國外的教育,最后出來的娃,是一個(gè)比較平和,比較博知的普通人;國內(nèi)培養(yǎng)人是靠競爭篩選出來的,可能教育目的就是服務(wù)于社會的,有特殊技能的人。
國內(nèi)路線出來的小孩,技能磨礪一定沒問題,但是就怕只有技能沒有腦子,心態(tài)問題是個(gè)很大的問題。
磨礪技能的過程本來就是反人類的,別說小孩處于成長期,就是大人都很難保持自己平和。
一技之長,其實(shí)范圍很寬,程度也很寬,一個(gè)修理工,到底是修汽車還是修飛船,到底做到哪一步,所付出的努力是不一樣的,努力到哪一步,心態(tài)能不能平衡好,都決定了他的生活能不能開心。
窮人也會不開心,富人也會不開心,不開心的人太多了,完全看心態(tài)。能不能對自己有清醒認(rèn)識,能不能找準(zhǔn)自己的方向和位置,怎么“見自己,見人,見世界”?這才是一個(gè)人的立足之本吧。
所以家長在娃的幼年期,應(yīng)該盡可能多的給他豐富的生活體驗(yàn),一個(gè)人知道天有多高地有多厚,就不會那么無知,他的思路也更寬廣,實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該大于書本知識。
小孩子竟然要從書上聞花香,這件事聽起來不可憐嗎?