回到頂部

6年級(jí)娃

“牛津小書(shū)蟲(chóng)”來(lái)了，給1-6年級(jí)孩子“定制”的一整年閱讀計(jì)劃

花生君

2015

2018-9-7 17:44 原創(chuàng) · 圖片93

Oxford Graded Readers 《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》系列來(lái)自牛津大學(xué)出版社的，俗稱“牛津小書(shū)蟲(chóng)”。

“牛津小書(shū)蟲(chóng)”系列主要有三個(gè)部分組成，覆蓋從日常生活、科學(xué)自然、經(jīng)典文學(xué)三大領(lǐng)域的英語(yǔ)閱讀和詞匯訓(xùn)練：

Dolphin Readers

Oxford Read and Discover

Oxford Classic Tales

世界上學(xué)英語(yǔ)的孩子，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以分為兩類：一類是英美土生土長(zhǎng)，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子。一類是和我們一樣，把英語(yǔ)當(dāng)外語(yǔ)學(xué)的孩子（英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子）。這兩類孩子，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法、目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)上，自然有不少差異。

針對(duì)這兩類孩子，都有經(jīng)典的分級(jí)讀物。面對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子， “牛津閱讀樹(shù)” 知名度極高，是英國(guó)學(xué)校和英國(guó)孩子廣泛使用的教材。

而這個(gè) “牛津小書(shū)蟲(chóng)”系列，是牛津大學(xué)出版社專門(mén)為英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子編寫(xiě)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”（ELT）教材，已有幾十年的歷史，覆蓋小學(xué)到高中整個(gè)學(xué)習(xí)階段；其中高階的 “牛津書(shū)蟲(chóng)” 系列（Oxford Bookworms Library），更是二三十年來(lái)從中學(xué)生到大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀頭號(hào)選擇（你還記得么？）

因此，“牛津小書(shū)蟲(chóng)” - Oxford Graded Readers 又被業(yè)界稱為“ELT版牛津樹(shù)”。

作為一套英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子編寫(xiě)的教材，這套書(shū)遵循了國(guó)際權(quán)威的CEFR標(biāo)準(zhǔn)（也稱“歐盟標(biāo)準(zhǔn)”，“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”）。從內(nèi)容、難度、學(xué)習(xí)目的上來(lái)說(shuō)，都更適合中國(guó)大多數(shù)的孩子?？偟膩?lái)說(shuō)，三大特色：

1、符合國(guó)際英語(yǔ)教育趨勢(shì)：將“語(yǔ)言”與“學(xué)科”緊密結(jié)合（Content and Language Integrated Learning，也就是“CLIL教學(xué)法”），帶孩子在英語(yǔ)也讀中接觸科學(xué)、歷史、文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，拓展知識(shí)面；

2、注重詞匯快速而扎實(shí)的積累：整個(gè)系列下來(lái)，孩子們會(huì)在閱讀和練習(xí)中透徹理解、牢固掌握5000-7000左右的核心詞匯（headwords），又快又好過(guò)詞匯關(guān)；

3、邊讀邊練，完成精讀訓(xùn)練，提升英語(yǔ)閱讀水平：每?jī)?cè)書(shū)中都有編寫(xiě)講究的練習(xí)，完善的音頻資源，讓孩子借助練習(xí)達(dá)到精讀目標(biāo)，從詞匯到語(yǔ)法，從閱讀理解到獲取知識(shí)，真正讀透一本書(shū)。

我們將這個(gè)系列分為五個(gè)階段，適合幼兒園大班到六年級(jí)左右的孩子，也就是整個(gè)幼小銜接到小學(xué)畢業(yè)階段。它回答了一個(gè)問(wèn)題：作為一個(gè)英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子，如果想達(dá)到國(guó)際上覺(jué)得不錯(cuò)的英語(yǔ)水準(zhǔn)，不同年級(jí)該達(dá)到怎樣的閱讀和詞匯水平？

每個(gè)級(jí)別包含二三十本書(shū)，主題非常豐富，可以用作一整年的閱讀學(xué)習(xí)方案。而且，大部分書(shū)目配有原版音頻，讓孩子自學(xué)自練都非常方便。

總之，Oxford Graded Readers 提供了在小學(xué)階段通過(guò)閱讀提升英語(yǔ)能力的完整方案，理念先進(jìn)，現(xiàn)實(shí)可行，有趣易用。為新學(xué)年做個(gè)切實(shí)可行的英語(yǔ)閱計(jì)劃，就從這套書(shū)開(kāi)始吧！

一、更適合中國(guó)孩子的“牛津閱讀樹(shù)”

說(shuō)起分級(jí)讀物，很多朋友首先想到的，就是大名鼎鼎的 Oxford Reading Tree “牛津閱讀樹(shù)”。那么，同樣是牛津大學(xué)出版社編寫(xiě)的分級(jí)讀物，Oxford Graded Readers（簡(jiǎn)稱 OGR）跟《牛津樹(shù)》系列有什么區(qū)別？

這幾年，我們接觸了大量英文原版教材和讀物。看得多了，慢慢也總結(jié)出了不少規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)教材大致分為分兩種：

一種是“母語(yǔ)（Native）教材”，是給英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子準(zhǔn)備的；

一種叫“學(xué)英語(yǔ)（English Language Teaching，簡(jiǎn)稱ELT）教材”，就是給英語(yǔ)非母語(yǔ)的人準(zhǔn)備的。

舉個(gè)例子吧。《牛津樹(shù)》就是我們所說(shuō)的“母語(yǔ)教材”，是英國(guó)孩子在學(xué)校里在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀的教材，所以體系非常龐大，分級(jí)多，每個(gè)級(jí)別的內(nèi)容也相當(dāng)可觀。

ORT體系部分級(jí)別內(nèi)容展示

《牛津樹(shù)》系列的完整版書(shū)目目前已經(jīng)被引進(jìn)國(guó)內(nèi)，有10個(gè)級(jí)別。前半段，很多中國(guó)孩子在用，感覺(jué)不是很難。但到了下半段，會(huì)感覺(jué)詞匯量陡然上升，閱讀難度增加了不少。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楹蟀攵吾槍?duì)的是英語(yǔ)為母語(yǔ)的小學(xué)生；而英國(guó)本土孩子借助自然拼讀，在小學(xué)一年級(jí)左右在“識(shí)字量”和閱讀能力上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明顯飛躍，讀物的難度也會(huì)明顯上升。

對(duì)比牛津樹(shù)第三級(jí)和第六級(jí)的內(nèi)頁(yè)，看得出難度差異非常顯著。這是第三級(jí)的 ...

這是第六級(jí)的 ...

這樣的難度進(jìn)階，英國(guó)孩子在一年內(nèi)就能迅速完成，而我們孩子可能就需要兩三年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到。

當(dāng)然，讓孩子讀得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，花上幾年時(shí)間慢慢學(xué)，水平總會(huì)慢慢上去。但這就會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)言水平和認(rèn)知發(fā)展不匹配”的問(wèn)題，讓十來(lái)歲的孩子再去讀五六歲的書(shū)，不一定會(huì)感興趣。

所以，大多數(shù)非母語(yǔ)孩子跟著《牛津樹(shù)》，進(jìn)入小學(xué)以后閱讀挑戰(zhàn)越來(lái)越大，很難堅(jiān)持去完成。

基于這種情況，牛津?qū)ｉT(mén)為英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子編寫(xiě)了一整套 “ELT教材類”的分級(jí)讀物，在初級(jí)階段就是 Oxford Graded Readers，專門(mén)為全世界學(xué)英語(yǔ)的孩子設(shè)計(jì)，解決讀本土“牛津樹(shù)”的非母語(yǔ)孩子中存在的興趣度和語(yǔ)言程度不匹配的問(wèn)題。因此，業(yè)界很多人稱這套書(shū)為ELT版“牛津閱讀樹(shù)”。

說(shuō)起 Oxford Graded Readers，大家可能并不熟悉。但其實(shí)，這是一個(gè)有幾十年歷史的經(jīng)典系列。和ORT一樣體系也非常龐大，總共近千本書(shū)，覆蓋小學(xué)到高中（甚至大學(xué)）整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。

OGR部分體系展示，點(diǎn)開(kāi)大圖可看清晰圖片

其中對(duì)應(yīng)中學(xué)階段的系列叫做 Oxford Bookworm，赫赫有名的“牛津書(shū)蟲(chóng)”系列。二三十年來(lái)，都是中學(xué)生閱讀原版書(shū)書(shū)目的首選書(shū)系之一。而這三個(gè)系列，是OGR中對(duì)應(yīng)小學(xué)階段的讀本，可以說(shuō)是“牛津書(shū)蟲(chóng)”的基礎(chǔ)，俗稱“牛津小書(shū)蟲(chóng)”。

作為ELT類教材，OGR相比《牛津樹(shù)》的一個(gè)重要的特色，就是對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，每本書(shū)的內(nèi)容和語(yǔ)言難度，跟孩子年齡年級(jí)有很好的匹配。

舉個(gè)例子，這是《牛津樹(shù)》第9級(jí)的內(nèi)頁(yè)，適合英國(guó)一二年級(jí)左右的孩子。仍舊是圍繞Biff一家人的趣味故事，但語(yǔ)言難度已經(jīng)不算低了。

對(duì)比ORG的第一級(jí)，同樣適合一二年級(jí)的讀物，已經(jīng)帶孩子去探索“自然界能源轉(zhuǎn)換” 這樣充滿科學(xué)含量和時(shí)代感的話題，但語(yǔ)言難度卻不高。

很顯然，母語(yǔ)教材的語(yǔ)言難度是要超過(guò)同年級(jí)ELT教材的，小學(xué)一年級(jí)之后差距尤其明顯。當(dāng)然，我們希望孩子水平“趕英超美”，和土生土長(zhǎng)的英美小孩一樣好。但大多數(shù)孩子畢竟沒(méi)有那個(gè)環(huán)境，精力也有限。

所以，一個(gè)比較合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是作為一個(gè)外國(guó)人，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力都不錯(cuò)。這方面，國(guó)際上也有權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，就是在歐盟廣泛使用的CEFR標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)體系專門(mén)針對(duì)把英語(yǔ)當(dāng)外語(yǔ)學(xué)的人，我們絕大部分中國(guó)小孩都是這樣的情況。如果我們達(dá)到了CEFR相應(yīng)的等級(jí)，說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到這個(gè)水平上的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”。CEFR從低到高分為6個(gè)等級(jí)：

A1, A2級(jí) - 基礎(chǔ)英文水平；如果中國(guó)小孩小學(xué)畢業(yè)達(dá)到A2水平，就算“達(dá)標(biāo)”

B1, B2級(jí) - 獨(dú)立使用水平；如果中國(guó)小孩中學(xué)畢業(yè)達(dá)到B2水平，就算“達(dá)標(biāo)”

C1, C2級(jí) - 熟練運(yùn)用水平；如果中國(guó)小孩大學(xué)畢業(yè)達(dá)到C2水平，就算“達(dá)標(biāo)”

Oxford Graded Readers 就是根據(jù) CEFR 標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的體系，覆蓋PreA1-B1階段。OGR中的不同級(jí)別，實(shí)際上對(duì)應(yīng)了CEFR這樣的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”；換句話說(shuō)，如果要達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，我們的孩子在各個(gè)階段要達(dá)到怎樣的水平。

為了便于理解和區(qū)分，我們就把OGR稱為“牛津國(guó)際分級(jí)讀本”吧，因?yàn)檫_(dá)到了這樣的“國(guó)標(biāo)”，英文就不會(huì)成為孩子今后生活、學(xué)習(xí)、工作的障礙。簡(jiǎn)言之，英語(yǔ)水平算很不錯(cuò)了！

二、在閱讀中又快又好過(guò)“單詞關(guān)”

《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》在閱讀設(shè)計(jì)上是非常講究的，主要的特色在于亮點(diǎn)：一是在詞匯學(xué)習(xí)上的側(cè)重，一是閱讀題材的豐富。這里，先和大家說(shuō)說(shuō) OGR 的詞匯學(xué)習(xí)特色。

OGR 每個(gè)系列都統(tǒng)計(jì)了孩子要掌握的 Headwords，也就是核心詞。這也是這個(gè)系列很大的一個(gè)亮點(diǎn)：幫孩子在閱讀中加速過(guò)詞匯關(guān)。

怎么個(gè)加速呢？這就要跟學(xué)校里的學(xué)習(xí)進(jìn)度做個(gè)比較。比如，我手頭的是上海小朋友的公立小學(xué)教科書(shū)，也是牛津編的。

那么，孩子跟著學(xué)校學(xué)習(xí)，到5-6年級(jí)詞匯量到底有多少呢？根據(jù)新課標(biāo)要求：

到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，孩子要學(xué)習(xí)600-700個(gè)單詞，和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)詞匯描述規(guī)定的相應(yīng)話題。到初中畢業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞，和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

當(dāng)然，這是基于全國(guó)范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)。如果范圍縮小到一線城市，孩子們的平均水平會(huì)有上浮，差不多在1200-1500詞左右。再往上走，中考的詞匯量要求在2500，高考詞匯量在3500左右。

我們問(wèn)過(guò)一些朋友，上海公立小學(xué)每周有3節(jié)左右英文課，加上作業(yè)、輔導(dǎo)班，小朋友每周也要花4小時(shí)左右學(xué)英語(yǔ)，一年200小時(shí)，五六年大概起碼要花上千小時(shí)。然而，搞了半天，詞匯量一千都沒(méi)到，基本讀啥都很困難。

再來(lái)對(duì)比《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》中的詞匯量。根據(jù)每個(gè)級(jí)別統(tǒng)計(jì)的headword，給小學(xué)生的這三套書(shū)，分別讓孩子掌握的核心詞為：

Oxford Dolphin Readers2025詞
Oxford Classic Tales1150詞
Oxford Read and Discover4050詞

加起來(lái)，共有7200詞左右，考慮到每個(gè)級(jí)別的三個(gè)書(shū)系包含的 Headwords 會(huì)有部分重復(fù)，所以實(shí)際不重復(fù)的核心詞量會(huì)在5000-7000之間。

下面，我就拿《上海牛津課本》和《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》的代表性內(nèi)頁(yè)來(lái)做個(gè)比較，帶大家感受下詞匯量的大小差異 ...

比如，這是《上海牛津課本》一年級(jí)其中的一頁(yè)，一年級(jí)學(xué)的大多是生活小對(duì)話 ...

這是相應(yīng)的《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》第一級(jí)的其中一頁(yè)，也是生活主題，但已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)完整的小故事了...

到二年級(jí)，《上海牛津課本》還是以對(duì)話為主，開(kāi)始有一些故事情節(jié)，篇幅還是比較短 ...

相應(yīng)的《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》第二級(jí)，孩子已經(jīng)在讀人物和情節(jié)豐富的名著傳說(shuō)了...

這是《上海牛津課本》三年級(jí)課本，能讀句型重復(fù)的小故事了 ...

相應(yīng)的《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》第三級(jí)，非虛構(gòu)閱讀開(kāi)始占據(jù)較大比例，孩子們需要讀人文歷史等多學(xué)科知識(shí)性素材。

《上海牛津課本》第四級(jí)，孩子會(huì)讀到分段落的文章，知識(shí)性文字 ... 內(nèi)容上講還是非常通俗易懂的。

相應(yīng)的《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》第四級(jí)，閱讀中知識(shí)含量越來(lái)越高...

這是《上海牛津課本》五年級(jí)的一頁(yè)，體現(xiàn)了將近小學(xué)畢業(yè)時(shí)孩子能夠讀到的平均文章篇幅和難度 ...

這是相應(yīng)的《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》第五級(jí)，頁(yè)面的文字量，句子的長(zhǎng)度，內(nèi)容的復(fù)雜度，能看到差異還是比較明顯的 ...

《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》，每本書(shū)后都附有 Picture Dictionary，一方面方便孩子邊看邊查，順利閱讀，一方面，也讓孩子在閱讀中重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。

現(xiàn)實(shí)來(lái)講，單詞關(guān)過(guò)不了，閱讀就是很難進(jìn)行。因此，借助《牛津國(guó)際分級(jí)讀本》這樣優(yōu)秀的教材，把閱讀和詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在閱讀中學(xué)單詞，在不斷積累詞匯量的基礎(chǔ)上提升閱讀段位，就是很現(xiàn)實(shí)的一條提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的路。

三、融合多學(xué)科主題，知識(shí)面特別廣

Oxford Graded Readers 的編寫(xiě)理念，完全符合當(dāng)今世界前沿而主流的英語(yǔ)教育方式 CLIL，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”與“知識(shí)學(xué)習(xí)”緊密結(jié)合，讓孩子在真實(shí)的科學(xué)、藝術(shù)、人文學(xué)習(xí)中“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。維基百科是這樣解釋CLIL的：

CLIL, Content and language integrated learning , is an approach for learning content through an additional language (foreign or second), thus teaching both the subject and the language.

總之，不要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。

牛津國(guó)標(biāo)讀本在小學(xué)階段包括三個(gè)書(shū)系，覆蓋了三個(gè)不同領(lǐng)域的閱讀主題：

Oxford Dolphin Readers生活、認(rèn)知類
Oxford Classic Tales文學(xué)、哲理故事類
Oxford Read and Discover科普、歷史類

就拿科普歷史類來(lái)說(shuō)，還分為三個(gè)不同的分支：

Science & Technology 科學(xué)與技術(shù)
The Natural World 自然世界
The World of Arts & Social Studies 藝術(shù)與社會(huì)人文

點(diǎn)開(kāi)下面這張圖，可以看到 Read and Discover 系列所有級(jí)別的閱讀主題 ...

這樣豐富的學(xué)科融合，即使在“牛津閱讀樹(shù)”中也是沒(méi)有的。下面，我就從每個(gè)級(jí)別中舉一個(gè)代表性的例子帶大家來(lái)感受下書(shū)中廣泛的閱讀涉獵...

1、起步級(jí) - 第一級(jí)（36冊(cè)書(shū)）

科普、歷史類，10冊(cè)書(shū)

Oxford Read and Discover第一級(jí)書(shū)目

比如，孩子會(huì)讀到輪子原理在生活中的應(yīng)用...

走入野生動(dòng)物世界，他們的感官和我們一樣嗎？

文學(xué)、哲理故事類，10冊(cè)書(shū)

Classic Tales 第一級(jí)書(shū)目

文學(xué)方面，孩子會(huì)讀到世界各地的經(jīng)典民間故事。比如 Mansour and the Donkey ，來(lái)自摩洛哥的一個(gè)經(jīng)典童話...

生活、社會(huì)認(rèn)知類，16冊(cè)書(shū)

Oxford Dolphin Readers 起步級(jí)&第一級(jí)書(shū)目

接觸生活、學(xué)校、社區(qū)中的常見(jiàn)主題。比如，超市里各種食材...

2、第二級(jí)（28冊(cè)）

科普、歷史類，10冊(cè)書(shū)

Oxford Read and Discover第二級(jí)書(shū)目

社會(huì)人文方面，了解城市的構(gòu)建。比如，我們每天生活中不可或缺的交通系統(tǒng)，又是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的？

科學(xué)方面，關(guān)于“塑料”的制作原理和用途，也會(huì)看到隨著科技發(fā)展對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響...

文學(xué)、哲理故事類，10冊(cè)書(shū)

Oxford Classic Tales 第二級(jí)書(shū)目

讀到各種改寫(xiě)過(guò)的經(jīng)典寓言。比如，這本經(jīng)典童話 Jack and the Beanstalk 讓孩子領(lǐng)悟人生哲理...

生活、認(rèn)知類，8冊(cè)書(shū)

Oxford Dolphin Readers 第二級(jí)書(shū)目

比如，跟著一段小故事去游覽博物館，了解歷史上重要的發(fā)明故事...

3、第三級(jí)（26冊(cè)）

科普、歷史類，10冊(cè)書(shū)

Oxford Read and Discover第三級(jí)書(shū)目

比如，讀到關(guān)于熱帶雨林的物種，以及多個(gè)物種構(gòu)建成的生態(tài)。

社會(huì)人文方面，讀到關(guān)于世界各地有趣的節(jié)日。比如，“中秋”是咱們的重要節(jié)日，你知道世界上還有一種節(jié)日叫“中夏”嗎？

文學(xué)、哲理故事類，8冊(cè)書(shū)

Oxford Classic Tales 第三級(jí)書(shū)目

文學(xué)方面，孩子會(huì)讀到很多經(jīng)典童話，比如長(zhǎng)發(fā)公主的故事...

生活、認(rèn)知類，8冊(cè)書(shū)

Oxford Dolphin Readers 第三級(jí)書(shū)目

讀到野生動(dòng)物常識(shí)，比如駱駝為什么能在沙漠里生活？

4、第四級(jí)（23冊(cè)）

科普、歷史類，10冊(cè)書(shū)

Oxfor d Read and Discover第四級(jí)書(shū)目

讀到地球上奇特的自然景象，比如由于地殼活動(dòng)造成的地表熱水...

讀到關(guān)于工程和能源的知識(shí)，比如新能源汽車(chē)的原理是什么？

文學(xué)&哲理故事類，5冊(cè)書(shū)

Oxford Classic Tales 第四級(jí)書(shū)目

把西方經(jīng)典故事讀一遍，領(lǐng)悟字詞句之間的哲理，比如睡美人，堂吉柯德 ...

生活、認(rèn)知類，8冊(cè)書(shū)

Oxford Dolphin Readers 第四級(jí)書(shū)目

比如，接觸到奇特的海洋生物...

5、第五級(jí) - 第六級(jí)（24冊(cè)）

科普、歷史類，20冊(cè)書(shū)

Oxford Read and Discover第五&六級(jí)書(shū)目

比如，世界上著名的島嶼，它們的文明淵源、生態(tài)發(fā)展歷史...

生物科學(xué)，了解微觀世界中細(xì)胞的活動(dòng)...

社會(huì)人文，對(duì)世界各國(guó)代表性的食物有所認(rèn)知 ...

文學(xué)、哲理故事類，4冊(cè)書(shū)

Oxford Classic Tales 第五級(jí)書(shū)目

比如，改編的世界名著 ...

總之，務(wù)求主題豐富多彩，和這個(gè)年齡孩子的認(rèn)知成長(zhǎng)走到一起去，會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)以外，更能用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)知識(shí)、理解世界、表達(dá)自己。

四、邊讀邊練，在精讀中提升英語(yǔ)能力

“牛津國(guó)標(biāo)讀本”是一套非常棒的精讀素材，每本書(shū)甚至每一頁(yè)的閱讀都配有相應(yīng)的練習(xí)，從詞匯到語(yǔ)法，讀懂文章的同時(shí)，理解和掌握文章中的語(yǔ)言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。

“精讀”，就是讓孩子不斷思考和深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。一方面，有方法地練習(xí)閱讀理解技能；另一方面，有目的地在閱讀中獲取語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)精讀，孩子讀書(shū)不只是“停留在表面”，“差不多知道怎么回事兒”就行了，而是幫孩子閱讀中，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，研究文字和語(yǔ)言，搞明白故事結(jié)構(gòu)、人物特征、文章邏輯...等等。

比如，以 Dolphin Readers 第三級(jí)之 Things that Fly 為例，來(lái)看看這套書(shū)是怎么帶孩子精讀的。這冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要有兩個(gè)：

主題和詞匯：飛行；飛行器；飛行的發(fā)展歷史
語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；一般過(guò)去時(shí)

按照時(shí)間順序，介紹了不同類型能在空中飛的東西，比如風(fēng)箏，熱氣球，飛機(jī)。

從中，孩子可以學(xué)到關(guān)于飛行的各種詞匯和表達(dá)，比如airship（飛船）, hang glider（滑翔機(jī)）, parachute（降落傘），space craft（宇宙飛船）。

通過(guò)5W1H法梳理自己的分析和思考能力，提升閱讀理解能力。

5W1H：是對(duì)選定的項(xiàng)目從原因（Why）、對(duì)象（What）、地點(diǎn)（Where）、時(shí)間（When）、人員（Who）、方法（How）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

在了解跳傘這種飛翔形式后，孩子還會(huì)模仿一位跳傘員的口吻，練習(xí)寫(xiě)作表達(dá) ...

這些練習(xí)是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展 ...

也可以幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，確保孩子讀懂了再繼續(xù)下去 ...

有些練習(xí)需要孩子返回到之前的內(nèi)容尋找信息，比如這頁(yè)介紹宇宙飛船，但題目涉及之前介紹的飛機(jī)、熱氣球、直升飛機(jī)；為了完成所有練習(xí)，孩子需要反復(fù)閱讀至少三遍 ...

我們都知道精讀很重要，但怎么才能促使孩子做這件事，就很難了。的確，能讀讀就不錯(cuò)了，還要讀懂、讀精，孩子怎么會(huì)有耐心？

這時(shí)候，光靠父母督促，也是沒(méi)用的。不如就用這種帶練習(xí)的分級(jí)讀物，一邊讀一邊促使孩子回顧、思考所讀的內(nèi)容，照著這條路走下來(lái)，就能自然而然完成精讀過(guò)程，效果甚至比上精讀課還要好。

五、一整年的閱讀計(jì)劃都有了！

我們把OGR的三個(gè)體系，根據(jù)難度分為五個(gè)階段。每個(gè)階段覆蓋了這個(gè)級(jí)別不同主題的書(shū)目，有二三十冊(cè)不等，可以說(shuō)一整年的閱讀計(jì)劃都包括了！

這套“牛津國(guó)標(biāo)讀本”體系龐大，你也許在想，該如何給孩子選擇適合的級(jí)別套系？

這套讀本對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，參照了歐盟標(biāo)準(zhǔn)CEFR，覆蓋PreA1 到 B1的階段。PreA1是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的水平；B1差不多是初入中學(xué)的水平。有興趣的朋友，可以點(diǎn)開(kāi)這張圖，仔細(xì)看學(xué)英語(yǔ)各種標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。