2017
文 / 留學全知道
引 言
阿里巴巴創(chuàng)始人馬云就說過：“我們的孩子只有具備了創(chuàng)新能力，他們在未來才能夠找到適合自己的工作?！?/p>
在人工智能引領(lǐng)的時代，科技與創(chuàng)造力不可避免成為未來的兩大引擎。
喜歡藝術(shù)的孩子，該如何將興趣發(fā)展成特長，面向未來釋放自己的熱情和能力？
很多家長問：我的孩子喜歡藝術(shù)，未來除了當作興趣，有沒有可能進入熱門的職業(yè)領(lǐng)域？
答案是可能的?？v觀英美，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都在以蓬勃的勢頭發(fā)展。這個產(chǎn)業(yè)涵蓋了產(chǎn)品設(shè)計師、動畫師、廣告策劃師、建筑師、時裝設(shè)計師、電影制作人，插畫師、特效師，甚至包括用戶體驗設(shè)計師等。
世界上人們用的手機、看的電影、聽的音樂……日常生活方方面面的東西，很多都出自倫敦和美國藝術(shù)學校的畢業(yè)生之手。
然而，如何才能進入這一領(lǐng)域？藝術(shù)院校除了需要專業(yè)技能，還需要什么方面的能力？
我們今天請到棒呆藝術(shù)留學導師、倫敦藝術(shù)學院的校長Rob Pepper，來談?wù)労⒆尤绾芜M入藝術(shù)領(lǐng)域，成為在全球發(fā)揮能力的藝術(shù)人才？
Rob自幼學畫，現(xiàn)在是英國藝術(shù)家。他的客戶包括百貨公司連卡福、新天地集團、中國資源集團，他還曾被英國廣播公司邀請為伊麗莎白女王鉆禧慶典船隊繪制圖紙。
（Rob筆下的北京和倫敦。該作品在英國首相訪問時，被贈予中國）
Rob Pepper的話
在我13歲的時候，我就希望長大后成為一名藝術(shù)家。我流連于學校的藝術(shù)教室，把它當作我的另一個家。我很喜歡用藝術(shù)表達我的想法，也特別開心有人認同我的作品。
當時，聊到未來的職業(yè)安排，我就跟學校說了我的理想，不久之后，學校就安排我和一位專業(yè)的旅行攝影師見了面。
見到他，我才意識到人們謀生的方式如此不同，原來成為藝術(shù)家與失業(yè)沒有任何關(guān)聯(lián)！從那之后，我真正開始沒有后顧之憂的畫畫。漸漸的，繪畫成了我的一種生活方式。
如果沒有學校的介紹，喜歡畫畫的孩子能否順利找到出路？我覺得，如果孩子不知道這個領(lǐng)域的工作者，他可能不太有機會進入這個領(lǐng)域。因為藝術(shù)行業(yè)特別需要開闊的思路，善于收集信息，才能進入那個“門”。
我建議現(xiàn)在的藝術(shù)生們，無論你是畫畫或者設(shè)計時裝，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)信息，去查查過去的藝術(shù)家們是如何在各自的領(lǐng)域里獲得成就的。
只有當你發(fā)現(xiàn)，原來藝術(shù)行業(yè)并不是整天待在家里畫畫，你的興趣可以成為你的職業(yè)時，你才可能樂在其中，發(fā)揮你的想象力，安心創(chuàng)作。
當然，孩子在追求藝術(shù)的過程中，父母也發(fā)揮著不可替代的作用。那么，家長和孩子應(yīng)該注意些什么呢？
畫畫班，出不了藝術(shù)家？
在中國，很多父母會把孩子送到藝術(shù)培訓機構(gòu)，去學彈鋼琴、畫畫等。但是，對于藝術(shù)職業(yè)道路來說，這種培訓往往非常淺顯。培訓過后，爸爸媽媽們也無法確定，到底要不要繼續(xù)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)愛好。
有時候，父母弄不清楚孩子究竟是真心喜歡，還是因為家長的期待，不得不堅持。
培訓當然是必不可少的。但是，你會發(fā)現(xiàn)，盡管中國學生觀察力驚人，無論是對人、物體還是城市風景都能夠仔細描繪，可是，很多孩子缺乏創(chuàng)造力，很少能夠嘗試一些不一樣的創(chuàng)造方式。
如果孩子正在學習藝術(shù)，有一些建議可供考慮：
拓寬實驗，鼓勵試錯
每年招生時，我們喜歡看到那些用不同的材料和工藝來創(chuàng)作的孩子。中國的學生往往很擅長臨摹，卻不擅長實驗和探索。
藝術(shù)界希望看到年輕藝術(shù)家們嘗試不同的工作方法、有各種各樣的豐富的創(chuàng)作材料出現(xiàn)在作品中，包括繪畫和拼貼畫技術(shù)、模型制作、攝影、印刷技術(shù)、面料制作、雕塑等等。
對于藝術(shù)院校，我們也希望看到這樣的學生。以及，看到學生們在學藝術(shù)的過程中做了哪些嘗試，而不是僅僅呈現(xiàn)給學校一幅幅風格很接近的成品。
對于學習畫畫的孩子，我建議他們摒棄拿著畫筆在畫室這一舒適的學習方式，而是要多去使用不同的工具，比如大刷子來繪畫。作為藝術(shù)教育者，我們鼓勵學生不斷的嘗試新方法、不斷試錯，而不是認準一個風格精心的去描繪。
在平日的創(chuàng)作里，我們鼓勵家長重視孩子的想法。通常，藝術(shù)家的想法能在他們的速寫本中看到，那些速寫本見證了藝術(shù)家靈感的產(chǎn)生、發(fā)展，并最終是如何展現(xiàn)于世人眼中。
作為倫敦藝術(shù)學院的校長，我也特別感興趣學生們在創(chuàng)作過程中思想的發(fā)展，而不僅僅是他們的作品。
例如：他們?nèi)绾我庾R到問題，又想了什么辦法去解決，以達到最終的結(jié)果。我還想看到學生在嘗試不同東西時曾犯的錯誤，因為這些錯誤中很可能蘊含了他們未來成功的關(guān)鍵。
(倫敦Highbury Station Project項目）
跨學科思考
和拓寬嘗試相關(guān)聯(lián)的，是培養(yǎng)孩子跨學科思考和創(chuàng)造的能力。
在英美，衡量一所藝術(shù)學校好壞的標準就在于它能否教會學生創(chuàng)造性的跨學科思維模式，并為學生激發(fā)自己的藝術(shù)潛力，實現(xiàn)未來就業(yè)提供指導資源。
當中國學生來到英美，他們往往需要一些時間適應(yīng)。由于不同國家教育系統(tǒng)的差異，雖然中國學生的繪畫技巧已經(jīng)十分完善，可是他們往往沒辦法接受“創(chuàng)造”本身作為一門學科，以及創(chuàng)意意味著突破繪畫和臨摹，多維度的思考。
我建議中國的家長們，在平時可以多嘗試引導孩子從不同的角度去思考問題，而不僅僅局限于某一領(lǐng)域。
比如，當孩子向父母展示自己畫的寵物狗，爸爸媽媽在夸獎他畫的很不錯之外，還可以刺激他思考，能不能用其他的方式來展現(xiàn)這只寵物狗呢？例如用手機去拍攝一個五秒鐘的寵物狗視頻或者錄音；用大刷子（掃帚也是個不錯的選擇）和墨水，在墻壁上繪制這只狗的肖像等等。
雖然這些方法也都是比較常見的創(chuàng)作方式，但當孩子們在嘗試的過程中，他們可以不斷地塑造自己的創(chuàng)造性思維，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，這些都是至關(guān)重要的能力。
讓學習延伸到畫室外
我們希望看到學生不僅僅表現(xiàn)出對藝術(shù)的興趣，同時對文化和社會也有豐富的興趣，這些都可以影響他們的藝術(shù)創(chuàng)作。
因此，在孩子的培養(yǎng)過程中，參觀畫廊、學習觀察和記錄他人的作品，這些都能幫助孩子們練習。
在每次參觀畫廊的時候，無論是喜歡的作品還是不喜歡的作品，有意識的引導他們?nèi)ビ懻?，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。在藝術(shù)家的作品前臨摹并啟發(fā)孩子，也是個不錯的主意，這可以幫助學生們站在著名藝術(shù)家的角度去思考，他們當時是如何創(chuàng)作作品的。
孩子們還要學習如何在創(chuàng)作的同時做好研究，來確立自己作品的創(chuàng)造性。通常，大部分藝術(shù)家一生只會有3-4個“金點子”，他們一生的作品都圍繞這幾個點子來拓展。學生們需要學習如何圍繞自己的想法，做好調(diào)研、分析，得出自己為什么要做這個創(chuàng)作，有什么意義，以及如何來實現(xiàn)。
如果沒有好的創(chuàng)意點子，任何藝術(shù)品僅僅是個裝飾品，不會成為富有內(nèi)涵的藝術(shù)。
所以簡而言之，藝術(shù)生應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？
第一，她們需要真正熱愛，能夠滿懷激情的去創(chuàng)作，希望通過作品來證明自己；
第二，她們需要不斷的去實驗，用不同的工具做媒介，來確定哪一種創(chuàng)作方式是最好的；
第三，她們需要保留證據(jù)，來說明自己的想法是怎樣一步步得來的；
第四，她們在嘗試某種創(chuàng)作方式的時候，還需要做好研究，聯(lián)系之前已經(jīng)被人們廣泛確認的一些理論，讓創(chuàng)意更有說服力。
（Rob在14歲畫的作品）
藝術(shù)專業(yè)選擇什么樣的學生？
首先，我們不會要求學生們一定要對藝術(shù)、設(shè)計這些領(lǐng)域感興趣。其他一些學科：例如政治、環(huán)境、媒體、歷史、宗教、哲學、音樂、戲劇、電影、文學或新技術(shù)的興趣，都是沒有問題的。關(guān)鍵是孩子能不能將對這些領(lǐng)域的了解，融入到自己的創(chuàng)作中，為他們的作品增加意義。
其次，學生們需要為了面試準備藝術(shù)作品集。一個完整的作品集必須包含能夠展示學生的創(chuàng)作技巧和創(chuàng)作理念的最佳作品。這個藝術(shù)作品集需要有以下幾個方面的特質(zhì)：
藝術(shù)作品集的特質(zhì)
1）記錄思想。記錄學生在創(chuàng)作時，經(jīng)歷過的大大小小的研究。她們的創(chuàng)作理念是如何誕生的，如何進一步完善的，過程中使用了哪些材料，嘗試過哪些技術(shù)或載體，最終的成品怎么樣？這些都需要在作品集中呈現(xiàn)。
2）展現(xiàn)想法。學生創(chuàng)作的作品既可以是學校布置的項目，也可以是自己獨立創(chuàng)作的部分。無論是用素描本或者是筆記本畫下來，或者是攝影機器拍攝下來，亦或是用2D或3D展示，都是可以的。形式不是問題，重要的是你的想法。
（Rob 18歲在火車上畫的一位印度的自由戰(zhàn)士，他對這個人物很有感觸，記錄了創(chuàng)作筆記）
3）展現(xiàn)能力。作品中最好能夠展現(xiàn)你處理視覺問題的能力，并體現(xiàn)你是怎樣解決這些問題的。
4）為作品分類。一個好的作品集，應(yīng)該讓老師能夠一眼就能找到你的亮點在哪里，這樣能夠避免重復(fù)。建議學生為每一個作品加上注釋，簡短的介紹一下。
面試的時候，我們希望了解學生的整個繪畫過程。最好能講一些案例，既能展現(xiàn)出你的激情，也能夠說明你的藝術(shù)判斷是正確的。
你的每一件作品必須有一個創(chuàng)作緣起，來說明你的激情。而類似于“因為這是我美術(shù)老師讓我做的”這類答案，并不會打動別人。
最終，一個孩子能夠脫穎而出，他的創(chuàng)造性思維必定不會局限于某一個方面。中國學生常犯的一個錯誤是，把“用不同方式構(gòu)思”和“作品要震撼導師”搞混。實際上，創(chuàng)造性的思維方式并不一定震撼誰，而是要在過程中不斷突破原有框架，成就獨一無二的自我。
中國學生在傳統(tǒng)繪畫和觀察力上表現(xiàn)卓越，這是毫無疑問的，但她們在創(chuàng)造力方面很欠缺。事實上，他們應(yīng)該多想想自己想創(chuàng)造什么，而不是總被別人告訴“你應(yīng)該做些什么”。
家長們更不要問：我孩子畫了什么作品，畫成什么樣，就能考上頂尖藝術(shù)學校？因為真實的選拔過程根本不是這樣的。你們需要想的是：孩子有什么想法，他的想法為什么要通過藝術(shù)作品來實現(xiàn)？他的想法有什么與眾不同？
在藝術(shù)留學的道路上，千萬不要去盯著那個結(jié)果，而應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子在探索的過程中成為他自己。每一個人都是獨一無二的，而每一個藝術(shù)家，必須是獨一無二的。
作為倫敦藝術(shù)學院的校長，我們正在與棒呆留學合作，希望幫助有美術(shù)繪畫特長的學生申請到海外知名的藝術(shù)院校。涉及的領(lǐng)域包括：長期藝術(shù)繪畫專業(yè)能力培訓、申請藝術(shù)院校所必須的藝術(shù)作品集指導、帶領(lǐng)學生去倫敦藝術(shù)學院參觀、了解世界頂級博物館和畫廊。所有這些都將會為中國學生準備國外的藝術(shù)學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。
未來年輕人的創(chuàng)新精神將越來越重要，而藝術(shù)學校能夠很好的幫助孩子創(chuàng)造性的思考，在一個以人類智慧和杰出的應(yīng)變能力來定義的世界上，更好地發(fā)揮才能。
(Rob學生的作品)
本文轉(zhuǎn)載自公眾號：閱讀第一
2017
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
