魔都小升初可能是看上了我這條小命

文/十三姐  

前兩天收到朋友微信，我才第一次聽說了“基口”這個詞。

等等！之前的那些專業(yè)術(shù)語和擇校暗語我還沒有背熟，怎么又突然多了一個新詞兒？作為一名后知后覺的拖后腿家長，和以往每次被震驚到一樣，我再一次臣服于上海小學(xué)生的超前穿越，深感自己如同一個原始人般無知。

小升初，又是為了小升初！

如同一只死不掉的蚊子一般在耳邊嗡嗡作響，攪得人心神不寧。

小升初恐怕是魔都家長最后一道具有強(qiáng)烈“儀式感”的分割屏障，阻隔和分流了所謂的“贏在起跑線上”和“沒贏在起跑線上”的小學(xué)生。

而暗地里，家長使的勁比孩子多，主要體現(xiàn)在各種報補(bǔ)習(xí)班，學(xué)變態(tài)科目，以及考各種證書。

為了小升初，大家拋頭顱灑熱血，無所不用其極，這競爭勝過任何一場職場內(nèi)耗和政治內(nèi)斗。

在這群家長里，存在兩股勢力，這兩股勢力堪稱最典型的“魔都病人”。

一股勢力是“劇場效應(yīng)綜合癥”患者。

如同媽媽們帶著孩子在劇場看戲，前排的為了看得更清楚，就站起來看，后排的不得不踮起腳尖站得更高才能看清，而越往后排的孩子越是要站得更高，不得不站到椅子上，以至于到了最后一排，媽媽必須站在椅子上，孩子爬到媽媽的肩上，才能保證看得到舞臺，否則就什么都看不到，前方只有一片漆黑。

一個人拔高，人人就都要拔高，每個人都試圖比別人拔得更高，而留在原地就等于失敗。

另一股勢力是“斯坦福鴨子綜合癥”患者。

陽光下如伊甸園般純凈美好的斯坦福，學(xué)生們都像水面上的鴨子，看起來悠閑，可鴨掌在水下不斷努力撲騰，否則他們難以出人頭地。就好像那些面臨小升初的家長們，表面上把孩子安排得秩序井然，有條不紊，而暗地里已經(jīng)焦躁到抓狂，四處打探，晝夜難安，不斷尋找著更佳路徑和更優(yōu)方案，給孩子安排著一場接一場的拼殺戰(zhàn)役，就怕孩子最后真的像個安逸的鴨子般，就這么混吃等死了。

表面看起來安逸平和，暗地里拼命用力奮斗，否則就感覺難有出頭之日。

當(dāng)劇場效應(yīng)綜合癥和斯坦福鴨子綜合癥同時來臨，會是怎樣的一種體驗?zāi)兀績煞N病齊發(fā)，可以說即使不耗盡半條命，也得留下點精神后遺癥。

但現(xiàn)實遠(yuǎn)比想象更處亂不驚，沒人會真的被壓垮，誰不是笑著活下去？

回到“基口”來說，我特意查了一下：

基口本身并不變態(tài)，本來就是一種英語水平檢測工具，只不過用這個工具的人比較變態(tài)而已。

小升初有了基口，對家長來說真是一道送命題。

學(xué)也送命，不學(xué)也送命。

類似于基口這類拔苗助長的變態(tài)大戶，和奧數(shù)一樣，都是為考證而考，為升學(xué)而學(xué)，彼此沒有高低之分，都是一樣的變態(tài)。

除了奧數(shù)以及各種數(shù)學(xué)杯賽，英語考證也是上海小升初的熱門兇器。以前只聽說過比較吃香的3E和“三筆四口”，還沒搞清楚那些專業(yè)術(shù)語到底是什么鬼，又冒出了基口，防不勝防。

隨便翻了一下基口的考題，舉幾個聽力和閱讀的例子：

With the development of science and technology, people are solving more and more puzzles. Our life is becoming more and mor econvenient. Life span has become longer and longer. However, people are facing more and more difficultie, some of which are difficult to solve. For example, the conflict between human and nature, human and environment, some ethical puzzles in the human society. Thus, science is a two-sided sword. It brings advantages as well as new requirements.

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類正在逐步解決越來越多的難題。人們的生活越來越方便，壽命也越來越長。然而，人類也面臨著許多新的困惑。這些新的困惑是暫時沒有辦法解決的。比如人與自然，人與環(huán)境的矛盾。人類社會的倫理道德矛盾等等。所以科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既帶來了有利的一面，也對今后人類的發(fā)展提出了新的要求。

Violence has become a problem in US high schools. Between 1996 and September 2003, at least 46 students and teachers were killed. In 2010, students between the ages of 12 and 18 were victims of 2 million crimes in US schools. Also in 2010, 47% of American high school students drank alcohol at least once.

暴力已成為美國中學(xué)的問題之一。在1996年至2003年9月間，至少有46名學(xué)生和教師因此喪生。2010年，年齡在12到18歲之間的學(xué)生成為美國學(xué)校200萬宗犯罪的受害者。同年，47%的美國高中生至少有過一次酗酒行為。

About 450 students received the training. A group of about the same size received only 12. written information and a brief meeting with the trainers. The group that received the 12 hours of training saw an almost 13. 50% drop in risk of rape. Study investigators said there were 14. limitations in their research. They noted that the study was designed for women. They wrote that effective interventions that target men's 15. behavior are also needed.

大約450名學(xué)生接受了培訓(xùn)，還有差不多這么多的學(xué)生只接受了書面信息，并與培訓(xùn)者進(jìn)行短暫的會面，得到12小時培訓(xùn)的那一組遭受強(qiáng)奸的風(fēng)險下降了50%。研究的調(diào)查者稱這份研究存在局限性，他們指出，這份研究針對的是女性，他們稱還需要對男性的行為進(jìn)行有效的干預(yù)。

小學(xué)生，連中文都還說不利索，用母語跟他講性侵、酗酒、倫理道德，他可能都理解不了。

再這樣下去，未來十年內(nèi)小學(xué)生捧回四六級證書也不是什么奇跡了。

早點考完拉倒，濃縮式人生，十五歲的奧數(shù)英語尖子不就能直接參加工作為國家創(chuàng)造GDP了嗎，在單位里還是精英，語數(shù)外比誰都好。

上海的小孩，連上海話都不會說，英語卻已經(jīng)到了直接口譯的境界，你說人類的潛力有多大。困擾我們多年的方言失傳問題也豁然開朗，如果小升初、中考、高考加一門方言考試，相信滬語將永垂不朽。 

看到這喪心病狂的考試內(nèi)容，需要掌握多大的詞匯量和語法知識，花多少時間和精力，都是顯而易見的。

可是為什么小學(xué)低年級的孩子也能考出這種證呢？原因很簡單，考試大量考教材上的內(nèi)容或類似橋段。只要家長夠狠，老師夠應(yīng)試，學(xué)生夠聽話，這么難的考試也是能過關(guān)的。

就像流水線上填鴨，肚子再小的鴨子，只要姿勢對了，都能被塞得飽滿勻稱。

那么問題來了，到底這張證書有多大用處？

誰擇校誰知道，就算證書力量小，家長過不了心理這道坎，人家都有，我沒有？那怎么行呢？

而人家都有英語3E證書，三筆四口證書，我如果不能再高一點，不就又和別人沒有高低之分了嗎？所以我要考更難的基口，有了這個證書，含金量自然更高一點。

劇場效應(yīng)綜合癥和斯坦福鴨子綜合癥的直接病發(fā)。 

有人會說，多學(xué)一點有什么錯??？是啊，你才上小學(xué)就有了大學(xué)水準(zhǔn)，當(dāng)然是很不錯。

但是，把這張證書當(dāng)成是分水嶺，水平認(rèn)證扭曲成了淘汰潛規(guī)則，這樣真的好嗎？

拿著證書當(dāng)敲門磚，沒證書的就是弱者，這樣的風(fēng)氣符合社會主義核心價值觀嗎？

到底是哪些學(xué)校要拿基口的證書作為敲門磚的？敢站出來光明正大承認(rèn)嗎？

九年義務(wù)教育被這些保持著變態(tài)姿勢匍匐前進(jìn)的相愛相殺的教育者和被教育者踐踏到不尊重知識本身而只看證書的地步，是人類的進(jìn)步嗎？

九年義務(wù)教育的意義是什么？是培養(yǎng)人才，而不是毀滅人才。

你今天能頭破血流全家孤注一擲考了個基礎(chǔ)口譯證書，說明你聽懂了同性戀、墮胎、人格分裂和民主制度，你就是人才了？那些沒有去死啃書本惡補(bǔ)突擊考出證書的孩子，就不是人才了？

用一張證書來打壓下去的一大片家庭，恰恰可能是一批有主見、有教育大局觀、因材施教和懂得尊重孩子意愿良性發(fā)展的家庭。

這種九年義務(wù)教育背景下的“唯證書論”簡直是個鬼，吸血鬼，那些被吸干了的人，還個個以為自己占了便宜，成了贏家。

歸根到底，競爭太激烈。競爭激烈的根源是資源分配的不均。資源不均的根源又是什么，這種事要我們這種四旬老母來考慮?。课覀冎皇菬o能的家長，除了虐自己，還有什么選擇？

考證應(yīng)該是一種生活態(tài)度，而不是一種武器。

我愿畸形扭曲變態(tài)的拔苗助長式教育，不要再把刀凌駕在家長和孩子的脖子上，換來的是失敗教育培養(yǎng)出來的僵尸。

  公眾號/格十三(GSSW13)