小學(xué)階段做數(shù)學(xué)題常見(jiàn)的五類錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)方法

一、　粗心。

 別批評(píng)，少糾結(jié)。

3+50=35，娃計(jì)算出錯(cuò)。

帶著檢查，順一遍，娃念到這題，自己就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上拿橡皮擦了改過(guò)來(lái)。

十幾道計(jì)算題，只錯(cuò)這么一道，其他同類題都對(duì)，那就沒(méi)必要糾結(jié)了。 
 

“怎么這么粗心??！” 
 

“這你都算不對(duì)??！”

這些批評(píng)的話，不會(huì)讓孩子改正問(wèn)題，不能讓孩子更加細(xì)心，只會(huì)讓孩子信心受挫。 
 

要改正，就提出“寫(xiě)完檢查”的要求，教給孩子“檢查”作業(yè)、“檢查”考卷的方法。 
 

奧數(shù)專家孫路弘老師講，粗心，是孩子大腦發(fā)育過(guò)程中的好事，凡是從小就細(xì)心的孩子，其創(chuàng)新能力通常也比較薄弱，舉一反三的表現(xiàn)不如粗心的孩子。 
 

所以，面對(duì)百里挑一的“粗心”錯(cuò)誤，父母應(yīng)該“放寬心”，“得過(guò)且過(guò)”。 
 

二、　步驟跳躍。

使用草稿紙，寫(xiě)出解題步驟。

10后面加一個(gè)0，得到的新數(shù)比原來(lái)的數(shù)多（ ）個(gè)10。 
 

題目里都是10，看來(lái)是給娃整蒙了，于是，娃大筆一揮，在（ ）里也填（10）。 
 

拿張草稿紙，把解題步驟寫(xiě)出來(lái): 
 

10后面加一個(gè)0，得到的新數(shù)是100 
 

原來(lái)的數(shù)是10

100-10=90

新數(shù)100比原來(lái)的數(shù)10多90

90包含9個(gè)10

所以，（ ）里應(yīng)該填（ 9 ）呀。

一目了然。 
 

數(shù)學(xué)常有選擇或填空題，而選擇填空題恰恰只呈現(xiàn)結(jié)果，而忽視過(guò)程。

孩子只知道錯(cuò)了，卻不知道錯(cuò)在哪里。

到底是粗心，是跳步，是規(guī)則不熟，是理解不對(duì)，還是概念不清？ 
 

遇到選擇填空題錯(cuò)誤，蕞好的辦法就是，拿張草稿紙，讓孩子把做題的步驟一步一步寫(xiě)出來(lái)。 
 

或者家長(zhǎng)與孩子一起討論，聽(tīng)孩子把解題思路說(shuō)出來(lái)，進(jìn)一步判斷錯(cuò)誤類型，確定應(yīng)對(duì)方案。 
 

三 、 規(guī)則不清。

牢記規(guī)則，重復(fù)訓(xùn)練。

一年級(jí)的娃，已經(jīng)開(kāi)始接觸重要的數(shù)學(xué)規(guī)則啦。 
 

比如，“先算括號(hào)里，再算括號(hào)外”，這條規(guī)則，可是要陪伴娃許多年。 
 

有位老師講，小學(xué)階段的娃，做完一本練習(xí)冊(cè)，下一步應(yīng)該怎么做，才能快速提高成績(jī)？ 
 

是再買本新的？是再買本難的嗎？ 
 

都不是。 
 

同樣的練習(xí)冊(cè)，再來(lái)一本，一模一樣，再來(lái)一遍。 
 

規(guī)則的熟練，需要重復(fù)步驟來(lái)不斷訓(xùn)練，打下扎實(shí)的基本功。 
 

四 、題意理解偏差導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

 閱讀理解。

娃說(shuō)不會(huì)做，好多時(shí)候其實(shí)是題目沒(méi)讀懂。

閱讀理解，審題就是最好的素材。 
 

讀題審題，是閱讀理解，不僅僅識(shí)字量問(wèn)題。 
 

同年級(jí)的數(shù)學(xué)題，題目里的漢字一般是跟語(yǔ)文同步的。 
 

五 、概念不清。

 讓孩子講題。

之所以把“概念不清”放到最后，是因?yàn)楦拍钭铍y。 
 

數(shù)學(xué)，本來(lái)就是一門抽象學(xué)科。 
 

而概念的理解，需要首先弄懂詞匯，然后擴(kuò)展到對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。 
 

好多父母輔.導(dǎo)孩子，氣急攻心，要做支架，其實(shí)是沒(méi)鬧明白，大人眼中再簡(jiǎn)單不過(guò)的概念，孩子壓根是頭回聽(tīng)說(shuō)。 
 

舉幾個(gè)例子: 
 

“求和”就是抽象概念，有的孩子不理解，說(shuō)“誰(shuí)加誰(shuí)”，孩子就懂了。 
 

“甲、乙兩地”，是抽象概念，讓孩子好理解，可以具體為“從咱們家到學(xué)?！?。 
 

一年級(jí)的“元、角、分”，也是抽象概念，要讓娃理解，可以給娃講，一個(gè)金色的五角硬.幣，可以買一個(gè)棒棒糖或者一塊泡泡糖。 
 

讓孩子理解概念，除了把抽象問(wèn)題具體化成生活中的現(xiàn)實(shí)，還有一個(gè)好方法，那就是，引導(dǎo)孩子把做題的思路、思考的過(guò)程都說(shuō)出來(lái)。 
 

有些話，說(shuō)著說(shuō)著就順了，有些題，講著講著就通了，有些概念，講著講著就理解了。 
 

孩子通過(guò)自己講解領(lǐng)悟出來(lái)的概念，哪還能忘記呢。 
 

不管是老師講的，還是媽媽講的，都不如孩子自己領(lǐng)悟的印象深刻。