2024試卷挑戰(zhàn)

從上小學二年級開始，每年我都會給孩子挑戰(zhàn)高考的部分題目，全部做是不可能的，因為這一屆孩子的為難情緒簡直是超乎尋常。每次想他干點兒什么，還沒等做呢，直接就先告訴我這個不行啊，這個太難了，我不會呀，這個我不理解呀。這個我能力不夠呀。真真的是要氣死人，像中考，高考吧，如果你告訴他這是考卷的話，那直接上來就不錯，而且還會和我蹦高翻臉，他會說我還是個小學生呢，我做不了這個！所以我都不告訴他是高考中考試卷，我只是把部分題目給他打印出來讓他做，我們真的是一點兒都不敢挑戰(zhàn)那種知識點以外的東西，也就是把語文的生字詞，閱讀理解，作文和英語的聽力拿出來搞一搞。英語的聽力我一般都是挑著放一小小的一頓，也不讓他做題，就是想測試一下他能聽懂多少。為一旦孩子明顯的認知到這個東西超過自己的能力水平，他就不會去嘗試了。

好在現(xiàn)在的考題很多，因為很多地方都是自主出題。一的分全國一卷，二卷和個別省份的自主卷子，所以每年考考完了都能收集到很多原題?？赡軐τ谡嬲目忌鷣碚f，自己的卷子和別人的卷子是有區(qū)別的。但是對于我們這種打醬油的反正是挑著做，所以就沒什么區(qū)別了。有的時候對老母親也是個安慰。因為發(fā)現(xiàn)有些挑出來的題目他竟然是能做對的。相比之下中考試卷的獲取程度要難很多，其實我更想讓孩子做做中考，畢竟中考是第一道攔路虎，搞不定中考也就談不上高考了。可是中考除了本地的試卷會在報紙上收集到，外地的就要簡直不知道從哪里獲取?；旧隙际且^一段時間買一個出版社出的中考。習題幾的那種練習冊才行。想直接收集一個一手新鮮的，實在是太難了。

書歸正傳吧，先說說今年的挑戰(zhàn)。

今年的高考真的是讓人眼前一亮，看到了教育改革的真正趨勢。先說數(shù)學的最后一道題，雖然娃并不太會做，但是他能理解并且能回答出第一個小題。讓他用語言描述了一下，我發(fā)現(xiàn)他確實是看懂了這個杜撰出來的概念。只不過他的數(shù)學能力還沒有學過數(shù)列，我估計如果他學過的話，可能第二第三小題也是可以做出來的。這道題實在是太活了，就是給孩子一個新的知識點和框架結構，讓他在這個框架下大題。運用的是最基本的做題能力和完備的文字理解能力，這個確實是考察孩子的綜合素質，并不是靠刷題能夠提升的。刷題的孩子估計看到這個題會很懵的，畢竟這個題不符合他刷過的任何一種題型。不過估計明年就不一定了，搞刷題戰(zhàn)術的也許會出很多這種題，但是這種題畢竟要考察基本的文字理解能力，所以估計還是要能力到了才可以的。通過這道題能測試出孩子的語言理解能力還是可以的，畢竟他能看懂，對老母親也是個心理安慰，感覺這么多年從小做的閱讀還是有用的。說來也是好笑，在語文考試中我都沒有看出來的能力倒被數(shù)學考試給認證了，語文的閱讀理解他總是寫的跟標準答案有差距，所以我也總是在糾結他的理解能力到底行不行，但通過數(shù)學的這道高考題，我發(fā)現(xiàn)她的理解能力是沒有問題的。

然后再說說語文，語文我們一般是挑一些閱讀題，當閱讀主要是讓他讀全文不一樣，回答所有問題。我挑著我認為他能回答出來的問題，然后就給他列上其他問題，老母親就屏蔽掉，省的讓孩子一眼就看出來，這個太難了。然后一般前面的基礎測試的選擇題我會給他留下。再就是給他搞一下作文題目。因為實在的說作文這個東西真的不是說必須到了幾年級才有能力寫什么題材。其實這個是差不多的，這個能力從培養(yǎng)出來以后就只有在反復打磨中緩慢的提升。并不是說會和不會這么簡單的區(qū)別，只能說是能力和提升有大有小的問題。所以高考和中考一般為什么被話題討論度最高的都是作文呢？因為作文門檻最低，不管是哪種學歷層次。是那種知識結構，甚至是哪種年齡的人都是可以來參與討論的。其他題目都有自己或高或低的門檻，會把一部分人擋在討論范圍之外，只有作文是全民討論。難道這個作文特指的是語文作文，英文作文的話？畢竟要先能熟練運用英文才能寫出來這個門檻還是能攔走不少人的。

小朋友不愿意寫字，這也是他語文考試分數(shù)不高的一個原因。所以高考作文我也并沒有讓他寫，只是讓他來口述一下。是這樣的哈，因為大人的想法比較復雜，我們一般會評價，嗯，今年的作文題目比較簡單好寫，嗯，今年的比較難，不好寫。但是小朋友他沒有這種概念，他是不懂什么叫難，什么叫不難的。反正上來就寫了，我覺得表述的還行。當然了，老母親也不掌握評分要點，只是憑感覺?？赡墚吘购⒆拥乃季S是我培養(yǎng)的，所以跟我有相似性。所以我覺得他表達的還行，就這么說吧，無論怎么樣總算沒有離題，應該得個基礎分是沒問題的。有的時候老母親經常這樣安慰自己來算一下孩子已經能拿到多少分的高考分了，雖然這個并沒有一點點的真正作用，但是對于焦慮的山東老母親來說，這是一種安慰。畢竟所謂的高考擴招已經開始收縮了，而2014年出生的孩子又趕上了高峰年度，將來真不知道會怎么樣呢。

再說英語，英語的作文他是寫不了的，別說高考作文嘛，就是平常的期末考試，他們也沒有寫過真正的作文。孩子是從今年學校才剛剛接觸英語的，就是他們正式的學校上英語課就是從這個年度開始的。前我們經歷了一次期末考試和兩次期中考試。期中考試基本以聽力為主，然后做幾道選擇題。沒有書寫單詞，書寫句子這樣的題目。期末考試有一丁點兒拼寫字母的題目。有一部分寫句子的題目和一道寫作文的題目，這個作文得加個引號，因為所謂的作文和句子是有關聯(lián)性的。就是他們先換了個表格，給了孩子一段閱讀，講了一個mary和湯姆的一個兩個小孩兒的家庭。比如爸爸是單身嗎？媽媽是單身的，爺爺干什么？奶奶干什么，連家里人的年齡都沒有涉及到。只是說了四種職業(yè)，然后兩個孩子都是學生。后面的閱讀判斷題有四道，基本就是爸爸是做什么職業(yè)的，媽媽是做什么職業(yè)的？讓你判斷一下對還是不對。后面的寫句子其實更像是填空，比如湯米的爸爸是個老師，他會把爸爸事都寫出來。只有職業(yè)沒有寫，后面他會另外寫一句什么什么是個醫(yī)生，實際上也只需要填空，把媽媽這個單詞填上就行。就類似這種吧，一共是四句寫句子的填空。然后有一道作文是簡單介紹一下你的家庭。我們家的小朋友因為沒有做過類似的題目，他直接空著告訴我說英語考砸了，因為作文不會寫，有一些情商比較高的小姑娘嘛，人家就把上面的四句話給抄下來了。然后這不就是作文嗎？這是上學期期末考試的事情。結果這學期期中考試有沒有考，這次期末考試可能也會有類似的題目，或者增加一點難度吧。反正就這種水平的孩子當然是考不了英語的作文題目的，你就算給他降低難度，讓他用大白話寫，他也不會。他們的作業(yè)偶爾才布置一下抄寫課文，基本上就是每天都是抄寫單詞，背誦單詞。所以我只能給孩子嘗試一下部分聽力題，而且并不能讓他做題，也并不能讓他去糾結這個單詞是什么，只是勉強讓他去聽一小段。然后問他你聽到的是什么？我來測試的就是他能不能復述出來。測試結果呢，十秒到16秒左右的內容，孩子是可以復述的，如果給他聽超過16秒那就完了。聽成了一鍋粥，啥都記不住。這說明呢實際上這個語速對他來說并不是完全不能適應，瞬間的話他還是知道的，但是可能畢竟第一語速快，第二，單詞默生。所以這個句子一連起來時間長了，他就搞不清楚東南西北了。這樣看起來確實英語還有很長的路要走。那題目基本上孩子都是一臉懵不會的狀況。我是有記錄的，比如說數(shù)學能看懂多少，能會做多少，語文能看懂多少，能會做多少？英語能看懂多少能會？會做多少？到2025年，我們再來做個對比，就可以知道孩子在一年里有了哪些進步，然后我也會及時總結，根據高考看看來著重培養(yǎng)他哪方面的能力。今年的話就是邏輯思維能力和閱讀理解能力。而且這些能力現(xiàn)在并不是文學性的學科，有用，數(shù)學這個四面為主的學科也是很有用的。這是一切的基礎。