爸媽沙龍 | 人生第一本小說，從哪里開始呢？

孩子開啟“自主閱讀”

就像小船駛出港口

我們要遙望TA的航向

并且點(diǎn)亮一盞心燈

指引他們的思考

文藝媽：今天，我們的網(wǎng)絡(luò)沙龍開啟了“會(huì)客廳”模式，同時(shí)邀請來了不同年齡段的“親子閱讀”明星爸爸媽媽們，共同討論親子閱讀的話題。

最近，網(wǎng)絡(luò)上對對曹文軒、楊紅櫻和沈石溪這三位暢銷的兒童故事作家褒貶不一，但是大部分是作為評論家的角度寫的。

咱們今天主要聽一聽實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)——家有不同學(xué)齡的娃，他們是怎么看待這三位作家的？

今天來到咱們虛擬會(huì)客室的貴賓分別為——

北媽：某知名大學(xué)教授，無錫最大的親子讀書會(huì)“北辰讀書會(huì)”創(chuàng)始人。女兒五升六。

曼青媽：一路學(xué)霸，當(dāng)母親后，主張“佛性育娃，重在體驗(yàn)生命”，在親子閱讀方面有多年積累。女兒一升二。

關(guān)于她的故事可點(diǎn)擊：《一個(gè)學(xué)霸母親的教育思路》

文寶媽：知名企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)，“北辰讀書會(huì)”親子閱讀推廣明星，其獨(dú)特的育兒理念請點(diǎn)擊：《我們從沒上過培訓(xùn)班！》。女兒二升三。

杜爸：某外貿(mào)企業(yè)部門經(jīng)理，“北辰讀書會(huì)”主要負(fù)責(zé)人。兒子五升六。

以下為座談部分

文藝媽：大家好！今天，邀請大家來一起舉行一個(gè)小小的讀書會(huì)，咱們一起討論對當(dāng)下中國暢銷的兒童讀物的看法。

在座的都是親子閱讀屆的明星人物，對孩子的閱讀一直非常關(guān)注的，據(jù)我所知，對這三個(gè)作家也是有著一些親身試讀的經(jīng)驗(yàn)的。所以，請談一談吧~

閱讀需要共鳴嗎

文藝媽：童書，作為讓引導(dǎo)孩子邁入閱讀大門的“金鑰匙”，真的很重要。

很多成年人都對自己童年第一部小說念念不忘，從那磕磕絆絆的第一次閱讀，慢慢邁上了自主閱讀的道路。

一本什么樣的小說，既能激發(fā)他們的閱讀興趣，有共鳴感，又能帶領(lǐng)他們思索人生與生活，甚至功利一些，接觸美文美字，感受文字的玄妙與美麗。

不知在座的爸爸媽媽們，讀了當(dāng)下一些暢銷的兒童小說，尤其是咱們開篇提到的三位作家的書，有沒有什么意見和建議？

曼青媽：我個(gè)人挺喜歡曹文軒的書，我讀下來感覺文章中有很多真善美的東西，文學(xué)性很強(qiáng)。

作為農(nóng)村里長大的孩子，或者70后以前的讀者，能在文章中找到共鳴。身邊農(nóng)村長大的80后表示很喜歡曹文軒的書。

曹文軒的作品寫的是60年代的鄉(xiāng)村生活，和現(xiàn)在10后的城市生活差別太大，估計(jì)和很多80后家長的童年差別也很大，所以無法引起共鳴是很正常的。

文藝媽：我家逗逼娃喜歡去鄉(xiāng)下玩，我們也刻意給他營造這種環(huán)境：經(jīng)常玩得兩腳泥，和很多動(dòng)物做好朋友。

但是對于曹文軒，他目前還是沒有共鳴。因?yàn)榧词谷ムl(xiāng)下，他眼睛看到的只是鄉(xiāng)村的豐饒與大自然的饋贈(zèng)，看不到苦難的。

不得不感慨一下，蘇南的鄉(xiāng)下真的很豐饒。

文寶媽：最近看了一些評價(jià)曹文軒的帖子，都是反對意見的。我自己還沒有研究過，因?yàn)槲膶殯]有看過他們的書，文寶最近在看哲學(xué)和歷史方面的書。

歪個(gè)樓：強(qiáng)烈推薦《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》。

文藝媽：是的，最近那個(gè)常立在公眾號上批判曹文軒作品，也引發(fā)了挺大的波動(dòng)。

我?guī)е罕仆蘅催^兩本曹文軒的作品，湊巧兩篇都是講小孩子得了絕癥的，老奶奶快要死去的，我兒子看得很不爽。

我覺得他的書對于我兒子這種一升二，但是渾渾噩噩的幼稚娃來說，有點(diǎn)過早了。

曼青媽：我的女兒也是一升二，還沒有開始讀曹文軒的書。

其實(shí)，當(dāng)年曹文軒寫他的《草房子》之類的系列，真的不是作為兒童文學(xué)來寫，他的寫作時(shí)間是80年代，寫的內(nèi)容是60年代的鄉(xiāng)村兒童生活，他寫作的時(shí)候采用了兒童視角，所以在我們現(xiàn)在童書市場發(fā)達(dá)起來的時(shí)代，曹文軒的書被拿來當(dāng)作兒童文學(xué)的典范了。

研究一下，《安徒生童話》、《王爾德童話》，他們雖然都冠為童話，其實(shí)他們當(dāng)年都不是寫給兒童看的作品，都只是采用了童話這種文體來表達(dá)他們對社會(huì)的看法。

在那個(gè)時(shí)代是沒有兒童文學(xué)的，所以呢，這些童話體，尤其是安徒生童話體，和那個(gè)時(shí)代口口相傳的民間故事，一起成為母親傳遞給孩子的精神食糧。

其實(shí)放到現(xiàn)在的時(shí)代背景來看，安徒生童話等等，那是十九世紀(jì)的東西，很多內(nèi)容反映的是那個(gè)時(shí)代背景下的社會(huì)價(jià)值觀，有它的歷史局限性，未必完全適合現(xiàn)在的孩子。

其實(shí)我給孩子讀的時(shí)候也有感覺，不過孩子不一定能感覺到，比如就曾有人批評，為啥女主一定要嫁給王子？為啥女主一定要等著王子來解救？為啥女主不能自己去創(chuàng)造幸福？

但孩子讀的時(shí)候未必會(huì)有這些深度的思考，她更多的是被里面的美好所感動(dòng)，喜歡的是那些美麗的公主，但也有可能潛移默化把這種性別的特點(diǎn)給傳導(dǎo)給了她，所以我有意識地給她讀一些其他的作品，來弱化這種過時(shí)的價(jià)值觀的影響。

杜爸：其實(shí)，要對著名作家做出評價(jià)，不是簡單看幾本他的作品就夠的。

我看過一些曹文軒的書，感覺文字優(yōu)美，感情豐富，故事背景方面，可能和作者的經(jīng)歷有關(guān)，鄉(xiāng)村角色比較多一些。

曼青媽：曹文軒獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”，說明他的作品在文學(xué)性、兒童性上得到了國際上高水平的認(rèn)可。

其實(shí)他作品中的悲憫性和安徒生的作品我覺得有相通之處的。這是一種價(jià)值觀的相通。

對于曹文軒的作品，我覺得可以在孩子小學(xué)高年級的時(shí)候給TA讀，讓孩子了解還有和TA自己不一樣的兒童生活，那是屬于爺爺輩的童年，可以讓TA從兒童的世界里了解過去的歷史。

文藝媽：同意。我來簡單總結(jié)一下啊，其實(shí)，閱讀，尤其是小學(xué)階段的閱讀，還是非常需要共鳴感的。

孩子與社會(huì)接觸不多，也剛剛品嘗到文字的趣味，如果這時(shí)候給他們一些沒有共鳴感、與生活關(guān)系不大的書，可能會(huì)挫傷他們的閱讀興趣。

但是，孩子之間存在個(gè)體差異性。

據(jù)我所知，有很多城市孩子對曹文軒的書有共鳴，甚至流下了眼淚，這也沒什么不好。

具體還是家長們根據(jù)自己家孩子的實(shí)際情況來定。

我一直覺得，每個(gè)人家的小書單應(yīng)該是不同的。學(xué)校開的必讀書目，只能是推薦，如果以此為必考內(nèi)容，那就有些不妥了。

鼓勵(lì)多元化的閱讀

文藝媽：其實(shí)我很欣賞曼青媽的一點(diǎn)是，她會(huì)在女兒開始看這些大部頭小說之前，親自去一一嘗試，然后記下她的讀書感受。

我對很多兒童作家的認(rèn)識，就是始于她的介紹。

前幾天看到你的朋友圈，你對沈石溪的小說不太認(rèn)同，對嗎？

曼青媽：是的。我認(rèn)為，沈石溪的動(dòng)物小說其實(shí)不是動(dòng)物小說，只是借動(dòng)物之名，寫人類社會(huì)的丑惡、權(quán)利、謀略，甚至情色。

對孩子的誤導(dǎo)太嚴(yán)重了，就是當(dāng)成人書看，我都覺得是三觀不正的。

大家還是在孩子開讀之前，親自去讀一下，再作判斷。

我特地讀了一下沈石溪的代表作《狼王夢》，讀下來感覺跟某些批判他的公眾號的觀點(diǎn)一致：他的小說里，沒有動(dòng)物，只有披著動(dòng)物皮的人。

作品中有很多常識性的動(dòng)物知識錯(cuò)誤。所以，我對沈石溪的小說入選中小學(xué)教材篇目非常不認(rèn)同。

另外，動(dòng)物小說，我要推薦經(jīng)典作品《西頓動(dòng)物記》，對比后就能看出高下。

文寶媽：我以前看過批判沈石溪的書的文章，大概是說，沈石溪寫的動(dòng)物與動(dòng)物的實(shí)際習(xí)性不符，完全是在寫人類的愛恨情仇，如果孩子當(dāng)成科普文字來看，很容易被誤導(dǎo)。

我覺得，社會(huì)是多元的，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)兼容并包。只要能認(rèn)識到，印到書上的只是作者自己的觀點(diǎn)，不代表真理就好了。

文藝媽：我這邊在線有個(gè)老朋友豆豆媽有話要說，雖然沒有參加咱們這次沙龍，但中文系碩士畢業(yè)的她，對童書很有研究。

她說：“動(dòng)物小說的話，我推薦日本的椋鳩十的小說，寫得非常精彩?！?/p>

我在網(wǎng)上百度了幾篇，發(fā)現(xiàn)確實(shí)寫的很不錯(cuò)，翻譯的也很不錯(cuò)，推薦給大家。

杜爸：前幾天看到網(wǎng)上有對魯迅文章選入中小學(xué)教材的討論。

其實(shí)，多看多學(xué)各種風(fēng)格的文字，對于拓寬視野肯定是有益的。

文藝媽：沈石溪的動(dòng)物小說寫的并不是真正的動(dòng)物世界，對于容易被誤導(dǎo)的兒童來說，確實(shí)不太適合。

市面上有很多很棒的動(dòng)物小說，剛才曼青媽和豆豆媽都推薦了。相信大家把這些書放在一起，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，孩子會(huì)看出優(yōu)劣。

而這種對書本的評價(jià)，也是他們樹立世界觀、認(rèn)識自我的一小步，對不？

關(guān)于閱讀指導(dǎo)

杜爸：其實(shí)網(wǎng)上的爭議，很多都是對學(xué)校選作必讀書目，甚至圍繞這些書進(jìn)行課外考試之類有意見。

并不是說書本身有多么嚴(yán)重的問題，關(guān)鍵是，這些書是否值得推崇到這一步。

北媽：楊紅櫻我沒有讀過，但看到評價(jià)說，校園小說，比較貼近孩子生活，但深度意義欠缺。

文藝媽：我?guī)е罕仆拮x過一本楊紅櫻的書，娃興趣不大，愿意聽但不愿意自己讀。

關(guān)鍵是，總覺得里面的人物形象單薄了點(diǎn)兒。

其實(shí)兒童文學(xué)方面有很多可發(fā)掘的內(nèi)容可以寫作，并不是隨便編編故事那么簡單。

我記得我小時(shí)候沒有那么多童書，都是看成年人的書，第一次讀到《男生賈里和女生賈梅》，簡直驚為天人，那種沉迷和驚喜的感受，至今歷歷在目。

而且，那些優(yōu)秀的兒童故事里，人物形象是非常豐滿的、有趣的，讓人讀完會(huì)有思索的。

曼青媽：孩子的閱讀之路，還是需要家長或老師用心引導(dǎo)。

我為孩子選書是會(huì)從文學(xué)性、趣味性、人文精神、價(jià)值觀幾方面綜合考慮。

比如現(xiàn)在我女兒這個(gè)年齡階段，讀到的《米小圈上學(xué)記》就是一套很不錯(cuò)的適合她的書，貼近她的生活，里面的價(jià)值觀很也正，這些寫給孩子們的書，并不幼稚，而是用心為孩子們創(chuàng)作的書，是懂得孩子們的人創(chuàng)作的作品。

文藝媽：所以，親子閱讀非常重要，即使孩子自己會(huì)讀了，我們也要有意識地去引導(dǎo)他們思考，去規(guī)避書中一些不好的地方，去加入我們作為家長的、自己的觀點(diǎn)，對吧？

曼青媽：對，我們作為家長為孩子選書，必然會(huì)有自己的閱讀品味，也會(huì)影響到對孩子的選書與閱讀趣味的培養(yǎng)。這才是正常的現(xiàn)象。

文寶媽：把小說當(dāng)小說看，不要當(dāng)做自然科普，也不要當(dāng)做人生信條，就好了。所以，如果孩子們有很多閱讀量，讀這些書，完全不用擔(dān)心。如果孩子們只讀這些書，就要斟酌一下了。

北媽：是的，要鼓勵(lì)孩子們博覽群書，漸漸形成自己的觀點(diǎn)，閱讀中取其精華。一個(gè)人的成長很難說是受某一個(gè)作者，或者是某一本書的影響。

文寶媽：對，所以要鼓勵(lì)孩子們通過閱讀和學(xué)習(xí)，生發(fā)自己的思考力，得出自己的見解，對孩子們來說，自我思考能力才是最重要的。

北媽：但是一些大眾評價(jià)有爭議的，我一般不會(huì)買。因?yàn)楹脮?，不值得我們花時(shí)間斟酌這本書到底值不值得讀。如果讀了，也沒關(guān)系，只要這些書目不是孩子閱讀的全部，就不用擔(dān)心對孩子的影響。

文寶媽：多讀書，不局限。也不僅僅是讀書，很多時(shí)候，我們都應(yīng)引導(dǎo)孩子腦洞大開，廣泛接收各種觀點(diǎn)，跳出世界看世界。

如果是這樣，看看這些有爭議的書，對孩子來說，就更沒問題了。這些只是世界的一部分，看到就好，即使是經(jīng)典也不完全是真理。

總結(jié)

文藝媽：俗話說得好，聽君一席話，勝讀十年書。今日，聽完各位高手爸媽的高見，感覺我的購物筐里又要加很多書了。

我的感受是，不管孩子是否會(huì)自主閱讀，家長必須不能缺席親子閱讀的崗位。

一方面，要靠家長指引孩子建立多元化的閱讀習(xí)慣。

我們這些過來人也深有體會(huì)：暢銷書（言情和武俠）不費(fèi)腦，大家都用來消磨時(shí)間過。

但隨著年歲的增加，逐漸發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，如果將“甜品”當(dāng)做閱讀“正餐”，肯定得不償失。

所以，陪伴孩子閱讀時(shí)，如果將這些暢銷書當(dāng)做甜點(diǎn)，孩子們隨便看看，無需指摘，但要引導(dǎo)孩子明白“小說和現(xiàn)實(shí)的差別，紀(jì)實(shí)文學(xué)和小說的差別”。

但是如果將這些暢銷書當(dāng)做孩子們閱讀的“主菜”，那是不妥當(dāng)?shù)?。無論從語言方面、情節(jié)方面還是含義方面，都有更多更好的選擇。

咱們市面上有很多有趣的故事、雋永的寓言、深刻的詩歌，經(jīng)典的古文，都值得孩子們?nèi)テ穱L、采摘。

閱讀和人生一樣，都要多元化，兼容并包。

另一方面，要靠家長去指引孩子閱讀過程中的領(lǐng)悟。

即使孩子自主閱讀的能力很強(qiáng)了，但他們對人生、對生活的領(lǐng)悟畢竟還太淺。

而有些書本中的故事，即使是流傳很廣的故事（比如曼青媽說到的《格林童話》），其中會(huì)影響孩子思想的情節(jié)仍需重視。

與其讓他們在故事中困擾，不如引導(dǎo)他們說出來，我們一起討論，代入自己的經(jīng)驗(yàn)，也許，孩子們的觀點(diǎn)能夠激發(fā)咱們的觀點(diǎn)也不一定。

這樣，你們在閱讀方面同頻共振，相信未來也不會(huì)相互越走越遠(yuǎn)。

所以，親子閱讀，扶上馬再送一程，大家一起互勉吧！

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