一年級(jí)新生代表“完美”發(fā)言：大人“消滅”了孩子。

一葦_啾媽

2013

2018-9-7 09:32 原創(chuàng) · 圖片8

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微信群里看到一個(gè)視頻：一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，2分39秒全程脫稿流利地演講，演講內(nèi)容是我們非常熟悉的、從小聽到大的標(biāo)準(zhǔn)式文稿。

格式大家都會(huì)背：自我介紹，為發(fā)言表示榮幸，渲染環(huán)境（金色九月，在這收獲的季節(jié)……），稱贊與感謝（學(xué)校、老師、同學(xué)一個(gè)都不能少），表決心，送祝?！?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一份由大人代寫的文稿，這么小的一個(gè)孩子把這么長(zhǎng)一份文稿一字不落、流利地背誦下來(lái)，也是很不容易。

可是這么一份演講稿從一名六七歲的孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，卻充滿了違和感。群友們也紛紛吐槽，這太不像一個(gè)孩子說(shuō)的話了。

領(lǐng)導(dǎo)一講話就昏昏欲睡，想必很多人都有同感?？墒悄切┪覀?cè)缫崖犇伭说目斩礋o(wú)物的發(fā)言為什么還要教給孩子？

任何事情都不能輸在起跑線上，所以官話、套話也要從娃娃抓起？

這樣的小學(xué)生發(fā)言并不少見(jiàn)，這樣的孩子還常常成為家長(zhǎng)們艷羨的別人家的孩子。

就是有人為培養(yǎng)這樣的演講天才而自豪。

虛榮與功利吞噬了童年

小小年紀(jì)，拿腔捏調(diào)，本是天真爛漫、童言無(wú)忌的年齡，卻說(shuō)著成人化的官話和套話。為什么許多孩子都不像個(gè)孩子了？

事實(shí)上，小大人從來(lái)都不缺，在我們小時(shí)候，班干部也總是一副大人派頭，只是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，孩子們展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)越來(lái)越多，小大人也越來(lái)越多。

從幼兒園開始，孩子們就被要求學(xué)習(xí)各種才藝，并且展示給大人看。電視節(jié)目里表演才藝的孩子年齡越來(lái)越小，為了達(dá)成一次完美的演出效果，以博取觀眾的喜愛(ài)，孩子們從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都被經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練。他們?cè)谂_(tái)上說(shuō)的不是自己的話，展示的也不是真正的自己，小小的身軀里被注入了大人的思維與模式。

這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程就像做月餅，孩子原本有自己的形狀，大人把孩子們放入模子，用力一壓，出來(lái)后就有了整齊漂亮的模樣了，有了這個(gè)好看的樣子就可以上得臺(tái)面了。

學(xué)習(xí)才藝本不是壞事，可是因?yàn)榧议L(zhǎng)的虛榮和功利，把孩子培養(yǎng)成了“盆景”，按照大人的喜好仔細(xì)修剪打理，以供欣賞。這樣的孩子，即使看起來(lái)優(yōu)秀，卻沒(méi)有個(gè)性。

最重要的是，他們的童年被剝奪了。

大人“消滅”了孩子。

羅爾德·達(dá)爾的小說(shuō)里總是會(huì)出現(xiàn)一些特別討厭的大人，比如《瑪?shù)贍栠_(dá)》里兇狠殘暴的女校長(zhǎng)，她討厭孩子，恨不得消滅所有的孩子，她甚至不承認(rèn)自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。也許讀者們會(huì)驚詫一個(gè)校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)孩子如此殘暴，現(xiàn)實(shí)生活中是不存在這樣的人的。

可是，細(xì)想一下，大人總是難以忍受孩子的無(wú)知幼稚和“不懂事”。朋友圈里，有一種曬娃模式叫“孩子又長(zhǎng)大了”“又懂事了”。

所謂的“懂事”不過(guò)是孩子的言行更符合成人世界的規(guī)范了，離成人的文化體系又近了一步。日本心理學(xué)家河合隼雄說(shuō)：“所謂長(zhǎng)大成人，也許就是將童年時(shí)代所擁有的如此精彩的宇宙忘卻的過(guò)程?！?/p>

成人總是覺(jué)得孩子不可理喻，就好像自己從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)小孩一樣。

孩子不是長(zhǎng)得太慢，而是長(zhǎng)得太快。

在不知不覺(jué)中，大人們用愛(ài)，用期待，用教育“消滅”了兒童。

消滅兒童等于消滅創(chuàng)造力

孩子們有著最清澈的目光，他們凝望著這個(gè)世界，每天都有新發(fā)現(xiàn)。孩子天生充滿好奇心與想象力，每個(gè)孩子的內(nèi)心都存在一個(gè)宇宙，“它以無(wú)限的廣度和深度而存在著。”

可是大人總是自以為是，以為他們太過(guò)弱小，理應(yīng)依附于大人，并受大人控制。大人創(chuàng)造了“教育”這個(gè)詞，目的就是讓孩子快快長(zhǎng)大，快快適應(yīng)成人的世界，殊不知在這個(gè)過(guò)程中“歪曲了孩子內(nèi)心廣闊的宇宙，甚至把它破壞得無(wú)法復(fù)原?！?/p>

在成人的世界里，上得了臺(tái)面的仿佛都是陳詞濫調(diào)、假大空，而真情實(shí)感并不是想說(shuō)就可以說(shuō)的。

語(yǔ)文課本里，到處是濃墨重彩的大形象，悲天動(dòng)地，感人至深；小學(xué)生的作文里，媽媽永遠(yuǎn)是善良而偉大的，仿佛同一個(gè)世界同一個(gè)母親；小學(xué)生的演講內(nèi)容，是幾十年以前形成的，我們?cè)缇吐犇伮牊┝说臉?biāo)準(zhǔn)式文稿……

許多孩子的第一次撒謊就是在第一次作文、第一次演講里開始的，在這樣的標(biāo)準(zhǔn)式寫作里，孩子原本具有無(wú)限可能的宇宙，被慢慢打破，那些天生的好奇心與想象力還沒(méi)來(lái)得及在這個(gè)大世界生根發(fā)芽，就已經(jīng)被鋪天蓋地的“標(biāo)準(zhǔn)”撲滅了。

不由得又想起了今年《開學(xué)第一課》“創(chuàng)造向未來(lái)”的主題，不怪這個(gè)節(jié)目毫無(wú)創(chuàng)意，因?yàn)閺暮⒆娱_始，我們已經(jīng)被要求不能有創(chuàng)意了。

在我們吐槽北大校長(zhǎng)的發(fā)言沒(méi)水平時(shí)，想想我們的孩子正接受著什么樣的教育，有沒(méi)有被塞進(jìn)模子里，或修建成盆景。