女兒數(shù)學(xué)僅考8分，大學(xué)老師苦研3天課本，透視家長(zhǎng)的輔導(dǎo)迷局

這幾天各地中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入期中考試模式，您家孩子考完沒(méi)有，分?jǐn)?shù)是不是讓你非常驚喜意外？

近日，一位網(wǎng)友發(fā)了一條視頻，描述了一位大學(xué)生老師的遭遇。女兒數(shù)學(xué)考了8分，這位大學(xué)老師很生氣，和妻子說(shuō)自己的老臉都被丟光了，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。于是連續(xù)3天不出門(mén)，回家就鉆研女兒的數(shù)學(xué)課本，卷不了孩子就卷自己。女兒媽媽笑哭，當(dāng)年高考都沒(méi)有這么用功。

該視頻引發(fā)不少網(wǎng)友共鳴。什么“哥是大學(xué)老師，嫂子211財(cái)校畢業(yè)，他們的兒子五年級(jí)數(shù)學(xué)考20分“。初中數(shù)學(xué)老師的女兒，高中數(shù)學(xué)考41分。9年級(jí)的化學(xué)老師，輔導(dǎo)3年級(jí)兒子的數(shù)學(xué)，氣哭一個(gè)小時(shí)。高中高級(jí)教師，兒子高中都沒(méi)有考上，只有進(jìn)職高。

不少網(wǎng)友覺(jué)得好笑的同時(shí)，看到這些大學(xué)老師和中小學(xué)老師都教不好自己的孩子，自己也就釋然了，也就不那么焦慮了。

為什么高知家長(zhǎng)教不了自己的孩子？

有人說(shuō)，這是遺傳因素在起作用，父母都是高知，孩子把父母的不好的基因都繼承了，就是沒(méi)有繼承雙方的優(yōu)點(diǎn)。

有這個(gè)可能性，但比買(mǎi)彩票中千萬(wàn)獎(jiǎng)的概率還要小。相關(guān)研究表明，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生智力差異幾乎可以忽略不計(jì)，孩子的差異是在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)分化。此時(shí)父母如果重視孩子的思維能力培養(yǎng)，以后孩子的理科學(xué)習(xí)非常容易；不重視，以后不少孩子會(huì)繼續(xù)朝著形象思維方向發(fā)展，理科學(xué)習(xí)很吃力。

而孩子的形象思維和抽象思維在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)分化，只有小學(xué)老師了解得更清楚，這是問(wèn)題的第一個(gè)方面。

我們?cè)賮?lái)仔細(xì)統(tǒng)計(jì)一下網(wǎng)友表述的情況，大學(xué)老師輔導(dǎo)女兒，高中老師輔導(dǎo)小學(xué)生，初中老師輔導(dǎo)高中生數(shù)學(xué)，就是說(shuō)，這些老師輔導(dǎo)孩子，跨度太大。

每個(gè)學(xué)段的老師，只熟悉自己那個(gè)學(xué)段的知識(shí)體系和教法，了解自己那個(gè)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，很容易先入為主地把孩子當(dāng)成了自己的學(xué)生。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大學(xué)老師看到女兒的三年級(jí)數(shù)學(xué)題，這還不簡(jiǎn)單，列個(gè)方程就出來(lái)了，問(wèn)題是三年級(jí)數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)方程，當(dāng)然教不會(huì)了。我們家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子也是如此。這就是問(wèn)題的第二個(gè)方面，而孩子的老師就不存在這個(gè)問(wèn)題。

家長(zhǎng)該怎么輔導(dǎo)孩子功課？

還是拿數(shù)學(xué)為例。家長(zhǎng)要系統(tǒng)掌握孩子課本的知識(shí)體系，沒(méi)有學(xué)方程，家長(zhǎng)只有照著例題來(lái)，用例題上的方法來(lái)進(jìn)行講解。值得注意的是，小學(xué)生還處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，家長(zhǎng)在講解的時(shí)候，要善于用形象的辦法，如借助線段圖等來(lái)幫助孩子分析數(shù)量關(guān)系。家長(zhǎng)了解教材知識(shí)體系越多，越是容易用淺近的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)孩子理解，這也是大學(xué)老師連續(xù)三天鉆研女兒課本的主要原因。

如果家長(zhǎng)還想提高輔導(dǎo)效果，就購(gòu)買(mǎi)一本同年級(jí)同學(xué)科的教師教學(xué)用書(shū)。該書(shū)將孩子課本的知識(shí)體系和如何講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)得非常透徹，拿來(lái)就可以用，照葫蘆畫(huà)瓢。

總之，輔導(dǎo)孩子功課，其實(shí)不是家長(zhǎng)的事，孩子只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，還是會(huì)跟上進(jìn)度的。多數(shù)家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了孩子是沒(méi)有掌握孩子課本的知識(shí)體系和教法，確實(shí)想輔導(dǎo)，就要下一番苦功，好好學(xué)習(xí)一下孩子的課本和相關(guān)的教師教學(xué)用書(shū)。