2015
有所為有所不為的量身定制-----一升二新學(xué)年規(guī)劃
預(yù)則立不預(yù)則廢。因此，在學(xué)年之初，做一下規(guī)劃，在此記錄。
一、基本情況
坐標(biāo)北京，公立小學(xué)，已開(kāi)學(xué)，二年級(jí)，男娃，7歲近3個(gè)月。
校內(nèi)正常進(jìn)度，校外學(xué)科類有一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)課，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)沒(méi)報(bào)課。自己在家搞的主要就是閱讀和一些詩(shī)詞、小古文、歷史的啟蒙和學(xué)習(xí)。
詩(shī)詞和小古文主要放在晨讀進(jìn)行積累。進(jìn)度：讀完了《小古文觀止-入門篇》、《文言啟蒙課》1-3,4讀了一部分；《一周一首古詩(shī)詞》1-6年級(jí)；《75+80》（進(jìn)行中，共202首，沒(méi)學(xué)過(guò)背過(guò)的大概還有20-30篇吧）。
歷史，有一些音頻的輸入，搭建起大概框架?？催^(guò)一些漫畫(huà)類的作為興趣導(dǎo)入，進(jìn)而閱讀相對(duì)成體系一點(diǎn)的簡(jiǎn)單通史類材料。通識(shí)類的主要是暑假時(shí)候集中搞的。
閱讀，就自身比較，算是孩子能拿得出手的內(nèi)容了吧。孩子熱愛(ài)閱讀，作為一個(gè)多動(dòng)癥“嫌疑人”，看書(shū)是可以專注做的不多的事情之一。暑假進(jìn)行了歷史的正式啟蒙。看完了《太喜歡歷史了》系列-中國(guó)史、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》、半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史、《本塔奶奶講歷史》（世界史）、《太喜歡歷史了》系列-世界史前半部分。和歷史沾點(diǎn)邊的文學(xué)作品三國(guó)演義看了兩套《南門太守講三國(guó)演義》、李鵬飛講三國(guó)演義。還有一些零碎的簡(jiǎn)略史也多少涉獵了一點(diǎn)?？偣查喿x量，假如分級(jí)那種薄冊(cè)子也算一本的話，那我感覺(jué)4500-5000本是有的。目前小花生記錄的是英文2612本（從RAZ J開(kāi)始記錄，此后中間有一年沒(méi)記錄），中文626本。畢竟raz看完了，但記錄只顯示了300+本。
各個(gè)住所，自己家、姥姥家和奶奶家，哪個(gè)地方都塞上書(shū)架。平時(shí)沒(méi)太有拍照的習(xí)慣，翻了翻手機(jī)存貨，大概找了幾張。
關(guān)于孩子的閱讀之路，前段時(shí)間總結(jié)過(guò)一篇，有興趣的歡迎圍觀。
太喜歡歷史了! 給孩子的簡(jiǎn)明中國(guó)史: 兩宋879人有 · 評(píng)價(jià)229知中編委會(huì)中信出版社 / 2019-04
寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史172人有 · 評(píng)價(jià)91 · 書(shū)評(píng)2陳衛(wèi)平新世紀(jì)出版社
本塔奶奶講世界歷史共8本(含閱讀手冊(cè))717人有 · 評(píng)價(jià)312[巴西]洛巴托/著北京日?qǐng)?bào)出版社 / 2021-06
太喜歡歷史了! 給孩子的簡(jiǎn)明世界史799人有 · 評(píng)價(jià)241 · 書(shū)評(píng)1知中編委會(huì)中信出版社
李鵬飛給孩子講三國(guó)演義:①桃園結(jié)義607人有 · 評(píng)價(jià)323李鵬飛◎著；金協(xié)中 等◎繪天地出版社 / 2021-6
二、規(guī)劃的制定歷程
俗話說(shuō)，預(yù)則立不預(yù)則廢。因此，我個(gè)人在自己學(xué)習(xí)和工作、孩子的各項(xiàng)成長(zhǎng)過(guò)程中，都習(xí)慣做計(jì)劃。
孩子大概從3歲半以后接近4歲開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，最開(kāi)始的幾個(gè)月也是走過(guò)彎路的。后來(lái)，經(jīng)過(guò)觀察孩子的具體情況及家里的具體情況，認(rèn)真思考，做過(guò)一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃。整體而言，計(jì)劃是學(xué)前以英語(yǔ)學(xué)習(xí)（語(yǔ)用為目標(biāo)）為主，解決中文自主閱讀。上學(xué)以后，1-3年級(jí)在達(dá)到校內(nèi)要求的前提下，以廣泛地閱讀為主，不拘泥閱讀材料的題材和內(nèi)容方向，盡可能的擴(kuò)充孩子的知識(shí)體系，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。4年級(jí)以后要向校內(nèi)傾斜，再次不細(xì)述。同時(shí)，在低年級(jí)，盡可能地積累一些記憶背誦類的內(nèi)容的積累，比如古詩(shī)詞和小古文等。歷史類也可以在這個(gè)期間打下一些基礎(chǔ)。
以上規(guī)劃的基本邏輯是：1-3年級(jí)校內(nèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單也不多，比較有精力去搞閱讀等積累。而中高年級(jí)以后，升學(xué)壓力等實(shí)際情況考慮，勢(shì)必要增加校內(nèi)精力。低年級(jí)做文史類積累，是因?yàn)榈湍昙?jí)機(jī)械記憶力是比較好的，理解那些也沒(méi)什么問(wèn)題。因此，這是比較符合孩子的認(rèn)知和實(shí)際情況的有效率的選擇。
我制定規(guī)劃，一般習(xí)慣“條塊分割”進(jìn)行，模塊化處理。模塊，比如，把孩子的教育分為知識(shí)類、素質(zhì)類。知識(shí)類分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)；素質(zhì)類分為音、體、美、老、品等。語(yǔ)文又可分為字詞基礎(chǔ)、古文（含詩(shī)詞等）、閱讀理解、寫(xiě)作等。字詞、古文等分別如何去搞，這是我所謂的“條”。同理，數(shù)學(xué)分為校內(nèi)數(shù)學(xué)、邏輯思維（淺奧）。英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)前學(xué)的不算少了，校內(nèi)要求比較低，不打算考證，因此英語(yǔ)就不再額外費(fèi)心了。素質(zhì)類，主要是跟校內(nèi)。額外的，主要是增強(qiáng)體質(zhì)--體能訓(xùn)練、游泳；美術(shù)在興趣基礎(chǔ)上稍微強(qiáng)化一點(diǎn)點(diǎn)。大概就這樣了。
規(guī)劃是需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的。目前整體來(lái)說(shuō)，基本按照計(jì)劃在進(jìn)行。
三、本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)&雞娃重點(diǎn)
具體到二年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，整理如下：
整體原則：校內(nèi)為主，結(jié)合孩子的校內(nèi)情況及家庭訴求，動(dòng)態(tài)調(diào)整家庭目標(biāo)。
目標(biāo)，我認(rèn)為既有一定的共性，也需要有自己的個(gè)性化。共性源自國(guó)家教育主管部門根據(jù)各種情況的設(shè)定，既有一定的科學(xué)性也有一定的考核實(shí)際需求。而個(gè)性化，毋庸置疑，是依據(jù)自家情況進(jìn)行的增補(bǔ)等補(bǔ)充。同時(shí)，目標(biāo)也分長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。所以，制定目標(biāo)也要分解為近期小目標(biāo)和稍長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的目標(biāo)。
校內(nèi)整體目標(biāo)，自然是達(dá)到校內(nèi)文體及品行規(guī)范等教學(xué)要求。每個(gè)學(xué)?？赡芙萄泻笤O(shè)置的目標(biāo)不盡相同，這個(gè)就隨校內(nèi)老師的要求來(lái)定（PS：還是要適度考慮科學(xué)性，老師也不一定是權(quán)威，不一定科學(xué)）。
具體到自己家，我整理如下：
小古文觀止 啟蒙篇(1-2年級(jí)適用)355人有 · 評(píng)價(jià)202 · 書(shū)評(píng)3姜廣平 著南京大學(xué)出版社 / 2020-06-01
文言啟蒙課(第一冊(cè))1400人有 · 評(píng)價(jià)877 · 書(shū)評(píng)13葉小平 王崧舟 編浙江古籍出版社 / 2017-02
文言啟蒙課(第二冊(cè))889人有 · 評(píng)價(jià)432 · 書(shū)評(píng)2王樂(lè)芬 王崧舟 編浙江古籍出版社 / 2017-02
文言啟蒙課(第三冊(cè))770人有 · 評(píng)價(jià)316 · 書(shū)評(píng)2王春燕 王崧舟 編浙江古籍出版社 / 2017-02
文言啟蒙課(第四冊(cè))664人有 · 評(píng)價(jià)192 · 書(shū)評(píng)1祝貴耀，王崧舟 編浙江古籍出版社 / 2017-02
千家詩(shī)45人有 · 評(píng)價(jià)8[宋] 謝枋得，[清] 王相 著，篆愁君 注福建少年兒童出版社 / 2020-06-01
四、規(guī)劃制定的原則--學(xué)習(xí)取舍、彈性調(diào)整
娃的時(shí)間和精力是有限的，家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、金錢也都是有限的。因此，必然要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有所側(cè)重，有所取舍。而這個(gè)取舍，和自己家孩子的具體情況密切相關(guān)，和家庭的日后規(guī)劃期望密切相關(guān)。
先說(shuō)結(jié)論，再說(shuō)原因。大方向上，1-3年級(jí)，以日常閱讀積累為重點(diǎn)，以體能增強(qiáng)為重點(diǎn)。在報(bào)課方面，就我家而言，我是舍棄了所有音樂(lè)類的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，有選擇的慎重報(bào)課。目前是英語(yǔ)網(wǎng)課在持續(xù)上（已上3年多）、游泳課，美術(shù)課斷續(xù)上（孩子這方面比較弱，但有興趣，此前斷了是疫情和機(jī)構(gòu)等綜合原因），決定下周去試課體能課、小籃球課和乒乓球課，大概率上體能課。孩子體能方面，耐力還可以，爆發(fā)力不足，協(xié)調(diào)性不足。因此，就孩子自身情況而言，可能還是要更側(cè)重基本體能的增強(qiáng)，而不是具體某個(gè)球類/某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)。
放棄音樂(lè)類的原因也很簡(jiǎn)單。音樂(lè)類是我們?nèi)业娜蹴?xiàng)，樂(lè)感極差，孩子對(duì)此也不感興趣。因此，我們從一開(kāi)始就放棄了這個(gè)方向。
慎重線下報(bào)課原因也很簡(jiǎn)單，考慮雙職工家庭的接送問(wèn)題、孩子的時(shí)間安排問(wèn)題（想盡可能自由一點(diǎn)，戶外多一點(diǎn)）、學(xué)習(xí)效率問(wèn)題（班課接送時(shí)間成本、班課學(xué)習(xí)效率等）、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
閱讀是人一生要堅(jiān)持的好習(xí)慣，但從現(xiàn)實(shí)情況考慮，高年級(jí)以后校內(nèi)課業(yè)壓力、應(yīng)試壓力變大，自由閱讀時(shí)間會(huì)大幅減少。所以，我覺(jué)得1-3年級(jí)是最有機(jī)會(huì)搞自由閱讀積累的時(shí)間，因此1-3年級(jí)我會(huì)堅(jiān)持以閱讀為主。借助閱讀，有意無(wú)意（材料選擇有意，孩子讀在無(wú)意）進(jìn)行一些方向的引導(dǎo)。比如文史等人文科學(xué)，比如自然科學(xué)，比如文學(xué)著作等。
體能的重要性不言而喻，不再贅述。而且，體能是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，我覺(jué)得上來(lái)就進(jìn)行某個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)欠缺基礎(chǔ)。此外，我家孩子體育其實(shí)是一般的，協(xié)調(diào)性也一般，也就是以后無(wú)論如何也不會(huì)走體育專業(yè)路線的。因此，我覺(jué)得，能有個(gè)好身體，能應(yīng)對(duì)校內(nèi)體育測(cè)試，能從體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，足矣。
當(dāng)然也有躺平的內(nèi)容。比如一年級(jí)，沒(méi)有進(jìn)行寫(xiě)字課學(xué)習(xí)，基本就是躺平狀態(tài)。日常沒(méi)有奧數(shù)學(xué)習(xí)（寒暑假有自學(xué)學(xué)而思秘籍，粗粗過(guò)了一遍），算半躺平。英語(yǔ)，靠學(xué)前基礎(chǔ)保溫，算是一種堅(jiān)持吧。就是新課標(biāo)無(wú)論如何變，作為一個(gè)工具，作為一個(gè)了解世界的媒介，這個(gè)不會(huì)完全躺平，是自己的堅(jiān)持。
計(jì)劃制定完以后，并不是一定可以一直平靜無(wú)波的執(zhí)行下去，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。那么，調(diào)整的原則是什么呢？調(diào)整和淺嘗輒止的度是什么呢？我覺(jué)得主要是把握效率原則。 而這個(gè)度的把握，要努力分清楚，效率低到底是態(tài)度問(wèn)題還是能力問(wèn)題。如果是能力問(wèn)題，那么需要趕緊調(diào)整。如果是態(tài)度問(wèn)題，那需要講究方法。但這里要注意一個(gè)問(wèn)題：把要做的事情做好象限劃分。根據(jù)重要性和緊迫性分為四個(gè)象限：重要又急迫、重要不急迫、急迫不重要、不急迫也不重要。
五、心得體會(huì)
近期（8月開(kāi)始）一直在以練字為重點(diǎn)，就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題吧。
這個(gè)問(wèn)題是有自己的特殊情況的?？紤]到孩子手部肌肉發(fā)育不足、精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不到位及視力基因較差等綜合因素，本著效率優(yōu)先原則，一年級(jí)我們未做書(shū)寫(xiě)要求。但也不是沒(méi)有嘗試過(guò)，幼升小的暑假和一年級(jí)下學(xué)期都有報(bào)過(guò)寫(xiě)字課，但均因不適合而停止。在開(kāi)學(xué)前8月暑假，練習(xí)寫(xiě)字一個(gè)月，還是有一些進(jìn)步的。要比著一年級(jí)學(xué)習(xí)，效率高了一些。但寫(xiě)字這個(gè)事情是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此把寫(xiě)字打基礎(chǔ)這個(gè)事情定為這一整年的主要事項(xiàng)來(lái)做。
插一下關(guān)于孩子寫(xiě)字（所謂的“書(shū)法”）的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。拋開(kāi)上面的生理基礎(chǔ)不談，只說(shuō)技能學(xué)習(xí)。對(duì)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法或者說(shuō)本身寫(xiě)字一般的家長(zhǎng)而言，自己教書(shū)法可能是有一定難度的。所以，需要借助外力。通過(guò)一些實(shí)操，我感覺(jué)，寫(xiě)字或者說(shuō)書(shū)法這個(gè)事，和英語(yǔ)等一樣，也都是時(shí)間積累，練習(xí)量積累的事。積累到一定程度，總是會(huì)有所成。但這中間有技巧。練習(xí)需要頻率和強(qiáng)度的保證?？紤]到孩子的日常學(xué)習(xí)安排以及家庭經(jīng)濟(jì)壓力（每個(gè)學(xué)科都有能力上門上一對(duì)一的不在討論范圍，只說(shuō)普通大眾家庭），在外報(bào)班，一般就是一周1-2節(jié)課。如果是班課，一個(gè)班10個(gè)孩子左右，很多時(shí)候就是老師打字頭后孩子在那寫(xiě)。這種時(shí)候，老師一般巡視，看見(jiàn)坐姿、握筆姿勢(shì)有問(wèn)題就提醒一下。最后孩子寫(xiě)完，老師有個(gè)簡(jiǎn)略點(diǎn)評(píng)，這節(jié)課就算結(jié)束了。此后，老師打字頭留作業(yè)，孩子自己回家寫(xiě)。這種形式，我感覺(jué)效率比較低。因?yàn)槔蠋煷蛄俗诸^卻沒(méi)有詳細(xì)的講解，只能靠孩子自己去觀察和摸索。孩子寫(xiě)完好幾篇去給老師批改，老師也只是大概的講講，比較粗略。因?yàn)楹⒆犹嗔?。而日常家庭練?xí)，也就那幾個(gè)字，依然沒(méi)有具體講解和點(diǎn)評(píng)。我個(gè)人認(rèn)為，要把字寫(xiě)好，最關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)要寫(xiě)好。結(jié)構(gòu)對(duì)了，相當(dāng)于框架有了。具體的線條，那就是練習(xí)量的積累問(wèn)題。而結(jié)構(gòu)的建立，需要老師的講解和點(diǎn)評(píng)修改。所以，我更傾向于找寫(xiě)字視頻課（不要說(shuō)對(duì)眼睛不好了，一個(gè)字的視頻大概3分鐘左右，甚至2分鐘。一次看2分鐘視頻，我覺(jué)得對(duì)視力沒(méi)太大影響），最好有老師點(diǎn)評(píng)講解的那種，此外家長(zhǎng)進(jìn)行日常輔助督促。
再說(shuō)一說(shuō)關(guān)于語(yǔ)數(shù)外的一些想法。
英語(yǔ)，孩子閱讀一直有在堅(jiān)持，網(wǎng)課也一直在上。一年以前做過(guò)AR測(cè)試11+。校內(nèi)英語(yǔ)要求比較少，因此這一部分，不打算做改變。會(huì)繼續(xù)原版閱讀+直播一對(duì)一網(wǎng)課形式（目前在上RE3）。也不打算搞詞匯背誦、新概念、寫(xiě)作等。詞匯部分，我有拿KET詞匯試過(guò)，默寫(xiě)背誦很簡(jiǎn)單，KET詞匯10幾20天就可搞定。而且不打算考級(jí)，所以這塊的優(yōu)先順序要往后放一放。就繼續(xù)這么走著。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，校內(nèi)這塊，都不考慮做大量教輔，會(huì)分別選擇一小部分進(jìn)行鞏固和檢測(cè)。比如每單元做一下單元測(cè)試卷，進(jìn)行一下檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏。一年級(jí)有進(jìn)行隨堂性質(zhì)的教輔使用。比如語(yǔ)文用過(guò)默寫(xiě)小達(dá)人+亮點(diǎn)提優(yōu)互動(dòng)思維空間，數(shù)學(xué)用過(guò)實(shí)驗(yàn)班/學(xué)霸。整下下來(lái)，感覺(jué)壓力比較大，時(shí)間比較緊張。在加入寫(xiě)字練習(xí)的前提下，二年級(jí)應(yīng)該是沒(méi)有辦法繼續(xù)的。當(dāng)然，如果單元測(cè)試卷問(wèn)題比較多，還是會(huì)加入隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固。畢竟校內(nèi)基礎(chǔ)是第一要求。日常書(shū)寫(xiě)，不再贅述，上述寫(xiě)字問(wèn)題已聯(lián)系談了。
語(yǔ)文閱讀理解這一塊，會(huì)視情況加入。但可能不會(huì)全部落實(shí)到筆頭。如果孩子這部分問(wèn)題不大，會(huì)減量。問(wèn)題較大，就加量。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一直有閱讀理解類技能的學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)得應(yīng)該問(wèn)題不太大。
語(yǔ)文寫(xiě)作這塊，會(huì)視情況加入。但可能不會(huì)全部落實(shí)到筆頭。
數(shù)學(xué)，除去校內(nèi)部分，還有一部分是邏輯思維，或者說(shuō)淺奧部分。在一年級(jí)處于半躺平狀態(tài)。二年級(jí)，我想還是日常視情況加入一些。以學(xué)而思秘籍為例。新版，一講，25道題。一周結(jié)束。大概每天做1個(gè)小部分，基本就是1個(gè)例題+3道練習(xí)題。我覺(jué)得這個(gè)量，大概還可以接受。不打算報(bào)班，就先自己這樣搞吧。
寫(xiě)在最后，目標(biāo)也好，計(jì)劃也罷，都不是一成不變的。要根據(jù)孩子實(shí)際情況及形勢(shì)變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。但也要時(shí)刻提醒自己保持初心，有自己的理解和堅(jiān)持。隨波逐流，不一定適合自己。老師、專家也不一定是指路燈。
9級(jí)Reading Explorer 3466人有 · 評(píng)價(jià)246Cengage 著Cengage
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