2013
語文是天坑，這是雞娃圈很多家長都比較認(rèn)同的。想要學(xué)好語文，兼顧課內(nèi)成績和語文素養(yǎng)全面提升，的確需要花費很多的時間和精力。
我一直比較重視對娃的語文能力培養(yǎng)。從課內(nèi)的字詞句段、閱讀理解和寫作，到課外的大量泛讀和整本書精讀，從古詩詞、文言文學(xué)習(xí)、重點字詞和古代文化常識的積累，到歷史知識鋪墊、各類文學(xué)經(jīng)典的接觸，都下了不少功夫。
但是，畢竟是普媽一枚（碩士畢業(yè)，愛學(xué)習(xí)，但沒教師經(jīng)驗）。盡管有意識，但陪學(xué)能力很有限，各方面經(jīng)常碰到天花板。就算自己一直有努力地陪娃學(xué)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己心中的理想目標(biāo)。
尤其是娃到了小高年級，我慢慢地開始依賴一些知名且靠譜的機構(gòu)，讓娃跟著專業(yè)的老師學(xué)習(xí)。
比如，現(xiàn)代文和文言文名篇名作的精讀，用的是陶陶悅讀；大語文學(xué)習(xí)，之前用的線下老師；后來停課，又改用了豆伴匠大語文；古代傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，也有專門的課在上。
總的來說，娃大了以后，跟靠譜機構(gòu)系統(tǒng)學(xué)，對己對娃都好。對自己，減輕陪學(xué)壓力，得到部分解脫；對娃，能避免因我能力限制而形成對娃學(xué)習(xí)的阻礙。也算得上是雙贏，花點錢也是很值得的。
01
豆伴匠的課好不好，好在哪？
前些天，給娃入了豆伴匠大語文課程。本來是為了替代線下大語文的，可經(jīng)過這些天的體驗，發(fā)現(xiàn)它真的意外的好！
好在不愧是名師，講課太精彩。
那一個個知識點，一位位歷史名人，一個個閱讀寫作技巧，竇昕老師和趙伯奇老師能講得那么有趣又讓人印象深刻。
線下想要找到這種級別的名師，那必須是相當(dāng)?shù)碾y。像我這種懶得給娃全城找名師的媽，巴不得家附近找個完事。
這一對比，好老師的課，真的一課頂十課。
好在主課的中外文學(xué)、讀寫技巧都能涉及到，系統(tǒng)又全面。還好在輔課有是專項強化，哪里弱，就強化哪里。
作文、文言文、名著賞析等都有專項課，只要跟著學(xué)，這么好的老師帶，一定會有所收獲。
好在價格太友好，相比直播課、一對一來說，真的便宜太多。
一節(jié)課就十多塊錢，而且有質(zhì)有量。只要娃能穩(wěn)穩(wěn)地堅持聽課，這學(xué)費肯定穩(wěn)賺的。
這么想著，越來越覺得豆伴匠真是香。每天都積極提醒娃上課，唯恐哪天娃會忘掉。娃呢，也樂得學(xué)習(xí)?？此犝n時，一會哧哧地笑，一會拉我過去討論，就知道都聽進去了，而且很開心。課后還會整理筆記，也會抽空背背重點。
以上，是我的主觀感受。我再分享下我們的課堂筆記，大伙兒從客觀角度，再了解下。
02
豆伴匠筆記：記敘文六要素
下面要分享的是，豆伴匠L3級別的第一單元的讀寫版塊內(nèi)容。
讀寫訓(xùn)練：巧尋六要素
這節(jié)講的是讀寫板塊的【閱讀技巧】 ，竇昕老師重點講了記敘文的六要素，時地人，起因經(jīng)過結(jié)果。
要說起這六要素，你是不是會說，“切，這誰不知道啊，太簡單了！” 但僅僅知道，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要會靈活應(yīng)用，才是真本事呢?？锤]昕老師怎么講。
應(yīng)用于閱讀
拿到一篇記敘文時，如果想要快速弄清楚故事的脈絡(luò)，那就要全文搜索這六要素。找齊了，故事脈絡(luò)也就搞定了。
日常泛讀時，需要如此。做閱讀理解題時，也需要如此。尤其遇到讓總結(jié)全文大意的這類題型，回答時，抓著六要素來簡要寫就能得分。
是不是，突然覺得就會了！
應(yīng)用于復(fù)述
復(fù)述，是孩子經(jīng)常會面臨的一項任務(wù)。不管是學(xué)校任務(wù)，還是日常生活中，讓娃講清楚學(xué)校或朋友間的一些事情，都得要復(fù)述。
怎么能復(fù)述好呢？這時的六要素，也就開始發(fā)揮作用了。只需要對故事或?qū)嶋H生活中的事情，精準(zhǔn)提取六要素的信息，然后串聯(lián)起來，整個故事就復(fù)述下來了，而且講述會異常清楚。
我甚至聯(lián)想到，職場人士日常的工作匯報中，真的有很多人啰啰嗦嗦講一大堆，都沒講到重點，聽得人云里霧里的。復(fù)述能力，真的太重要了。
應(yīng)用于應(yīng)試答題
這一部分，是大家比較關(guān)注的，也是老師課上重點講的。所以，篇幅稍長一點，需要大家耐心看下。
上面我提到了，遇到讓總結(jié)全文大意的題目，怎么利用六要素答題。
再比如三四年級的閱讀理解題，經(jīng)常出現(xiàn)寓言故事。它里面會有一到經(jīng)典必出的題目，叫做：請你說出這個寓言故事講了什么道理，那應(yīng)該怎么答題？
同樣，是用到六要素，不過答題時，又有新的技巧。
首先，要把時間地點的信息都去掉，僅保留四要素——人物起因經(jīng)過結(jié)果。
然后，這4個要素，分別要實現(xiàn)由具體到抽象、由個別到一般/普遍化的轉(zhuǎn)變，再去描述。
03
豆伴匠筆記：六要素在答題時的應(yīng)用示例
以龜兔賽跑為例，這則寓言故事講了什么道理，怎么寫？
當(dāng)我們要把一個人的事，上升到一類人。兔子就不再是一個兔子，而是像兔子這么聰明的一類人。
起因，也要普遍化。不是和烏龜比賽，而是在社會上面臨競爭的時候。經(jīng)過也要普遍化。不是兔子睡懶覺，而是懶惰不思進取。結(jié)果也要普遍化。不是兔子輸了比賽，而是在競爭中失敗。
那么，這個寓言故事講的道理就是：很聰明的人，再跟不如自己的人競爭時，如果懶惰，不思進取，就可能在競爭中失敗。
再以亡羊補牢為例。
答題時可以寫，它講的道理是：
一個做錯了事的人，在剛剛發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，如果不肯接受別人的建議，往往會讓自己造成更大的損失。一旦及時接受建議立刻改正，損失就會停止。
如果進行簡化，可以答成：一個人如果做錯了事，只要肯接受別人的建議，立刻改正，那么他的損失就可控，她的改正就并不算晚。
以后再遇到這類題，是不是一點都不發(fā)愁了？！
04
本文小結(jié)
陪娃聽完后，真有種突然被點通的感覺，醍醐灌頂大概就是類似的感覺吧。
原來，一個簡簡單單的記敘文六要素，從不同角度去應(yīng)用，在做閱讀、寫作、答題、復(fù)述時，用好六要素，真就解決了不少問題。有沒有覺得，語文真的很奇妙，原來還可以這樣學(xué)！
我上面的筆記只是梗概，遠(yuǎn)沒有竇老師課上講得精彩，讓人聽得入神。
所以，我很建議大伙都自己去下載APP，體驗下。
（完）
本文首發(fā)于公號 【憶樂時光的學(xué)習(xí)筆記】
2013
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