2歲開始，RAZ主線，輔以牛津樹的英語啟蒙記錄

作為英語巔峰時刻在高考的學(xué)渣，上學(xué)時接觸的都是英式英語，現(xiàn)在娃聽的都是美式，發(fā)音規(guī)律不一樣，有時還會被娃糾正發(fā)音……

因為本身是學(xué)小語種，大學(xué)幾乎把英語拋到腦后，畢業(yè)后反而重視起英語來。等娃出生以后，想著這張白紙一開始寫什么就是什么，開始帶他聽一些英文歌，買了一些簡單的英文手指點讀書，開始娃的英語啟蒙。

1歲多時我開始接觸一點英文啟蒙路線的內(nèi)容，選擇了RAZ和牛津樹作為啟蒙的教材。

AA-B（Y2M2-Y2M7）

快兩歲時入手AA，但是一直沒有開始，直到2歲2個月時才開始看AA。

沒有選擇根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線來刷，因為怕堅持不了，所以選擇了最簡單的方式：每天5本新的，5本舊的。

每天先看5本新的，再復(fù)習(xí)5本昨天看過的，所以每一輪也可以說是看了兩遍。看的過程是先用點讀筆點讀，然后我跟讀，并沒有特別要求他跟讀，剛開始他一言不發(fā)，現(xiàn)在偶爾也會跟讀，偶爾提問他也能回應(yīng)。

過程中有難的地方會用中文稍微解釋一下，有的會拓展一下，有的會串聯(lián)一下情節(jié)，有時會提問。 

三輪過后基本上娃對書的內(nèi)容就比較熟悉了，就算刷完了。 

一直以來娃都并不排斥，開始是當(dāng)認(rèn)知書看，刷A的時候有一段時間不是很樂意看，因此斷斷續(xù)續(xù)了幾天。等到B的時候似乎內(nèi)容更具趣味性了，一起看書的時候總能從中找到樂趣。有時碰到他感興趣的會反復(fù)看很多遍。

而且隨著娃的認(rèn)知成長，更好溝通。一般從托班回家后，先看一集（長的）或兩集（短的）英文動畫片，提前約好先看電視然后看書，等看完電視就會自覺來我和一起看RAZ。

到Y(jié)2M8時開始刷B的第三輪。 

從Y2M2左右開始看《Yakke Dee》，看了2個月左右之后，對于每一集的主題的英語單詞的掌握度差不多達(dá)到了95%，內(nèi)容方面沒有具體統(tǒng)計，又幫他導(dǎo)入了《Penelope》。

C 

從RAZ B的第三輪開始娃開始自己主動跟讀。

進(jìn)入RAZ C后，每天三本新，復(fù)習(xí)六本舊，每本書看三天，全部結(jié)束后再開始新的一輪。加起來也是六遍。

 第一天的時候會拓展一些內(nèi)容，對于娃可能不明白的地方也會用中文說明一下，第二天、第三天基本就不解釋說明了。 

從他自己跟讀開始，現(xiàn)在都是我點讀、他跟讀，對于比較長的句子，我會斷句幫他跟讀，有時也需要點讀后我再復(fù)述一遍然后他才能跟讀。跟讀的過程中，也會有掉詞、加詞、錯詞的情況，除非確實錯得比較厲害，其他的我不會過多地糾正。（糾正多了他會生氣，還是先確保他不排斥。原本也沒想到他會這么快開始跟讀） 整體的跟讀還算比較順利。

開始慢慢會自己組織英語語言。 

配合RAZ C買了一套《蒲公英科學(xué)繪本系列》，當(dāng)中有很多本書都可以配合C進(jìn)行拓展，有一段時間作為每天的中文繪本，也是很好的適合2歲多小朋友的科普繪本。 

蒲公英科學(xué)繪本(共40冊)10614人有 · 評價7047 · 書評24(韓)申淳哉 等著；(韓)車貞仁 等繪浙江教育出版社 / 2017-06

每天的時間不多，因此其他的英文讀物當(dāng)前只能做到每天看5~10本牛津樹，現(xiàn)在在看牛津樹2，完全是當(dāng)繪本在親子閱讀，基本只是用點讀筆點讀，難的地方給他解釋一下，兩個人聊一聊內(nèi)容，有中文也有英文，確保他能夠完全理解內(nèi)容。沒有要求他跟讀，他也很少會主動跟讀。 （2022.8.11更新）

D

從D開始文章加長，所以速度放得更慢了，一天加1本新，六本舊，也就是說每一本都會看7遍，還好娃并不是很排斥。 

配合牛津樹4，完全是當(dāng)繪本看，娃很喜歡。 每天三本牛津樹，七本RAZ。先看一本牛津樹，然后跟讀RAZ，最后再看兩本牛津樹。每天都是這樣的模式。除了過年幾天回老家各種活動沒辦法每天看之外，一直都堅持每日閱讀，十一也養(yǎng)成了習(xí)慣，有時候會自己主要要求看點讀書（牛津樹+RAZ）。 

雖然慢，但成長也顯而易見，唯一的不足就是媽媽的能力不夠，日常對話太少。 后續(xù)打算稍微加快速度，還是一天七本，遇到一些簡單的就不重復(fù)那么多遍了。一些比較排斥的書也直接跳過，在D階段，十一明顯不喜歡關(guān)于Zots的部分。（2023.2.9更新）

D階段開始突然很喜歡《Penelope》的音頻，每天只要在家就在循環(huán)播放，看似漫不經(jīng)心，但是問他Penelope在干什么，他又能吧啦吧啦說出來。

E

E階段依然是1本新+6本舊，可以看到娃的進(jìn)步，有時會主動提出這本不用點讀，會自己念。

開始看牛津樹5，篇幅變長，7本RAZ加三本牛津樹耗時太長，因此改成了2本牛津樹。

娃已經(jīng)會自己跟外教老師對話（在托管里，我也沒聽過），也不止一位老師跟我夸獎十一英語好。他也愿意用英語表達(dá)。

接下來打算慢慢加入自然拼讀，從字母音開始。（Y3M5 2023.3.20更新）

F

5月初完成了E，開始F。7月31日按計劃完成了F，8月1日開始了G第一本，F(xiàn)歷時三個月。

剛開始因為執(zhí)著于橙/金標(biāo)的牛津樹，因此從F開始改為5本RAZ+2/3本英文繪本，后來入了無標(biāo)的牛津樹全集，現(xiàn)在都是采用RAZ+牛津樹/繪本的形式閱讀。每天5本RAZ，3本牛津樹或英文繪本。

在這三個月中閱讀了《小豬小象》《牛津樹中國故事》《牛津樹5》《牛津樹6》《busy  wheels》《the  magic  schoolbus》《fly  guy》《小毛人》，在伴魚上讀了幾本《大紅狗》。

沉迷于《汪汪隊》，日?？匆曨l較少，每天自己主動要求聽音頻，可以中文復(fù)述汪汪隊中的內(nèi)容（聽習(xí)慣后偶爾聽牛津樹，發(fā)現(xiàn)牛津樹的速度真的很慢）。Khan中的題目說明基本都能聽得明白。

日常可以簡單的英文對話，并用自己的語言組織出小故事。

從3月末（Y3M5）開始每天早上一節(jié)斑馬英語S2的課程，內(nèi)容比較簡單，主要是為了帶娃過一遍字母，打好基礎(chǔ)好開始自然拼。將近一個半月的時間過完了26個字母，用一個半月的時間跟著斑馬英語學(xué)習(xí)字母音。khan中也有字母音的內(nèi)容，字母音學(xué)完以后用《牛津自然拼讀》過了一遍，發(fā)現(xiàn)差不多所有的字母音都已經(jīng)掌握了。繼續(xù)斑馬英語S3的學(xué)習(xí)，帶著用《牛津自然拼讀》學(xué)習(xí)CVC，慢慢可以自己拼出簡單的CVC單詞。

進(jìn)入G后打算每天三本RAZ一本新兩本舊（有重點地精讀部分內(nèi)容）+其他繪本（初步計劃牛津樹7，Danny and Dinosaur，第一/二圖書館）+牛津自然拼讀，分出一部分的精力學(xué)習(xí)自拼。（Y3M9 2023.8.2更新）

G

8月1日開始G，10月28日開始H，歷時差不多三個月，十一自己要求每天四本，一本新+三本舊+其他繪本（2種）+牛自。

其他繪本：《little critter》《Danny  and  the  dinosaur》《highflyers》《Oxford read and discover  level1》《Oxford read and  imagine  level1》，每套繪本看兩遍，然后放在書架，娃自由選擇。

用《牛津自然拼讀》慢速開始拼讀，7月份開了斑馬英語S3用于輔助，基本上速度會快于斑馬英語。完成了三本牛自，已經(jīng)有拼讀的意識，單詞量也不少，有時候有的字母不懂發(fā)音，也能根據(jù)整體的發(fā)音讀出正確的單詞。

8月正好托管換老板，十一也調(diào)整到了全英的蒙特梭利班，經(jīng)過一周的適應(yīng)后，十一已經(jīng)可以全英與外教對話，口語上有了很大的進(jìn)步。

這一階段最大的收獲是在讀RAZ的過程中發(fā)現(xiàn)十一有的篇幅能夠背誦下來。正因如此，在ABC口語運(yùn)用大賽開始的時候讓我有勇氣為他報了名，選擇了那段時間他比較熟悉的RAZ G中的《Troll  bridge》，在視頻初賽中成功入圍。

H

11月28日開始H，篇幅太長，加上其他的英文繪本的篇幅也長，因此調(diào)整為每天三本RAZ+牛探 1本+highflyers/牛津樹 1本+牛自，篇幅太長，有時候稍微聊一聊就差不多要45分鐘。

預(yù)計12月14日結(jié)束牛自 5本  第一遍，后續(xù)開加州指讀，在日常閱讀中練習(xí)拼讀或開始第一圖書館。

12月10日順利參加ABC口語運(yùn)用大賽，沒有擔(dān)心的怯場，順利拿到了省決選的金牌，并獲得了國賽的資格。

2024年的春節(jié)，我們踏上了前往北京參加國賽的行程，并在國賽中拿到了幼兒組金獎。與其他小朋友相比，他的主要優(yōu)勢在于口語運(yùn)用。對于老師提出的問題，可以理解并自己組織語言回答。也是在這個春節(jié)前我們結(jié)束了H的學(xué)習(xí)。

I（2024/2/18-6/13）

2024年春節(jié)后開始收心啟動I。剛開還是打算照舊每天跟讀，但I(xiàn)跟H相比，文章更長 ，對于十一是否理解了內(nèi)容也有擔(dān)憂，所以開始使用quiz。

每天兩本，一本新一本舊，新書僅跟讀一遍，舊書跟讀一遍，然后我讀題，十一答題，根據(jù)答題情況確定是否要再聽一遍。正確率有百分八九十，有些題目需要解釋才能夠理解。

每天除2本RAZ以外

自拼：每日一頁加州指讀（按娃的意愿）（2023年12月14日-2024年4月12日），加州指讀結(jié)束后每天4-5頁《read and master》（2024/4/13-5/22），開始自讀圖一（2024/5/25- 每天一本）。

繪本：每天一本繪本，《Winnie the witch》、牛津樹9。

年后開始斑馬S4，保持每日學(xué)習(xí)。

期間參加了常春藤杯英語口語運(yùn)用大賽，在省賽中獲得了銀獎，放棄參加國賽。

J（2024/6/20-）

剛開始每日一本J，一本圖一（因圖一后面有一些題，十一比較有興趣，暫時放棄了J的quize）。開始嘗試自讀RAZ B/C(2024/6/30開始)。

學(xué)習(xí)自拼已經(jīng)有一年多的時間，已經(jīng)有拼讀的意識，剛開始自讀的速度非常慢，慢慢地在自讀過程中記住了很多高頻詞，自拼也更加熟練，速度有了很大的提升。打算盡快拉升自讀速度，2024/8/30開始以自讀D為主，每天五本，打算盡快拉到J，讓自讀與閱讀同步。

2024/8/30開始斑馬S5,S5開始有簡單語法的選詞填空、選詞拼寫單詞、簡單聽力和閱讀。

2024/10/28 最近暫時放棄了J的跟讀，集中注意力在自讀上，從8/30-10/28完成了RAZ從D到F的自讀，每天5本，現(xiàn)在正在自讀G，每天3本。從一開始5本要半個小時到現(xiàn)在3本G 10多分鐘。10/25是十一的農(nóng)歷生日，根據(jù)十一的要求在學(xué)校舉辦了生日會。因為是蒙氏教育，所以生日會上要轉(zhuǎn)圈并講述成長經(jīng)歷，原本應(yīng)是家長講，這次選擇讓十一自己講。幫他準(zhǔn)備了PPT，他自己照著PPT拼讀練習(xí)，成功把稿子念下來了（過程中也有一個小問題，一邊轉(zhuǎn)圈一遍念，找不到自己念到哪里了）。這也算是拼讀路上的一個小小分水嶺。

另外一個現(xiàn)象是開始自己閱讀。9月末開始讓他自己聽《press start（方塊兔）》，聽了一個月后給他繪本，告訴他這套書需要他自己閱讀，于是開始了自讀，第一次看的時候只是看圖，第二次開始看文字，現(xiàn)在是音頻+繪本的形式。計劃按此方式導(dǎo)入其他繪本書籍。

有了這兩件小事，后續(xù)將調(diào)整他的英語閱讀，慢慢開始其他繪本及材料的閱讀，親子閱讀開始提高中文與思維的比例。

從24年6月開始（Y4M7）自讀B，用了8個月的時間趕上了之前跟讀的進(jìn)度（J），從25.3.24開始進(jìn)入了K的閱讀。

J階段每天兩本（20分鐘內(nèi)），除了《press start》外，還閱讀了《dog man》《dragan？》，聽力上《paw patrol》《press start》，最近喜歡超級飛俠。期間試著聽過《captain underpants》說有一些聽不懂，《magic treehouse》能聽懂。

24年12月再次參加常春藤杯英語口語運(yùn)用大賽省賽獲得金獎，放棄亞洲區(qū)比賽。

K（2025/3/24-）

改用合集，每天一本（按單行本來說），讀完做quiz，第一二本時的正確率6/10題，指出錯誤的題目后能夠修改正確，真正不理解的1/10。