2020
我們都知道，家庭英語(yǔ)啟蒙是一條更有效的英語(yǔ)習(xí)得之路。在這其中，有一個(gè)人盡皆知的“腳手架”——RAZ。但其實(shí)，第一次聽(tīng)到閨蜜提起RAZ的時(shí)候，我是完全懵掉的，雖然當(dāng)時(shí)我已經(jīng)閱讀了一些英語(yǔ)啟蒙的書(shū)籍，包括汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，蓋兆泉的《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》兩本，以及安妮花園的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》。
都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我雖然讀了一些書(shū)，但真正開(kāi)始搞英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，還是有很多的手足無(wú)措感?，F(xiàn)在雖然慢慢摸索到了適合自家的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但回望過(guò)去，還是踩了不少坑的。
今天就借著征文，跟大家擺擺龍門(mén)陣。
我家的小寶貝，現(xiàn)在3歲多，2022年8月開(kāi)始讀RAZ，目前停在B。
在我開(kāi)始認(rèn)真讀英語(yǔ)啟蒙相關(guān)書(shū)籍之前，真的對(duì)母語(yǔ)路線(xiàn)的英語(yǔ)啟蒙是一無(wú)所知。直到有一天，去閨蜜家玩，她給我看她給娃買(mǎi)的點(diǎn)讀筆，說(shuō)就為了給娃讀RAZ，我才這樣偶然接觸到了RAZ這個(gè)詞。回家以后就開(kāi)始調(diào)研，RAZ是什么，應(yīng)該怎么讀，順著網(wǎng)上各家媽媽分享的經(jīng)驗(yàn)貼，又摸到了英語(yǔ)啟蒙的書(shū)單，就是我在上面列的那幾本。
這一切發(fā)生在2022年。
《如何閱讀一本書(shū)》里有一個(gè)很好的觀(guān)點(diǎn)，就是對(duì)于工具書(shū)而言，如果它介紹的方法真的有用，那么讀完它，你會(huì)第一時(shí)間就有想要實(shí)踐的沖動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就是這樣的沖動(dòng)，尤其在讀完安妮花園和蓋兆泉的書(shū)后。前者其實(shí)更偏向于一種學(xué)習(xí)情況介紹，而且不適合中國(guó)孩子，后者則是更適合中國(guó)孩子的母語(yǔ)路線(xiàn)。
我加入了一位寶媽的拼班團(tuán)，但因?yàn)樗M織的RAZ班是按照正常學(xué)制來(lái)的，要等到8月才會(huì)開(kāi)新的一輪，因此我們又等待了一段時(shí)間。這期間，因?yàn)楹⒆雍芟矚g插拔卡片，我還入了貝恩施的卡片學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上跟娃玩一玩。對(duì)他有沒(méi)有用，我不知道，我因此記住了好幾個(gè)以前并不記得的動(dòng)物詞匯，比如octopus，后來(lái)娃也記住了，卻不是因?yàn)榭ㄆ?，而是因?yàn)镾SS里的那首who took the cookie的海洋動(dòng)物版。感嘆一句，啟蒙之初還是兒歌好使。
當(dāng)時(shí)，我們并沒(méi)有特別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是希望在孩子的早期教育中引入一些英語(yǔ)元素，為他未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
下面是我分享的一些方法和資源，這些幫助我們輕松帶娃刷RAZ的好經(jīng)驗(yàn)：
1. RAZ APP： 我們選擇了RAZ的官方APP，因?yàn)樗峁┝舜罅康姆旨?jí)閱讀材料，這些材料根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平逐漸升級(jí)，非常適合初學(xué)者。此外，APP的界面設(shè)計(jì)對(duì)幼兒友好，易于使用。
2. 分級(jí)閱讀： 我深信分級(jí)閱讀的重要性。我們從RAZ的aa級(jí)別開(kāi)始，每天花費(fèi)10-15分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀一本新的書(shū)。這樣的持續(xù)積累，讓孩子逐漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不感到過(guò)于沉重。因?yàn)槲覍?duì)孩子啟蒙質(zhì)量的要求并沒(méi)有那么高，還有屏幕時(shí)間的原因，因此，最開(kāi)始的學(xué)習(xí)被定為了10-15分鐘。這個(gè)時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。讀的順的時(shí)候，3本也讀的完（聽(tīng)一遍，讀一遍）。娃鬧騰的時(shí)候，1本也讀不完。
3. 每本書(shū)兩種模式： 我發(fā)現(xiàn)每本書(shū)的Listening和Reading模式都非常有用。在Listening模式下，我和孩子一起聽(tīng)，我會(huì)學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，然后在腦海里備課，因?yàn)橐粫?huì)兒讀的時(shí)候，在娃有疑問(wèn)的時(shí)候，要嘗試回答他奇奇怪怪的問(wèn)題。聽(tīng)完一遍后，我們切換到Reading模式，我會(huì)讀一遍，逐頁(yè)用中文描述畫(huà)面，并引誘孩子跟讀，有時(shí)可以成功，有時(shí)不成功也拉倒。這兩種模式的結(jié)合，提供了聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4. 糾正與鼓勵(lì)： 當(dāng)孩子嘗試自己說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，不要急于糾正每一個(gè)錯(cuò)誤。重要的是鼓勵(lì)他們的努力，給予積極的反饋。如果他們說(shuō)出了正確的句子或單詞，要充分表?yè)P(yáng)，這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。娃每次跟讀之后，不管他讀得怎么樣，我都會(huì)鼓掌，或者親親他的小腦門(mén)，然后狂吹彩虹屁。有時(shí)候，我甚至要拉上家里人一起給他鼓掌，當(dāng)我用很驕傲的語(yǔ)氣告訴隊(duì)友，娃又讀了什么什么的時(shí)候，隊(duì)友也會(huì)一起表?yè)P(yáng)和鼓掌（我專(zhuān)門(mén)要求隊(duì)友要表現(xiàn)得夸張一些）。
5. 親子互動(dòng)： 閱讀不僅是學(xué)習(xí)，也是親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在閱讀過(guò)程中，與孩子分享我根據(jù)畫(huà)面編的故事，或者聯(lián)系到生活中見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象，或者是之前讀過(guò)的其他繪本內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得像游戲或者普通的繪本共讀。孩子是很享受親子時(shí)光的，因此會(huì)學(xué)得不那么煎熬。
在使用RAZ閱讀法的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我分享的一些建議：
1. 持之以恒： 每天都堅(jiān)持閱讀是最重要的。不要擔(dān)心閱讀時(shí)間太短，只要保持連續(xù)，孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。按照我家的閱讀頻率，每天10-15分鐘，保證讀掉1本新書(shū)，在一年的時(shí)間里，可以完成至少3個(gè)字母級(jí)別的閱讀。不用擔(dān)心只讀過(guò)一遍效果會(huì)不好這樣的事情，RAZ的內(nèi)容和難度是前后有互相重疊并且難度螺旋上升的，它本來(lái)就是一個(gè)泛讀材料。
2. 聽(tīng)力輸入比例： 保持原版音頻輸入比例，讓孩子聽(tīng)到真正的英語(yǔ)發(fā)音。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己發(fā)音不正確，不敢開(kāi)口讀。孩子是會(huì)模仿家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)都不敢開(kāi)口，逼著孩子開(kāi)口，孩子會(huì)很委屈。我可以拍胸脯的說(shuō)，只要保證原版音頻輸入的比例，家長(zhǎng)口音不純正也沒(méi)關(guān)系，孩子一樣可以學(xué)到純正的發(fā)音。我娃讀blue的發(fā)音跟我就不一樣，他的那個(gè)發(fā)音味兒很正，自己跟著音頻學(xué)的。
3. 多感官學(xué)習(xí)： 利用RAZ APP的多感官功能，如錄音、涂鴉等，增加閱讀的互動(dòng)性，提高孩子的參與度。
4. 親子互動(dòng)： 閱讀是家長(zhǎng)和孩子之間重要的親子互動(dòng)時(shí)刻。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出新的單詞或句子，并積極參與親子互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是減少孩子學(xué)習(xí)痛苦的環(huán)節(jié)。我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，隊(duì)友要求孩子端端正正地坐好聽(tīng)我講，孩子很不開(kāi)心。2歲多的小朋友本來(lái)就是扭來(lái)扭去的時(shí)候，怎么可能坐得住。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，把他抱在懷里的時(shí)候，他就會(huì)老實(shí)一些，有時(shí)候我抓著他的小手翻頁(yè)，他也很開(kāi)心。再大一點(diǎn)兒的時(shí)候，他要求自己翻頁(yè)，選書(shū)，家長(zhǎng)需要做的就是及時(shí)給回應(yīng)，及時(shí)互動(dòng)。
5. 學(xué)習(xí)的靈活性： 孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程因人而異，不要強(qiáng)求。一些孩子可能更早地準(zhǔn)備好做quiz，而另一些則需要更多的時(shí)間。根據(jù)孩子的需求和興趣調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一般小月齡的娃都不建議做quiz，因?yàn)椴欢鲱}者的套路，即使是中文的問(wèn)題，他都未見(jiàn)得能回答上來(lái)，何況英文呢。這時(shí)候一定要放松心態(tài)，該跳過(guò)就跳過(guò)。有的孩子喜歡重復(fù)閱讀同一本書(shū)，有的孩子不喜歡重復(fù)閱讀，我們做家長(zhǎng)的就要覺(jué)察到孩子的這些特點(diǎn)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)靈活改變策略。喜歡重復(fù)的，只要保證每天都能讀1本新的，其他時(shí)間，愿意重復(fù)閱讀，就重復(fù)閱讀好了。不喜歡重復(fù)也不怕，之前說(shuō)過(guò)，RAZ的內(nèi)容和難度是螺旋上升，本來(lái)就是泛讀材料，一路讀下去，不重復(fù)也能提升。
6. 跟隨孩子的興趣： 孩子可能會(huì)對(duì)某些書(shū)更感興趣，允許他們多次閱讀同一本書(shū)，直到他們滿(mǎn)足。學(xué)習(xí)應(yīng)該是有趣的，不要刻意追求速度。這一條其實(shí)是上一條的具體體現(xiàn)。我們家有些書(shū)只讀一遍，有那么幾本aa和A級(jí)別的書(shū)，讀了十幾二十遍，都背下來(lái)了，還要讀。
在我家的實(shí)踐中，用RAZ搞啟蒙確實(shí)是一種省心的學(xué)習(xí)方法，不用費(fèi)心找教材，只要按部就班的學(xué)習(xí)就可以有收獲。通過(guò)堅(jiān)持每日閱讀、多感官學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)和靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方式，我們看到了孩子英語(yǔ)能力的持續(xù)提高。最重要的是，學(xué)習(xí)變得有趣，成為了我們親子間的美好時(shí)刻。
在RAZ閱讀法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一些常見(jiàn)問(wèn)題和疑慮，我會(huì)在這部分回答并提供一些建議。
1. 孩子是否太小了？
這是一個(gè)常見(jiàn)的擔(dān)憂(yōu)，尤其是對(duì)于不到3歲的孩子。然而，孩子的語(yǔ)言能力在早期發(fā)展階段非常強(qiáng)大。RAZ的分級(jí)閱讀材料設(shè)計(jì)得很友好，適合初學(xué)者。只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持輕松和愉快的氛圍，孩子通常會(huì)迅速適應(yīng)并開(kāi)始有所進(jìn)展。此時(shí)我們抱著帶孩子認(rèn)知世界的態(tài)度去讀raz，只不過(guò)剛好用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，這樣會(huì)更有趣，也更容易被孩子接受。
2. 學(xué)習(xí)的速度是否重要？
不必過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)的速度。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有些孩子可能更快地掌握英語(yǔ)，而其他孩子可能需要更多的時(shí)間。重要的是保持連續(xù)和堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)。
3. 如何處理孩子的發(fā)音問(wèn)題？
在孩子的發(fā)音問(wèn)題上，首先要保證他們聽(tīng)到正確的發(fā)音。RAZ APP提供了正確的英語(yǔ)發(fā)音，可以幫助孩子建立正確的聽(tīng)力模型。同時(shí)，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性，重要的是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他們所知道的單詞和句子，以增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 如何保持孩子的興趣？
孩子的興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。允許孩子多次閱讀他們喜歡的書(shū)，讓他們?cè)谧约焊信d趣的主題上學(xué)習(xí)。此外，親子互動(dòng)和彩虹屁等積極的反饋方式可以讓學(xué)習(xí)更有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
5. 孩子抵觸，刷不動(dòng)了怎么辦？
如果孩子實(shí)在覺(jué)得RAZ很無(wú)聊，不喜歡，不妨嘗試其他分級(jí)讀物，或者難度適宜的繪本。先把RAZ在一邊放放。我家讀到B后，也面臨了這樣的情況。目前，我們正在閱讀I can read系列的小狗餅干系列。孩子的興趣上來(lái)了，每天都有一定英語(yǔ)輸入，缺點(diǎn)是，都是我在念，他的原版音頻輸入不夠了。所以，如果選擇用繪本過(guò)渡瓶頸期，簡(jiǎn)易盡量選擇帶原版音頻的版本。
6. 學(xué)習(xí)RAZ是否需要家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平很高？
并不需要家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平非常高。RAZ APP提供了正確的發(fā)音和釋義，家長(zhǎng)可以隨著孩子一起學(xué)習(xí)。重要的是，與孩子一起享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，不必過(guò)于擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平。
帶娃刷RAZ閱讀法的過(guò)程充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，它為孩子的早期英語(yǔ)啟蒙提供了一個(gè)有趣而有效的方法。在這篇文章中，我分享了我家的基本情況、資源分享、閱讀方法以及閱讀心得與體會(huì)。我希望這些建議能夠幫助更多家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)啟蒙教育中找到適合他們的方法。
總之，關(guān)鍵是保持輕松的氛圍，尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，多互動(dòng)和贊美，同時(shí)提供原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)音資料。不管是聽(tīng)、讀還是互動(dòng)，都要確保孩子的參與愉快而積極。
最重要的是，與孩子一起享受這個(gè)學(xué)習(xí)旅程。RAZ閱讀法為家長(zhǎng)和孩子提供了親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了美好的回憶。不要把學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)任務(wù)，而是將其視為一次愉快的探險(xiǎn)，一次與孩子共同成長(zhǎng)的旅程。
最后，祝愿所有的家庭都能在帶娃刷RAZ的過(guò)程中取得成功，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)鋪平道路。愿孩子們?cè)谶@個(gè)美妙的學(xué)習(xí)之旅中茁壯成長(zhǎng)，掌握一門(mén)強(qiáng)大的語(yǔ)言技能，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家的閱讀，希望這篇文章對(duì)您有所幫助！
2020
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
