互聯(lián)網(wǎng)讓孩子學(xué)習(xí)更高效－寫給為孩子做英文啟蒙的家長(zhǎng)們！

低效的中國(guó)英文教育

在上海所謂“高大上”的外企工作了15年中，隨著崗位和薪水越來(lái)越高，我的英語(yǔ)的溝通交流的比重越來(lái)越多，當(dāng)我在一家美國(guó)公司工作期間，對(duì)于自己在英語(yǔ)能力的不足也有了更加鮮明的認(rèn)知，尤其是英文的寫作方面能力欠缺把我所接受中國(guó)英文教育體系的不足之處暴露的淋漓盡致。公司大部分和我相同職位的同事都有在海外英文環(huán)境學(xué)習(xí)，生活或工作的經(jīng)歷，所以很難明白缺少類似經(jīng)驗(yàn)的我在一家美國(guó)公司就語(yǔ)言本身給我?guī)?lái)額外的工作量和壓力。

尋找高效科學(xué)英文教育方式

所以當(dāng)35歲才有小企鵝的我，看著她稚嫩的面容，也同樣面臨著一個(gè)問題，需要我的孩子進(jìn)行英文的教育的。難道她會(huì)再次面臨和我一樣事倍功半的學(xué)習(xí)過程嗎？實(shí)際上，對(duì)于孩子各類能力啟蒙，只要方法得當(dāng)，孩子能力提高決定于家庭（父母）精力時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的投入。但是對(duì)于孩子能力開發(fā)，我認(rèn)為優(yōu)先級(jí)是：身體>知識(shí)>愛好。

但是，在上海這個(gè)大城市，看得見身邊孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，之后緊張的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。 我們盡量在幼兒園期間，周末時(shí)間都用來(lái)陪孩子進(jìn)行一些室外活動(dòng)，避免用“學(xué)習(xí)”占用這些寶貴的時(shí)間。對(duì)于平時(shí)安排，我和先生都在外企工作多年，外企通訊行業(yè)工作節(jié)奏出了名的tough，我們爭(zhēng)取每個(gè)人晚上獨(dú)立陪孩子30分鐘到1個(gè)小時(shí)。所以怎么樣利用每晚這段時(shí)間陪伴孩子呢？讀故事，做游戲，英語(yǔ)啟蒙，還是看電視呢？英語(yǔ)啟蒙對(duì)于職場(chǎng)媽媽的我，難度是最大的了吧，我一度很猶疑。

英文啟蒙對(duì)孩子必要嗎？

對(duì)于英文啟蒙這回事，我問自己：3歲孩子是否真的需要英文啟蒙呢？從功利性角度來(lái)說，孩子以后上學(xué)要學(xué)英文，3-6歲是小朋友語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，能不能利用這個(gè)敏感期做“事半功倍”的事情呢？我的答案是值得一試吧。反正這個(gè)階段還沒有小學(xué)的功課壓力。否則到了小學(xué)，估計(jì)我還是要輔導(dǎo)的吧，還是逃不掉的。

3-6歲孩子啟蒙學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)

在我有限精力和能力的情況下，我覺得每天拿出15－20分鐘時(shí)間是可行的，那就以此制定一個(gè)可行未來(lái)三年孩子的英文學(xué)習(xí)目標(biāo)吧。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)法就是“聽說讀寫”。

對(duì)于“聽”，這是中文環(huán)境下很難來(lái)衡量孩子對(duì)于“聽”的能力。學(xué)習(xí)了安妮鮮花的“磨耳朵”理論，就盡可能給孩子聽Nersery Rhymes和看原版動(dòng)畫片吧。每天20分鐘左右吧，反正這個(gè)對(duì)于家長(zhǎng)沒有要求。比較輕松做到。

對(duì)于“說”，在中文環(huán)境下要求孩子學(xué)成“Native Speaker”，我個(gè)人認(rèn)為完全沒有必要，不用在意孩子的口音問題。孩子能夠就她所掌握的詞匯和句子表達(dá)就行。至少不能回答問題的時(shí)候只說“Yes”或者“NO”。這個(gè)階段的說我覺得不太重要，我看見有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的1-2句輸出激動(dòng)不已。但是實(shí)際上，如果沒有人能夠?qū)υ捑毩?xí)，孩子很快就會(huì)全部忘掉。

對(duì)于“讀”，這個(gè)是我花時(shí)間最多的部分，從泡各類原版繪本群開始，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，最后到美國(guó)成體系教材，我自己走了一個(gè)很大的彎路，和我有相似經(jīng)歷的家長(zhǎng)不少，這就是為什么后來(lái)越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始從家庭啟蒙開始教自己的孩子，很多家長(zhǎng)會(huì)和我一樣面臨相似的問題。我們一起為自己孩子尋找學(xué)習(xí)英文好的方式，當(dāng)然，現(xiàn)在我們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是絕對(duì)值得分享的。

對(duì)于“寫”，開始我認(rèn)為3-6歲孩子沒有寫的要求，實(shí)際上后來(lái)證明這一點(diǎn)我是錯(cuò)的。

高效科學(xué)英文教育之路漫漫

先求助上海外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看了每周1次2個(gè)小時(shí)的外教課程，不能給我3歲半的女兒在聽說讀寫上有實(shí)質(zhì)性的幫助。但是對(duì)于目的我的認(rèn)知非常清楚：不能讓我的孩子今后想我一樣，用如此多的時(shí)間和精力，換取這樣的學(xué)習(xí)回報(bào)。而且考慮到小學(xué)輔導(dǎo)是我仍然需要投入精力低效率和她一起去做這件事情，想想我就不寒而栗。我開始尋找可行的啟蒙方式。

國(guó)內(nèi)論壇上的討論貼很多，原版閱讀各類書單，自然拼讀（phonics），在線英文學(xué)習(xí)，但是這些知識(shí)和信息都是零碎的，不成體系的，對(duì)一個(gè)理工科的我很難具備操作性。我沒有辦法把一個(gè)繪本“演繹”的讓我的孩子愛聽。

這個(gè)時(shí)候，記得李開復(fù)先生曾說過，“學(xué)英文，最好的老師一定在美國(guó)。我沒有辦法給孩子上美國(guó)學(xué)校，但是，也許我可以看看那些資料。從那個(gè)時(shí)候開始，我發(fā)現(xiàn)，這些成體系的美國(guó)教材原來(lái)如此豐富，這些教材真的給予我和孩子非常大的幫助。我學(xué)習(xí)這些教材的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我研究繪本的時(shí)間，小企鵝從這樣龐大的教材系統(tǒng)輕松找到她所喜歡的東西，而這些高質(zhì)量，劃分非常細(xì)致的教材體系給予她和我充分的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)反饋。

這里忍不住吐槽一下，怪不得美國(guó)小學(xué)一個(gè)老師就可以教全班所有課程，原來(lái)這些龐大的教材系統(tǒng)給予最大的支撐，好歹拿著國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)碩士證的我難道不能教自己的孩子。就這樣，我和小企鵝一起開始慢慢踏上了用美國(guó)教材自己做英文啟蒙這條路。

英文啟蒙目標(biāo)初步達(dá)成

現(xiàn)在小企鵝5歲了，我們英文啟蒙快2年了，對(duì)于我2年前的目標(biāo)設(shè)定，我只能說她給予我非常多的驚喜。盡管只有每晚只有20分鐘英語(yǔ)學(xué)習(xí)，她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在在一個(gè)分級(jí)閱讀系列教材中完成了超過300本精讀文章。她的PA和Phonics練習(xí)也和這些教材同步進(jìn)行著。我不能說她是“牛娃”，但是這是她的一個(gè)個(gè)進(jìn)步腳印。

對(duì)于“聽”，她完全適應(yīng)全英文的動(dòng)畫片和電影，她經(jīng)常從中decode出一個(gè)我完全沒有感覺的發(fā)音問我這是什么意思說，但是我的回答通常是把字幕調(diào)出來(lái)讓我看看。

對(duì)于“說”，她能夠用所掌握的詞匯拼接一些簡(jiǎn)單句子，比如遇到不喜歡吃的東西她會(huì)毫不猶疑"I don't like to eat it"，看到她喜歡球隊(duì)本賽季第一次大比分領(lǐng)先對(duì)手她會(huì)開心的說："This is the first time, Four:Zero".對(duì)于“讀”，很難計(jì)算我們親子閱讀原版有多少本，但是她在Raz-kids上目前閱讀的故事書超過300本，有上千條mp3的錄音資料。完成了600多頁(yè)的worksheet.這是她在Raz-kids上Level C中的一篇文章的錄音。

對(duì)于“寫”：My favourite dinasours is T-rex.這是小企鵝目前能自己寫出的第一個(gè)句子。

直到現(xiàn)在，我突然發(fā)現(xiàn)，我回顧自己和和小企鵝一路的摸索，總結(jié)這樣的一些經(jīng)驗(yàn)：

1 合適的英文啟蒙起點(diǎn)：三歲半時(shí)大量英文輸入

3-12歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，所以少兒英語(yǔ)啟蒙，又分幼兒?jiǎn)⒚桑?-4），兒童啟蒙（5歲到6）、小學(xué)初級(jí)（7到8歲），小學(xué)高級(jí)（9-12）這四個(gè)階段，其中前三個(gè)階段其實(shí)最學(xué)習(xí)“Learn toread”,第四個(gè)階段開始“Read To Learn”.每個(gè)階段孩子特點(diǎn)都不一樣，需要盡量細(xì)化?，F(xiàn)在中國(guó)教育系統(tǒng)中英文在進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)的，但是還是應(yīng)該充分利用3-6歲期間這段黃金啟蒙時(shí)間。這個(gè)階段，大量英文輸入非常重要。孩子必須積累的一個(gè)相關(guān)的程度才能繼續(xù)前行。單位輸入越少，過程越長(zhǎng)，就越煎熬。

但是，什么是有效輸入呢，我相信，對(duì)于英文啟蒙學(xué)習(xí)，合適的教材、良好的師資、正確的教學(xué)方法，都是孩子接受有效輸入必不可少的條件。但是輸入還是需要孩子學(xué)習(xí)英文時(shí)間長(zhǎng)度相結(jié)合，再高水準(zhǔn)的外教也不能一次性把10個(gè)句子教給3-4歲的孩子。英文學(xué)習(xí)是個(gè)動(dòng)輒1-2年的長(zhǎng)期過程，我需要上海尋求這些可操作性的啟蒙方式。哪里有合適的教材、良好的師資、正確的教學(xué)方法的資源呢？

在上文中我說發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題，每周一次2個(gè)小時(shí)課程，在路上時(shí)間最少也得1個(gè)小時(shí)，那么就是3個(gè)小時(shí)，三歲半企鵝注意力高度集中時(shí)間在15-20分鐘左右。所以為了這20分鐘，我需要付出每周3個(gè)小時(shí)的時(shí)間成本。但是20分鐘有效學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于中文環(huán)境下英文啟蒙師杯水車薪。所以如果我能把幼兒?jiǎn)⒚傻?個(gè)小時(shí)分配到每天在家學(xué)習(xí)的20-30分鐘，從進(jìn)度上，孩子有效學(xué)習(xí)時(shí)間大大加長(zhǎng)了。

“有效”輸入時(shí)間長(zhǎng)短是“量”的關(guān)鍵

2 英文啟蒙敲門磚：讓我抓狂的前8個(gè)月

（這是我花筆墨比較多的時(shí)間，我相信大部分家長(zhǎng)都止步于這個(gè)階段）

起始半年家庭啟蒙是最痛苦半年經(jīng)歷，我開始體會(huì)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)老師和外教能力，讓一個(gè)三歲半的孩子10分鐘內(nèi)專注在英文學(xué)習(xí)這件事情上對(duì)教授者都是有不低要求的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專注環(huán)境，老師的溫和態(tài)度，有趣教具，外交夸張的肢體語(yǔ)言等等，對(duì)于吸引小朋友都是有幫助的，更不用談標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，合適教材這些專業(yè)技能。

家庭英文啟蒙缺少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，小朋友注意力集中的時(shí)間非常短，如果不能在10分鐘內(nèi)完成這些內(nèi)容教授，那么小朋友學(xué)習(xí)時(shí)間就不存在了。好言相勸，誘騙，恐嚇之后，我相信大多數(shù)家庭啟蒙的家長(zhǎng)們都面臨著孩子淚汪汪的眼睛。我想說的只有一句：不要毫無(wú)準(zhǔn)備消耗孩子寶貴注意力時(shí)間，我們需要學(xué)習(xí)教授一個(gè)孩子！

至少要有一個(gè)明確計(jì)劃10分鐘學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式越游戲化越有趣也好。對(duì)于理工科出生的我，游戲化學(xué)習(xí)方式實(shí)在太困難了，這里真的需要感謝號(hào)稱幼兒英文啟蒙Top1的Starfall，小企鵝通常5分鐘的時(shí)間都消耗在上面了，我僅僅是控制她按照我的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度去學(xué)習(xí)那些寓教于樂的字母游戲，歌曲和視頻文件。我需要做的就是集中她另外5分鐘時(shí)間的注意力去完成Starfall26個(gè)字母配套的96頁(yè)sheet。Starfall成為了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力。借助于這些頂級(jí)的啟蒙資源，小企鵝開始邁出了第一步。

Starfall的教材最好的一點(diǎn)，從ABC開始的學(xué)習(xí)PA和Phonics的教育理念就貫徹其中。讓小朋友喜歡的一個(gè)字母A的小游戲?qū)嶋H上已經(jīng)開始NameA和SoundA的教授過程，而這正是PA和Phonics最基本的知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就為小朋友以后學(xué)習(xí)美國(guó)英文成體系教材打下很好的基礎(chǔ)。

另外一個(gè)難題就是怎樣讓中文強(qiáng)勢(shì)孩子有效“磨耳朵”，坦白說，除了找到小朋友的“興趣”，我沒有其他有效方式，但是把英文當(dāng)作背景英語(yǔ)放一個(gè)月可能還不如和孩子一起唱一首英文童謠，我嘗試一個(gè)一些我不擅長(zhǎng)的方式，教孩子英文歌（本人五音不全，不擅長(zhǎng)這個(gè)，小朋友覺得這些背景音樂太吵），讀英文故事（同樣需要技巧，我也不能把原版繪本演繹的讓小朋友愛聽），所以我找到超過30部英文動(dòng)畫片，一部部放給小朋友看，直到她喜歡能看下去，然后在尋找下一部。就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)的讓小企鵝接受英文的輸入。

我認(rèn)為讓孩子接受方式家長(zhǎng)需要根據(jù)自己能力和孩子興趣而定，沒有一把“萬(wàn)能鑰匙”。

為自己和孩子尋找可行的教學(xué)方式是“開門”的鑰匙

3  從Learning from a-z的Raz-Kids進(jìn)入正軌

鑒于我之前原版繪本啟(培生，牛津書,Eric Carle等諸多知名系列）失敗，Raz-kids的分級(jí)閱讀確實(shí)給我一個(gè)驚喜。開始三個(gè)月之內(nèi)，小企鵝每天要看3-5本作為我們親子閱讀時(shí)間，而且還不用我讀。依賴于這1000本有聲書，我們?cè)骈喿x進(jìn)行很順利。

這是Learing from a-z的另外一個(gè)產(chǎn)品Reading a-z讓我驚訝的發(fā)現(xiàn)，所有的分級(jí)閱讀書籍本身實(shí)際上基于一套龐大的成體系的教材設(shè)計(jì)。每一篇文章本身有一個(gè)詳細(xì)的授課計(jì)劃，包括Vocabulary，Sight Word和高頻詞匯的使用。我開始利用這套成系統(tǒng)的教材，把娛樂性質(zhì)較強(qiáng)的親子閱讀變成了精讀課程，從Raz-kids的Level A開始，小企鵝開始按照在線教程完成聽，讀和測(cè)試部分。同時(shí)，從Reading a-z拿到sheet讓她按照一個(gè)穩(wěn)定的節(jié)奏開始積累對(duì)應(yīng)的單詞和詞匯。

在以這樣的深度學(xué)習(xí)節(jié)奏完成了LevA的全部學(xué)習(xí)后，小企鵝完全適應(yīng)了這樣的英文學(xué)習(xí)模式，一年的英文啟蒙給了她對(duì)于這門語(yǔ)言的興趣和信心，在她四歲半去美國(guó)東岸的一次旅行中，從下飛機(jī)后和一個(gè)5歲白人小男生互贈(zèng)玩具到每天早上她都和餐廳她喜歡的waiter聊幾句?？瓷先ニ挠⑽倪M(jìn)度很不錯(cuò)。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種暫時(shí)滿足感實(shí)際上來(lái)自于我對(duì)英文學(xué)習(xí)的無(wú)知。

規(guī)律學(xué)習(xí)節(jié)奏和成體系教材是持續(xù)學(xué)習(xí)保證

4 自我學(xué)習(xí)和自我管理能力建立

在升級(jí)到Raz-kids的LevelB之后，小企鵝遇到瓶頸，玩樂和游戲的學(xué)習(xí)方式改變了，Leve B的文章加長(zhǎng)，生詞變多了，小企鵝著急的告訴我：“媽媽，這對(duì)我太難了”，5歲的小企鵝開始意識(shí)到“學(xué)習(xí)”壓力。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)之前的學(xué)習(xí)是小企鵝在單純的依靠記憶背故事，學(xué)到的內(nèi)容如果不用，她很快就會(huì)忘記。如果應(yīng)用這些知識(shí)呢，在中國(guó)環(huán)境下有效的方式就是孩子的自主閱讀?？粗鴪D片背故事是無(wú)法進(jìn)入自主閱讀的。小企鵝必須學(xué)會(huì)如何字母過渡到單詞的“讀”。這才是英文學(xué)習(xí)的真正起步。

這個(gè)時(shí)候我翻看Readinga-z課件的時(shí)候，注意到PA和Phonics部分在教程的調(diào)整，這部分在AA和A級(jí)別很少。但是從B開始出現(xiàn)了，并且對(duì)于文章中的詞匯課件明確時(shí)有進(jìn)度的要求的，這里很難和大家解釋這些細(xì)節(jié)的部分?？墒钱?dāng)我們按照課件要求逐步推進(jìn)之后，我明顯感覺小企鵝放松的狀態(tài)。相對(duì)于背整篇文章，只是學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)單詞的拼讀對(duì)她容易很多。

Raz-Kids教程體系設(shè)計(jì)的相對(duì)合理，我告訴小企鵝她需要掌握的部分，她開始自己注意這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)我驚訝的發(fā)現(xiàn)，這不就是學(xué)習(xí)單詞的過程吧，不同地方在于，她的“背單詞”從一開始就是有場(chǎng)景的，她是為了理解這些場(chǎng)景而讀句子和記憶單詞。LevelA到Level C，一共有200個(gè)課文，每個(gè)文章Vacabulary在3－4個(gè)左右。而Phonics的學(xué)習(xí)和相關(guān)的pratice使她開始嘗試自己運(yùn)用“武器”解決那些不會(huì)的單詞和句子。她的學(xué)習(xí)進(jìn)度我在另外一篇文章 What Has TheseFeet/Tails/Spots/Stripes?有提及。

現(xiàn)在5歲的小企鵝習(xí)慣于每天20-30分鐘的在線英文學(xué)習(xí)方式，她熟練的打開iPad，找到她需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聽，朗讀，完成作業(yè)。今天她寫下“My favorite dinasaur isT-rex”，我很驚訝她能寫這樣的句子，她告訴我，看到不會(huì)的單詞自己去ipad上找的。當(dāng)我問她為什么不來(lái)問我的的時(shí)候，她回答我，“要自己先嘗試解決一些問題啊”。

當(dāng)然，我相信，通過很多媒介(音樂，體育等等）的學(xué)習(xí)都能夠幫助孩子進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我管理能力建立，但是，小企鵝從英文啟蒙的2年中逐步建立這些能力的，還是讓我驚訝不已，開始思索家庭英文啟蒙其實(shí)是一種高質(zhì)量的親子相處，如何建立這種親子模式，家長(zhǎng)和孩子雙方其實(shí)都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，這些學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和這種高質(zhì)量的親子相處帶來(lái)的美好回贈(zèng)，應(yīng)該是每個(gè)家庭都向往的吧。毫無(wú)疑問，這種美好的建立的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自家長(zhǎng)的能力，尤其是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力。

家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力決定孩子成長(zhǎng)的高度！

5 互聯(lián)網(wǎng)為家庭英文啟蒙提供無(wú)限的可能性

家庭英文啟蒙對(duì)于低齡兒童（小于6歲），實(shí)際上是最合理的一種啟蒙方式，機(jī)構(gòu)啟蒙對(duì)于專注力有限低齡兒童的英文學(xué)習(xí)是杯水車薪，而在線英文教育缺乏低齡兒童最依賴的良好的互動(dòng)，效果有限。也許今天大部分家長(zhǎng)駐足于自己英文能力不足，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上充分的資源為家長(zhǎng)們能夠獲取合適的教材、良好的師資、正確的教學(xué)方法提供了充沛的資源。

開始懵懂使用Starfall開始到現(xiàn)在。僅僅兩年，我意識(shí)到依賴于互聯(lián)網(wǎng)上這些頂級(jí)的啟蒙資源，家庭英文啟蒙變成了一件非常高效率的方式。從Starfall,Learning from a-z的Raz-kids,EPIC,Reading Eggs到McGraw-Hill的Treasure和Wonders，這些現(xiàn)在美國(guó)本土使用的優(yōu)秀的教材向小企鵝逐步展示在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的同時(shí)，原來(lái)也可以同時(shí)吸取社會(huì)、自然、科學(xué)等多方面的這些知識(shí)，拓展了孩子們的視野和知識(shí)面。這些教材確實(shí)開啟了“學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)一門文化的”大門。所以如果你的孩子今年也不到四歲，我分享的啟蒙路徑前兩年的是：

第一年：Starfall(Starfall ABC 和Starfall Learn to Read)

第二年：Learning from a-z（Level A-Level D)

關(guān)于Treasure,Wonders和ReadingEggs我在前期并沒有選用的原因，鑒于文章篇幅就不一一道來(lái)了。現(xiàn)在不到6歲的小企鵝，和上海的大多數(shù)孩子一樣，她每周從幼兒園回來(lái)，同時(shí)需要上認(rèn)字，邏輯，鋼琴，舞蹈和網(wǎng)球課，我可以想象，將來(lái)她的時(shí)間，我們的每天的schedule將來(lái)仍然緊張，我們需要高效率利用她和我們的碎片化的時(shí)間，而她所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，語(yǔ)言本身應(yīng)該是最適合利用碎片化的時(shí)間的吧。所以我想在線的英文教學(xué)，這應(yīng)該就是她將來(lái)主要的學(xué)習(xí)方式，這就是互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)。

Learning froma-z全套系列教材截止到孩子10歲左右，僅閱讀涉及到13600個(gè)單詞，還包括6歲孩子起開始的寫作訓(xùn)練，而實(shí)際上，它并不是美國(guó)小學(xué)現(xiàn)在使用的最優(yōu)秀的教材。所以將來(lái)在小企鵝少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，從小學(xué)到初中和高中，我們都能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)，獲取這些優(yōu)秀的教材，隨時(shí)隨地利用碎片化的時(shí)間，進(jìn)行成體系的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我想每天拿出20分鐘，我們應(yīng)該是可以一直堅(jiān)持下去的。當(dāng)然，這個(gè)過程的關(guān)鍵還是家長(zhǎng)。

所以，和很多面對(duì)同樣問題，在尋求解決方案的家長(zhǎng)們一起，我們都在學(xué)習(xí)什么方式對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有好的幫助，這實(shí)際上是家長(zhǎng)首先學(xué)習(xí)的過程，我們面臨著很多雷同的問題和困惑，但是我相信，今天的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)會(huì)幫助我們一步步走出困境，找到合適資源幫助我們的孩子。

希望本文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>