他，在孩子心中活成了一個(gè)神話

有一回，因?yàn)榭尚陌殖霾?，我一個(gè)人帶著可心，和朋友一家三口出去玩。兩個(gè)小朋友不約而同地看上了一種用皮筋可以彈上天的飛機(jī)玩具，朋友老公立馬買下兩個(gè)，陪著孩子們玩?？尚目慈思业陌职植粩嗟貙⑿★w機(jī)彈上天，一次比一次高，就纏著讓我也弄，說(shuō)：“媽媽也來(lái)?！蔽覈L試了多次，小飛機(jī)都飛得不高?；丶业穆飞希覇?wèn)他：“今天玩得高興嗎？”他卻有自己的心事：“可心的爸爸也能把飛機(jī)送上天，比叔叔弄得還高?！?/p>

父母在孩子童年時(shí)扮演的角色

法國(guó)作家馬塞爾·帕尼奧爾有兩本寫父親母親的書，《父親的榮耀》和《母親的城堡》。書中所寫“榮耀”，指的是父親用一把普通的獵槍，打中了大王山鶉，使得他們度假的村子里人人稱奇，父親因此感到無(wú)尚光榮，小馬塞爾也在這種榮光中度過(guò)了愉快的童年時(shí)光。

《母親的城堡》表面上指的是馬塞爾一家周末出去度假抄小道路過(guò)的一個(gè)城堡。榮耀與城堡，實(shí)則有其深層寓意，代表著父親母親在馬塞爾童年時(shí)所扮演的角色，也正是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的養(yǎng)育分工——父親是無(wú)所不能的偉大存在，母親則是一個(gè)無(wú)微不至的溫暖港灣。

是的，孩子常常在情感上需要母親的溫柔體貼、愛(ài)護(hù)關(guān)心；在心理和行為上，卻需要認(rèn)定，自己的父親是一個(gè)了不起的、令人欽佩的人物。

曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《爸爸去哪兒？》里，有一句形容爸爸的歌詞：“我的家里，有個(gè)人很酷，三頭六臂、刀槍不入?！狈浅？鋸埖恼Z(yǔ)言，其實(shí)正是孩子們崇拜爸爸、認(rèn)為爸爸鋼筋鐵骨、無(wú)所不能心理的真實(shí)投射。

就像我們小時(shí)候，跟同齡的小伙伴鬧別扭，自己打不過(guò)，便嚇唬對(duì)方：“回頭讓我爸找你！”在幼小的孩子心里，父親代表著力量、權(quán)威、勇氣、正義……遇到問(wèn)題能夠感受到父親存在的巨大力量，是孩子心理健康發(fā)展的保障之一。

爸爸去哪兒了？

在家庭教育中，父親也確實(shí)扮演著不可或缺的角色。在滿屏微信朋友圈都是媽媽痛斥爸爸的今天，人們對(duì)“父教缺失”這一問(wèn)題的探討已經(jīng)研精覃思。教育界專家普遍認(rèn)為，一個(gè)正常的家庭里，父親，不但是孩子的教育者、保護(hù)者，更應(yīng)該是孩子心目中、理想中的榜樣。這個(gè)榜樣，會(huì)促進(jìn)男孩子養(yǎng)成健康、正常的為人處世方式和做人風(fēng)格，亦會(huì)影響到女孩子對(duì)于異性的認(rèn)識(shí)，乃至她的擇偶觀、家庭觀和幸福觀。也就是說(shuō)，在正常的家庭模式中，孩子都應(yīng)該或多或少是崇拜父親的，每個(gè)合格的父親都應(yīng)該爭(zhēng)取一下被孩子崇拜的資本。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？梢钥匆?，爸爸崇拜滲透孩子的生活：新買了個(gè)小汽車，玩一會(huì)兒就弄壞了，他安慰自己：沒(méi)事兒，爸爸會(huì)修；想擰開一瓶好吃的糖果，怎么也擰不動(dòng)，他喊：爸爸，快來(lái)幫忙呀；和媽媽倆人去逛公園，不想走了，媽媽說(shuō)：沒(méi)辦法，媽媽抱不動(dòng)。他感慨：要是爸爸在就好了；看到小朋友在結(jié)冰的河面上玩，他趕緊拽住爸爸的衣角：咱也去吧！倆人在冰上滑來(lái)滑去玩得不亦樂(lè)乎。他總結(jié)：爸爸膽子大……

傳說(shuō)中的神奇老爸

據(jù)一個(gè)社會(huì)調(diào)查顯示，多數(shù)孩子（正常家庭）認(rèn)為，父親屬于“博學(xué)多聞”“精悍能干”的一類，他們能從父親那里得到母親賦予不了的東西。最初看上《爸爸，然后呢？》這套書，也是相中了“爸爸”這一人物在書中顯示出來(lái)的神奇?zhèn)ゴ蟮陌駱恿α俊?/p>

一個(gè)愛(ài)子心切的爸爸，因?yàn)楹⒆右笾v“好家伙”的故事，只好信口胡編，在每一次孩子問(wèn)到：“爸爸，然后呢？”時(shí)，他都要重新進(jìn)入一段故事，用尋常物件和方法去完成一件驚天動(dòng)地的偉業(yè)。

在故事中，他是正義使者，把如箭的閃電裝進(jìn)口袋，變成夏夜里亮晶晶的螢火蟲；他是愛(ài)的天使，用梳子幫螞蟻皇后梳理出一條參加面包屑舞會(huì)的路；他有善良敏感的心靈，同情一顆樹的樹蔭，理解它的孤獨(dú)，并幫助它成為單峰駝的影子；他有神奇的力量和特異功能，能夠幫圣誕老人驅(qū)散濃霧，甚而把濃霧編織成了一件漂亮的毛衣，能用針線縫合安第斯山脈，滿足人們共度圣誕節(jié)的愿望……

吸引人的，不但是故事本身的動(dòng)人，還有書中爸爸的正直多能和崇高偉大。而書中的兒子，也每每在天馬行空的故事情節(jié)和對(duì)爸爸豐功偉業(yè)的崇拜中，帶著滿足的笑容，安然入夢(mèng)。

《爸爸，然后呢？》很快成了可心最愛(ài)的書，每天晚上，他和爸爸，坐在墊子上，讀完一遍又一遍。這也讓我想起了一個(gè)電影——《大魚》（Big Fish）。老爸經(jīng)常向兒子講述自己年輕時(shí)那些奇異傳神、光怪陸離的故事。在這些故事里，有老巫婆、有巨人，有一個(gè)叫做“幽靈城”的地方，有一個(gè)晚上會(huì)變成狼人的馬戲團(tuán)老板，有一條誰(shuí)也抓不住的“大魚”……

看這個(gè)電影時(shí)，我就在想，能夠在這樣的故事里長(zhǎng)大，該是多么幸福啊，這個(gè)兒子的童年一定流光溢彩。事實(shí)也是如此，盡管父親的喋喋不休，后來(lái)遭到了兒子的質(zhì)疑和反叛，大魚老爸，最終還是在兒子心中活成了一個(gè)神話。

做那位用言行影響孩子的老爸

據(jù)弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中的說(shuō)法，父愛(ài)和母愛(ài)存在很大的區(qū)別，母愛(ài)是無(wú)條件的，母親愛(ài)孩子只因?yàn)樗亲约旱暮⒆?，孩子不需要付出努力?lái)獲取母愛(ài)；父愛(ài)則是有條件的，父親愛(ài)孩子是因?yàn)楹⒆臃细赣H的期待和要求，孩子需要靠積極的表現(xiàn)去贏得父愛(ài)。

那反過(guò)來(lái)呢？孩子對(duì)父親、母親的期待與要求應(yīng)該也完全不一樣吧？他需要母親像故鄉(xiāng)、城堡、港灣一樣接納、陪伴、愛(ài)護(hù)自己，也需要父親符合自己心目中的期待，并能夠以之為楷模。所以很多專家認(rèn)為，在家庭教育中，父親的行為和話語(yǔ)常常更能影響子女。道理不言而喻。

是的，如果孩子在未成年之前，有一位學(xué)高德厚、身正行端、令人折服的父親給自己做好榜樣，并且懂得愛(ài)護(hù)他、理解他，他的成長(zhǎng)會(huì)“一帆風(fēng)順”得多?！栋职?，然后呢？》中的爸爸，既給予孩子豐厚的想象，又同時(shí)塑造了自我的高大形象，多么明智的做法！

來(lái)源：讀小庫(kù)