美國(guó)小孩看多少書(shū)？不點(diǎn)開(kāi)也許你一直都蒙在鼓里

六歲的時(shí)候，女兒曾經(jīng)上過(guò)一個(gè)課外的閱讀輔導(dǎo)班，老師給了一個(gè)三百本書(shū)的單子。她差不多用了不到一年時(shí)間把那里面的書(shū)都讀了一遍，但她不是很喜歡，因?yàn)殡m然故事是寫(xiě)給小孩子看的，但很多都涉及到美國(guó)的歷史，對(duì)她來(lái)說(shuō)題材可能太過(guò)嚴(yán)肅了些。

不過(guò)當(dāng)時(shí)最讓我吃驚的是這份名單揭示出的美國(guó)孩子的閱讀量。

在我的印象里，我從小到大好像都沒(méi)有讀過(guò)這么多書(shū)。就是從那時(shí)開(kāi)始，我開(kāi)始關(guān)注女兒的閱讀。她上學(xué)的時(shí)候老師要求每天至少讀十五分鐘的書(shū)，現(xiàn)在讀的書(shū)一般二百頁(yè)左右，每頁(yè)大概二百字上下。

我從來(lái)沒(méi)有數(shù)過(guò)她到底讀過(guò)多少本，但如果按平均每?jī)商熳x一本來(lái)算，一年應(yīng)該可以讀到二百本的樣子。其實(shí)為了保護(hù)女兒的眼睛，我們是嚴(yán)格限制她的讀書(shū)時(shí)間的，加上平時(shí)活動(dòng)較多，平均每天也就是讀半個(gè)小時(shí)，周末和寒暑假會(huì)多一些。她的一個(gè)同班同學(xué)，她媽媽說(shuō)她放學(xué)以后就開(kāi)始讀書(shū)，而且一讀就是幾個(gè)小時(shí)。我也經(jīng)?？吹侥莻€(gè)女孩子抱著厚厚的書(shū)（七八百頁(yè)吧）。所以我女兒的閱讀量在同齡人里最多算個(gè)中等。

據(jù)我的觀(guān)察，美國(guó)小學(xué)生的閱讀量大不僅僅是老師和家長(zhǎng)在起作用，更多的是全社會(huì)共同努力的結(jié)果。

數(shù)量龐大引人入勝的青少年讀物

女兒喜歡看疑案和推理小說(shuō)。以前我擔(dān)心萬(wàn)一有一天她把喜歡的適合她水平的小說(shuō)都看完了怎么辦。后來(lái)查了一下，發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心完全是多余的。從四年級(jí)到六年級(jí)的疑案小說(shuō)足有四千本之多。就算她每年讀四百本，也要十年才能讀完。

這些書(shū)很多都是系列書(shū)，絕大部分是美國(guó)兒童作家的原創(chuàng)。從女兒的表現(xiàn)就可以看出這些書(shū)是多么的引人入勝。你要是讓她做道數(shù)學(xué)題，彈個(gè)琴什么的，她立刻就說(shuō)渾身這兒也疼那兒也疼，可你要是仍給她一本小說(shuō)，她立刻哪兒也不疼了，除了翻頁(yè)，她都能如木雕泥塑般坐那兒一動(dòng)也不動(dòng)，就是外面宇宙大爆炸了，都休想撼動(dòng)她。有一天還無(wú)限深情地說(shuō)她的愿望就是希望生命中的每一分鐘都能用來(lái)讀書(shū)（是讀小說(shuō)）。

嚴(yán)格的青少年圖書(shū)分級(jí)制度

和電影一樣，美國(guó)的青少年讀物也是分級(jí)的，但比電影的分級(jí)要細(xì)多了。舉例來(lái)說(shuō)，如果一本小說(shuō)的級(jí)別是4.5，那就意味著一個(gè)進(jìn)入四年級(jí)已五個(gè)月的學(xué)生應(yīng)該可以獨(dú)立閱讀這本書(shū)。這樣的分級(jí)十分具有指導(dǎo)意義，家長(zhǎng)可以幫助孩子挑選難易適中的讀物，也可以不用擔(dān)心書(shū)的內(nèi)容是否“少兒不宜”了。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)小使大量閱讀成為可能

女兒到目前為止每天幾乎是沒(méi)有作業(yè)的，寒暑假更是如此。這就使得她可以把全部時(shí)間用在讀書(shū)上（如果我們?cè)试S的話(huà)）。所以說(shuō)美國(guó)學(xué)生的作業(yè)太少?gòu)哪撤N程度來(lái)說(shuō)并不完全是壞事。

服務(wù)超好利用率極高的公共圖書(shū)館

說(shuō)到孩子的閱讀，不能不提到美國(guó)的公共圖書(shū)館，因?yàn)樗Σ豢蓻](méi)，貢獻(xiàn)巨大。

美國(guó)的公共圖書(shū)館極為普及。舉個(gè)例子，我家東西五里的范圍內(nèi)，有兩個(gè)沃爾瑪?shù)拇笮统校宜膱D書(shū)館就有三個(gè)，其中一家在全市有四十個(gè)分館，但只有一家分館離我們很近，也是我們用得最多的一家。

我們是很少到圖書(shū)館現(xiàn)場(chǎng)去找書(shū)的，那樣會(huì)很耽誤時(shí)間，效率也低。女兒每次都是在家里把她想借的所有書(shū)直接發(fā)到圖書(shū)館的網(wǎng)站上（每次她都要借二十幾本的樣子），并且指定要到哪個(gè)分館去取，然后就該干嘛干嘛。

圖書(shū)館的工作人員會(huì)一本一本的幫她找好，如果有的書(shū)這家分館沒(méi)有的話(huà)，他們就從其它的分館調(diào)來(lái)。一般一個(gè)星期左右的時(shí)間所有的書(shū)就陸陸續(xù)續(xù)的到了她指定的分館。每到一批書(shū)，都會(huì)有圖書(shū)館的自動(dòng)電話(huà)系統(tǒng)的通知，我們直接去取就是了，省時(shí)又省力，而所有這些服務(wù)都是免費(fèi)的。

美國(guó)的公共圖書(shū)館不僅十分普及，而且利用率極高。小到蹣跚學(xué)步的孩童，大到做著輪椅的老人，都是圖書(shū)館的?？汀＝?jīng)?？吹礁改?jìng)儙е⒆?，一麻袋一麻袋的借?/p>

越大的圖書(shū)館對(duì)借書(shū)的限制越少。

離我家最近的一個(gè)圖書(shū)館規(guī)模不是很大，每次雖然可以無(wú)限制的借書(shū)，但是屬于同一個(gè)系列的書(shū)一次最多只可借五本。而那個(gè)有四十個(gè)分館的則沒(méi)有任何限制，藏書(shū)又全，所以我們更喜歡去那一家。算下來(lái)在四年的時(shí)間里，保守估計(jì)女兒應(yīng)該讀了一千本書(shū)了（其中一半是一百頁(yè)左右的），按每本書(shū)最低五美金計(jì)算，這一千本書(shū)至少要五千塊，而我們卻沒(méi)有為它們花半分錢(qián)，因?yàn)樗鼈內(nèi)縼?lái)自于圖書(shū)館。

如果是全部自費(fèi)的話(huà)，女兒讀書(shū)的數(shù)量肯定要大受限制了。除了支持學(xué)校的書(shū)展，我們是很少給她買(mǎi)小說(shuō)的。

每一年的暑假，各個(gè)圖書(shū)館都會(huì)搞各種各樣的針對(duì)孩子們的閱讀活動(dòng)，讀的越多得到的獎(jiǎng)勵(lì)也越多。獎(jiǎng)品都是當(dāng)?shù)氐纳碳揖柚模—?jiǎng)有各種小玩具，大獎(jiǎng)有兒童自行車(chē)，游樂(lè)園門(mén)票等等。

由此可見(jiàn)，孩子們的閱讀也是有社會(huì)支持的。

其實(shí)鼓勵(lì)人們多借書(shū)也是圖書(shū)館的生存之道。美國(guó)的公共圖書(shū)館一般是由政府出資的，是否可以繼續(xù)享受財(cái)政支持和享受多少取決于該圖書(shū)館的圖書(shū)流通量，而圖書(shū)流通量是評(píng)價(jià)圖書(shū)館各項(xiàng)工作質(zhì)量的主要指標(biāo)。

一旦流通量下降，這個(gè)圖書(shū)館就會(huì)失去政府的扶持，面臨關(guān)門(mén)的危險(xiǎn)。美國(guó)有很多這樣的機(jī)構(gòu)，表面上看是政府出錢(qián)，實(shí)質(zhì)上拿政府的錢(qián)也有很多先決條件。美國(guó)政府不會(huì)做冤大頭，你經(jīng)營(yíng)不好了我就撤資，所以這些機(jī)構(gòu)一點(diǎn)不敢麻痹大意的。

不過(guò)這些公共圖書(shū)館有一個(gè)缺陷，就是專(zhuān)業(yè)藏書(shū)不多。原因我想是因?yàn)槊绹?guó)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍比小說(shuō)要貴多了，借的人又只是特定的一群人，成本高又不符合大幅增加圖書(shū)流通量的要求，所以專(zhuān)業(yè)書(shū)還得自己買(mǎi)，好在女兒現(xiàn)在還不需要這些。

學(xué)前班就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何利用圖書(shū)館的資源

正因?yàn)閳D書(shū)館在人們的日常生活中占據(jù)著非常重要的位置，所以孩子們從很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何利用圖書(shū)館的資源。

一般美國(guó)的學(xué)校里都有圖書(shū)館，象我女兒從五歲上學(xué)前班開(kāi)始每個(gè)星期就有一個(gè)小時(shí)是在校內(nèi)圖書(shū)館度過(guò)的。他們學(xué)習(xí)怎樣使用計(jì)算機(jī)來(lái)查找圖書(shū)，圖書(shū)館的基本設(shè)置是怎樣的。每個(gè)學(xué)生每星期都要從校內(nèi)圖書(shū)館借一本書(shū)，第二個(gè)星期歸還，否則就不允許再借新書(shū)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生們從小守信用，負(fù)責(zé)任，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

校內(nèi)圖書(shū)館的設(shè)置和外邊的圖書(shū)館是一樣的，所以當(dāng)他們熟悉了學(xué)校的圖書(shū)館后再到校外的圖書(shū)館便會(huì)覺(jué)得輕車(chē)熟路。女兒從一年級(jí)開(kāi)始就已經(jīng)獨(dú)立使用校外圖書(shū)館而不需我的幫忙了。

上面說(shuō)的僅以我女兒的情況為例。很多調(diào)查顯示，美國(guó)有很多孩子的閱讀量還達(dá)不到要求，尤其是貧困家庭的孩子，也就是說(shuō)家庭和周?chē)鐣?huì)的小環(huán)境對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是有影響的。但不可否認(rèn)的是，美國(guó)孩子的閱讀是有著強(qiáng)大的硬件和軟件做后盾的，這里面有美國(guó)政府的巨額投入，有兒童作家的傾情奉獻(xiàn)。有了這些，想不愛(ài)上閱讀都難。

來(lái)源：新浪博客