從三組家庭過(guò)馬路看隔代育兒

我我們單位門(mén)口有個(gè)幼兒園，每天上班的時(shí)候都能看見(jiàn)很多家長(zhǎng)送孩子去幼兒園的場(chǎng)景。那天看見(jiàn)三組家庭一起過(guò)馬路。一組是老大爺和小朋友，一種是老奶奶和小朋友，一組是年輕的父親和小朋友。紅燈亮起的時(shí)候，老大爺率先領(lǐng)著小朋友沖過(guò)馬路，完全不管紅燈的存在。隨后，老奶奶也領(lǐng)著小朋友開(kāi)始過(guò)馬路，小朋友這個(gè)時(shí)候說(shuō)：現(xiàn)在是紅燈，老師說(shuō)紅燈亮的時(shí)候不能過(guò)馬路。老奶奶不以為然的說(shuō)，沒(méi)事兒，現(xiàn)在馬路上不是沒(méi)有車(chē)嗎？于是小朋友默默的跟著過(guò)了馬路。年輕的爸爸和小朋友在路口停下來(lái)了。小朋友對(duì)爸爸說(shuō)，為什么他們都過(guò)馬路了，咱們要站在這里等紅燈？爸爸說(shuō)，你不要管別人怎么做，他們做的是錯(cuò)誤的，紅燈亮了就是不能過(guò)馬路，這樣大家都會(huì)很危險(xiǎn)。直到綠燈亮了。爸爸才領(lǐng)著小朋友過(guò)了馬路，我在心里默默的給這位年輕的父親點(diǎn)了贊。類(lèi)似的場(chǎng)景是總能看到的。帶孩子去上輔導(dǎo)班，第一節(jié)課老師要囑咐一些注意事項(xiàng)。老師很客氣，告訴家長(zhǎng)，都站在教室的后面，小朋友坐在前面。一位奶奶大刺刺的和小朋友坐在了一起。一位遲到的小朋友，由于沒(méi)有凳子，就只能暫時(shí)站著。這位奶奶還渾然不覺(jué)。這時(shí)候老師說(shuō)有沒(méi)有想調(diào)整班級(jí)上課時(shí)間的，請(qǐng)下課之后，上老師那報(bào)名。其他家長(zhǎng)都很安靜聽(tīng)著，這時(shí)這位老奶奶大聲吼了一嗓子，我們就要上這個(gè)時(shí)間的課。嚇了老師一跳。老師重復(fù)了說(shuō)，等下課時(shí)再報(bào)名。這位奶奶依舊大聲喊，我們就要上這個(gè)時(shí)間的課！老師無(wú)語(yǔ)了。當(dāng)然，有的隔輩人依然也很懂教育，但這畢竟是極少數(shù)，大多數(shù)的隔輩人在教育孩子的路上，依舊遵循以往的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)把一些過(guò)去的壞的習(xí)慣依然傳遞給孩子。我也是一名教師。在我家的許許多多孩子當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，班里問(wèn)題比較突出的孩子，十有八九是隔輩人帶大的。有的干脆父母是外地打工，完全跟隔輩人長(zhǎng)大。或者長(zhǎng)期在爺爺奶奶，姥姥姥爺家，父母不怎么參與孩子的教育工作。所以我覺(jué)得其實(shí)在生孩子之前，一定要考慮好這個(gè)問(wèn)題。既然決定生，那就要盡己所能的去養(yǎng)，去教育。老人給予的更多的是愛(ài)，甚至是溺愛(ài)。他可能比較好的照顧孩子的生活，但是在教育上，你讓他與時(shí)俱進(jìn)，你讓他科學(xué)育兒，這個(gè)真的比較困難。對(duì)老人來(lái)講，這樣的要求也的確是比較過(guò)分。所以我們?nèi)绻麑?shí)在有困難，我們可以在生活上依賴一下老人，但是在教育上絕對(duì)要親力親為。