讀名人故事、悟古人智慧

六月是中國的考試季，無論是剛剛接受期末檢測的三年級(jí)學(xué)生，還是決定未來去向的中考生、高考生，看到成績時(shí)總會(huì)“幾家歡樂幾家愁”?？嫉煤玫膶W(xué)生，往昔的努力自然獲得了想要的回報(bào)，皆大歡喜。而那些考砸了的考生及家長，也不必傷心失望透頂。著名學(xué)者酈波老師說：“考試雖然是對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，但學(xué)習(xí)絕不是為了考試?！边@么說絕對(duì)不是站著說話不腰疼，歷史上因?yàn)榭荚覅s并沒有一蹶不振、反而大有作為的人不在少數(shù)。

比如：中國近代最后一位晚清名臣曾國藩，是通過科舉考試一步步熬出頭的，自然深知科舉對(duì)知識(shí)分子的重要性。但他的大兒子曾紀(jì)澤在鄉(xiāng)試中失利，從而放棄科舉考試，二兒子曾紀(jì)鴻看到哥哥科舉考試失敗也毅然決然地放棄科考。他們這是自暴自棄了嗎？不！他們在父親曾國藩的支持下，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。后來，曾紀(jì)澤成為當(dāng)時(shí)屈指可數(shù)的社會(huì)學(xué)家，他孤身一人到彼得堡與俄國人唇槍舌劍，憑著高超的智慧與令人折服的勇氣把俄國人侵占的我國新疆伊犁要了回來。轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)西方數(shù)學(xué)、物理的曾紀(jì)鴻則寫出了中國近代史上第一步電學(xué)專著。曾紀(jì)澤和曾紀(jì)鴻無疑是考試的失敗者，但他們?nèi)耘f成就了一番事業(yè)。因?yàn)?，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是為了考試，而是為了成就有價(jià)值的人生。這樣的學(xué)習(xí)，才是教育的本質(zhì)。

這個(gè)故事來自《酈波講學(xué)習(xí)之道》。這樣的故事，不但適合不得不面對(duì)一次又一次考試的學(xué)生閱讀，同樣適合參與教育的老師和家長閱讀。每一個(gè)與教育息息相關(guān)的人，都應(yīng)該懂得“夫才不才者本也，考不考者末也。”考試是人生中必不可少的組成部分，但不是人生成敗的決定因素。

這本《酈波講學(xué)習(xí)之道》是由廣西師范大學(xué)出版社2020年出版的《酈波解讀中華傳統(tǒng)智慧》系列叢書中的一本，該叢書一共四本，包括處世之道、學(xué)習(xí)之道、為人之道、齊家之道。每本二十三講，每一講篇幅短小，有2——3千字，分別從不同的話題展開，通過引用并分析大量歷史人物的故事，將人生的大道理淺顯地講給讀者。

雖然講的是人生的大道理，但這套書讀來非常輕松，讀完這套書，我有以下四個(gè)方面的感受想與大家分享。

1.     讀故事、養(yǎng)美德

作為中國古典文學(xué)與文化專業(yè)出身的酈波老師，深受中國古典文化的熏陶，他的素養(yǎng)是中國知識(shí)分子的典型，其著作中傳遞的世界觀、價(jià)值觀、人生觀是正面而積極的；是良善而溫暖的；是智慧而靈活的。書中引用的故事，大都是歷史上存在的真人真事，偶爾也有傳說，這與他想傳遞的觀點(diǎn)一樣，是具有說服力的。這與時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)小說、虛構(gòu)作品、偶像漫畫所表現(xiàn)的庸俗的價(jià)值觀和爛大街的故事截然不同，這套書中傳遞的正能量對(duì)成長中的青少年來說，具有積極且深遠(yuǎn)的影響。青少年在閱讀故事的輕松氛圍中，就可以學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.     老故事新解讀、新故事嘗鮮讀

這套書中，有一些我們耳熟能詳?shù)墓适?，比如：孔融讓梨、董永與七仙女、鍘美案等等，作者在這些熟悉的故事中，有的增加了一些細(xì)節(jié)，有的解讀出不一樣的角度，有的追溯出不為人知的真相。比如京劇《鍘美案》中，陳世美儼然已成為中國文化中“負(fù)心漢”的代名詞，誰曾料想，歷史上的陳世美本為“陳熟美”，他并不是一個(gè)負(fù)心漢，而是一個(gè)幫助了朋友卻被朋友反誣的好人呢。曾國藩的名字國人并不陌生，《曾國藩家書》是很多文學(xué)家、教育家、政治家都推崇的著作，不過倘若讓青少年閱讀《曾國藩家書》，無疑有些難度。在這套書中，酈波老師則把曾國藩家書中的故事重新整理組合，用自己的語言講述出來，這樣，青少年讀者可以讀到很多同類別傳統(tǒng)文化著作中讀不到的故事。必要的時(shí)候，酈波老師也會(huì)請(qǐng)出外國名人如荷蘭顯微鏡學(xué)家列文虎克，現(xiàn)代名人如巴菲特、李嘉誠等等來助陣。所以，書中的故事，既讓人有熟悉感，又給人以新鮮感。

3.     可深入、可淺顯

深入淺出是這套書的一大亮點(diǎn)。青少年不一定能全部懂得這些人生的大道理，但沒有人會(huì)拒絕這些有趣的故事，故事之后簡短的說理也就變得親切起來。此外，每一講之前都會(huì)引用幾句典籍中的原文，有余力者可誦讀甚至背誦，年齡偏小者也可以忽略，不影響閱讀。每一講之后有一段“滄溟先生如是說”，是對(duì)本講的概括總結(jié)，進(jìn)一步加深讀者的印象。

4.     以閱讀促寫作

本書分篇獨(dú)立，每一講篇幅短小，每一講其實(shí)就是一篇精妙的議論文，可作為中學(xué)生議論文的范文。小學(xué)生可以讀故事，可以積累書中的名言，中學(xué)生可以模仿其議論文的寫作，真可謂一舉多得。

 這么好的書，如果孩子錯(cuò)過就太可惜了。我趕緊下單兩套，作為暑假禮物送給身邊的青少年。