2017
最近身邊有不少媽媽（也有個(gè)別特別優(yōu)秀的爸爸??）跟我聊起英語(yǔ)啟蒙這件事，坦白講我也不是啥專家，只是稍微有些理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小魚同學(xué)正式英語(yǔ)啟蒙是在去年年底，不到三歲。目前進(jìn)度，RAZ F為主，牛津樹5為輔。趁著我家小魚同學(xué)開始英語(yǔ)啟蒙即將滿半年、閱讀記錄突破1000冊(cè)（去年8月才開始記錄，不完全統(tǒng)計(jì)，累計(jì)近2500本次），我就順便寫個(gè)帖子，簡(jiǎn)單記錄總結(jié)下，跟你們說(shuō)說(shuō)那些我走過(guò)的彎路和掉過(guò)的坑……
（話說(shuō)小花生這個(gè)碼字界面跟當(dāng)年的校內(nèi)網(wǎng)真是一模一樣，有種時(shí)空穿越的錯(cuò)覺……）
1、為什么會(huì)想到給娃進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？
小魚同學(xué)一出生，我就比較注重親子閱讀。深信良好的閱讀習(xí)慣能讓人受益終身。作為職場(chǎng)媽媽，每天陪娃時(shí)間實(shí)在有限，可能除了讀讀書，我也想不出其他更好的高質(zhì)量親子陪伴方式。也因盲目在娃會(huì)爬之后，斥巨資先后報(bào)了倆唱跳早教機(jī)構(gòu)（現(xiàn)在想想那么多錢能買多少書呀?。?。其中有一個(gè)到現(xiàn)在還有快20個(gè)課時(shí)木有用完。身邊也有一些媽媽每天趁娃睡了備課拓展的，這種我真是打心眼里佩服，但捫心自問(wèn)，我真沒(méi)那個(gè)精力和毅力。通常我都是直接跟娃一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了……
親子閱讀一開始基本上都是讀中文繪本，咱也不懂啥選書邏輯，反正“千金難買娃喜歡”。跟大部分男娃一樣，我家最喜歡工程車、交通工具，我就買了不少這方面的書。小朋友每天看的津津有味，我就覺得挺好。兩歲多養(yǎng)成了每天睡前必須親子閱讀半小時(shí)的習(xí)慣。
英語(yǔ)繪本家里也有一些，基本上是個(gè)位數(shù)，中英閱讀比例大概是10:1。我發(fā)現(xiàn)不少英文繪本其實(shí)對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)人士而言不是特別友好，英語(yǔ)專八的我都常常覺得生詞太多……也就沒(méi)動(dòng)過(guò)要教娃英語(yǔ)的心思。
后來(lái)，偶然認(rèn)識(shí)了某鄰居大神（對(duì)，說(shuō)的就是你，猴子?jì)專也耪嬲蜷_了英語(yǔ)啟蒙新世界的大門。在此一定要特別鳴謝猴子?jì)?，沒(méi)有你的無(wú)私分享，我家魚兒說(shuō)不定還在繼續(xù)傻看各類車迷繪本呢。。。
牛聽聽/毛毛蟲/小達(dá)人、Super Simple Songs、蓋兆泉/吳敏蘭/廖彩杏/汪培珽、各類英語(yǔ)分級(jí)讀物等等，哇！這些高大上的名字，真是讓當(dāng)時(shí)各種小白的我大開眼界，用一個(gè)詞描述就是mind-blowing……??????
看著別人家的孩子每天各種學(xué)習(xí)進(jìn)步，于是我也開始蠢蠢欲動(dòng)。想著自己好歹英語(yǔ)專業(yè)，總不能在這方面落后于人??
所以，總結(jié)一句話，我開始英語(yǔ)啟蒙，純屬誤打誤撞！
2、為什么英語(yǔ)啟蒙最佳年齡是0-3歲？
我很清楚， 小娃階段，主要靠的都是家長(zhǎng)的引導(dǎo)和規(guī)劃。家長(zhǎng)得走在孩子的前面。所以英語(yǔ)啟蒙的新世界開啟后，我自己先進(jìn)行了一通研究和琢磨。
所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并不一定適用于自己。所以家長(zhǎng)得根據(jù)自己家的實(shí)際情況進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)整?？赡懿簧賸寢尪贾?看過(guò)一本書——《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，蓋兆泉老師寫的，現(xiàn)在好像出了2。
最早我對(duì)這類書是有點(diǎn)“嗤之以鼻”的。作為一個(gè)典型小鎮(zhèn)青年，我初中才開始學(xué)的英語(yǔ)，目前日常工作中英語(yǔ)使用也較多。從來(lái)沒(méi)覺得學(xué)英語(yǔ)是件多么難的事情，所以我內(nèi)心的第一想法是：學(xué)英語(yǔ)還用規(guī)劃？跟著學(xué)校老師學(xué)一學(xué)不就行了。說(shuō)出來(lái)你們可能不信，但這確實(shí)是我最開始的想法，壓根兒沒(méi)想過(guò)要這么早教娃英語(yǔ)呢……跟那些娃一出生就開始雙語(yǔ)養(yǎng)育的媽媽相比，我真的是很不上路了??
直到后來(lái)從別處知道了蓋老師所提倡的小娃 “母語(yǔ)法/英語(yǔ)習(xí)得法路線”，我才真正意識(shí)到給小娃進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的必要和好處。
蓋老師提倡3歲進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙是最佳時(shí)期。我家正好能夠趕上，而且根據(jù)我家實(shí)際情況，兩歲多正是語(yǔ)言敏感期，善于模仿?？赡芤?yàn)槠綍r(shí)有較好的中文閱讀習(xí)慣，小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力還算不錯(cuò)。 一旦錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言敏感期，娃的母語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，英語(yǔ)啟蒙的難度也會(huì)越來(lái)越大，就只能走“類母語(yǔ)路線”或“外語(yǔ)學(xué)習(xí)路線”了。
那什么是“習(xí)得”呢？ 無(wú)意識(shí)的輸入就是習(xí)得。像我們那種有意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法叫做“學(xué)得”。“英語(yǔ)習(xí)得法”就是讓小朋友在不知不覺、潛移默化中，輕松、無(wú)壓力地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)言能力和適齡材料同步成長(zhǎng)。聽上去是不是特別美好？
蓋老師認(rèn)為： 小娃英語(yǔ)習(xí)得不需要智商，沒(méi)有認(rèn)知發(fā)育門檻，只要堅(jiān)持輸入，就一定能有收獲。這個(gè)很好理解吧，就跟小朋友開口講中文，不需要刻意去學(xué)習(xí)。只要在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中堅(jiān)持大量的接觸和聽，慢慢就能開口。 所以小娃語(yǔ)言學(xué)習(xí)，必須“聽說(shuō)”先行。有了一定積累，再“讀寫”跟上。
盡早開展英語(yǔ)啟蒙還有一個(gè)好處，就是小娃時(shí)間充裕，可以有大量的時(shí)間進(jìn)行輸入。等娃上了學(xué)，要學(xué)的東西一多，時(shí)間就被分散了。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)絕對(duì)是“一分耕耘一分收獲”。如果英語(yǔ)有了一定的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，那也能為后面的其他學(xué)習(xí)騰挪出不少時(shí)間。
研究完英語(yǔ)啟蒙的理論知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這是一條值得嘗試、行之有效的道路。感覺蓋老師分享的干貨真是為中國(guó)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙指了一條明路、并且極大地降低了這事兒的門檻。
所以，總結(jié)一句話，英語(yǔ)啟蒙越早越好。 啟蒙得早，事半功倍；啟蒙得晚，事倍功半！三歲開始英語(yǔ)啟蒙，只是在合適的時(shí)間做了合適的事兒。
3、我英語(yǔ)啟蒙/學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？
理論研究得差不多了，接下來(lái)就得捋一捋自己給娃英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)。經(jīng)常有朋友上來(lái)就問(wèn)我：準(zhǔn)備給娃英語(yǔ)啟蒙，你更推薦牛津樹、RAZ還是海尼曼等等其他分級(jí)讀物？我一般都會(huì)先問(wèn)對(duì)方：你給娃搞英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)是啥？然后發(fā)現(xiàn)不少朋友都沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題……其實(shí) 目標(biāo)不同、路線不同、方法也不同。
現(xiàn)在都在大談逆全球化（anti-globalization），尤其后疫情時(shí)代，越來(lái)越多的國(guó)際紛爭(zhēng)、矛盾日益加劇和凸顯。世界好像變得越來(lái)越封閉了？另一方面，隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，有些人覺得好像英語(yǔ)沒(méi)有那么重要了？可是，沒(méi)有人是一座孤島。我對(duì)孩子的一點(diǎn)希望是：扎根中國(guó)，放眼全球。 日后如果想在國(guó)際環(huán)境中擁有話語(yǔ)權(quán)，中英雙語(yǔ)流利肯定是必不可少的。想要英語(yǔ)達(dá)到流利水平，純靠校內(nèi)肯定是不夠的。用蓋老師的話講，中國(guó)校內(nèi)的英語(yǔ)要求實(shí)在是太低了，是無(wú)法在國(guó)際舞臺(tái)上進(jìn)行PK的。當(dāng)然如果是計(jì)劃出國(guó)留學(xué)啥的，那對(duì)語(yǔ)言的要求就更不用多說(shuō)了。
由于我家基本上走體制內(nèi)教育路線，相對(duì)體制外，學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境會(huì)比較缺失，所以我對(duì)娃的英語(yǔ)輸出暫時(shí)沒(méi)有太高要求。主要還是以多輸入為主，而且我相信輸入多了勢(shì)必有輸出。另外，作為一名誤入歧途學(xué)習(xí)了英語(yǔ)作為專業(yè)（等于沒(méi)專業(yè)）的畢業(yè)生，我比任何人都更加清醒地知道： 語(yǔ)言只是一種溝通工具。多掌握一門語(yǔ)言的目的是為了更好地溝通，通過(guò)這個(gè)工具去更多地拓寬視野、探索人生的更多可能。所以，我從不把學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，比如積累多少詞匯、語(yǔ)音多么標(biāo)準(zhǔn)、能看多難的小說(shuō)，作為學(xué)習(xí)的最終目的。
想明白了這些，后面具體執(zhí)行也就更能有的放矢了。
4. 為什么選擇RAZ+牛津樹？
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了，接下來(lái)就是選擇合適的學(xué)習(xí)素材，開始貫徹執(zhí)行了。工欲善其事，必先利其器。媽媽們最擅長(zhǎng)的，就是買買買了。于是各類育兒神器、啟蒙書籍，紛紛搬回家。在此真得大力感謝ZG版，為我們這些喜歡買書但錢包吃緊的媽媽們提供了一個(gè)能夠接受的解決方案。
牛聽聽、小達(dá)人，Super Simple Songs、I can read系列啟蒙用書等等，開始每天用兒歌磨耳朵，并適當(dāng)加入一些英文繪本，培養(yǎng)娃對(duì)英語(yǔ)的興趣。事實(shí)證明，2歲小娃，用英語(yǔ)兒歌進(jìn)行啟蒙是最合適不過(guò)的了。 Super Simple Songs我真的是一生推?。?！100多首兒歌學(xué)完，基本日常的一些詞匯都有了。SSS一個(gè)禮拜教個(gè)一兩首，然后音頻滾動(dòng)播放磨耳朵。碰到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，跟娃一起唱一唱、樂(lè)一樂(lè)，不要太開心哦！
這里順便說(shuō)一下現(xiàn)在很火的線上網(wǎng)課/app，試聽過(guò)幾個(gè)，整體水平參差不齊。有些用來(lái)培養(yǎng)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是不錯(cuò)的，但是進(jìn)度實(shí)在是太慢了。一首SSS，可以教一個(gè)禮拜……效率太低。 每天網(wǎng)課十分鐘，家長(zhǎng)是輕松了，但是遠(yuǎn)達(dá)不到多輸入增加exposure的目的。可能一年學(xué)下來(lái)，還不如堅(jiān)持親子閱讀一個(gè)月的效果好……而且屏幕特別傷眼睛。所以小娃階段我目前是不考慮網(wǎng)課的。
兒歌怎么教？中文怎么教，英文就怎么教。 名詞指實(shí)物（沒(méi)有實(shí)物的用圖片），動(dòng)詞TPR（total physical response，就是戲精表演法，比如jump，就跳一跳）。覺得這樣效率低的，也完全可以直接告訴中文。不要排斥中文翻譯，英語(yǔ)輸入一定要” 可理解性輸入“。既然娃已經(jīng)有了一定中文基礎(chǔ)，為啥不借助中文的力量幫助其理解英文呢？我都是怎么省力怎么搞、怎么高效怎么來(lái)。如果不知道唱的是什么，聽100遍也沒(méi)用，頂多機(jī)械記憶，很快就忘了。所以一定要” 可理解性輸入“！英語(yǔ)輸入腦中時(shí)刻記住這六個(gè)字。
至于英語(yǔ)分級(jí)讀物，真的是選擇太多，讓老母親眼花繚亂。研究了幾套主流分級(jí)，我也著實(shí)糾結(jié)了很久。最后機(jī)緣巧合，我下定決心選擇了RAZ（全稱Reading A to Z）作為主線。主要理由有仨：
RAZ真的是越往后讀，越能感受到這套書的分級(jí)之科學(xué)、體系之強(qiáng)大！
下面再來(lái)說(shuō)說(shuō)牛津樹，這個(gè)我在之前的文章中簡(jiǎn)單提過(guò)。牛津樹主要給英語(yǔ)為母語(yǔ)的小朋友設(shè)計(jì)的讀物，所以其實(shí)并不適合用來(lái)進(jìn)行零基礎(chǔ)英語(yǔ)啟蒙。
很多人都說(shuō)覺得RAZ很枯燥，確實(shí)，RAZ有時(shí)候讀起來(lái)真的跟教科書似的。尤其non-fic，每篇文章開頭、展開、結(jié)尾都有套路（是很好的寫作范本哈哈），可能確實(shí)缺少些閱讀的樂(lè)趣。小魚RAZ GK刷完之后，有了一定的積累，我就開始加入了牛津樹故事系列3（Oxford Reading Tree Stories Stage 3）。主要是為了增加閱讀量和趣味性。果然我家基本牛3看了三分之一，就愛得不行不行的，天天要看ORT不要看RAZ了……
為什么不是從Stage 1開始？我看過(guò)牛1的電子版，文字部分太簡(jiǎn)單了。牛津樹低階的一大特點(diǎn)是圖片蘊(yùn)含信息量遠(yuǎn)超文字，所以如果要直接拿來(lái)讀的話，經(jīng)常會(huì)有一種詞不達(dá)意的感覺。也就是說(shuō)其實(shí)需要老母親自由發(fā)揮和拓展。甚至當(dāng)我在讀牛3、牛4的時(shí)候，一度還有這種講不透的感覺，需要加好多中文解釋，太累了……還有一個(gè)原因是，跟娃當(dāng)前的認(rèn)知不匹配（落后于娃的認(rèn)知）。這是很重要的一點(diǎn)， 閱讀材料一定要跟娃的認(rèn)知相匹配，否則娃可能就會(huì)覺得無(wú)聊和排斥。尤其大娃啟蒙更是要注意這一點(diǎn)。
當(dāng)然，牛津樹這么有名，它的優(yōu)點(diǎn)也是不言而喻的：
所以，綜上， RAZ+牛津樹真的是黃金搭檔！一個(gè)重科普，一個(gè)重趣味；一個(gè)學(xué)hard skills，一個(gè)學(xué)soft skills。不能更完美了對(duì)不對(duì)！
5. 職場(chǎng)媽媽如何進(jìn)行高效英語(yǔ)啟蒙？
最后這part講講實(shí)操吧，大家也可能比較關(guān)心這個(gè)。 理論和目標(biāo)想得再透徹，學(xué)習(xí)資料囤得再多，不能一以貫之每天堅(jiān)持輸入和執(zhí)行，那一切都是空談！我的方法是每天睡前40分鐘~1小時(shí)的親子閱讀，日常生活中對(duì)應(yīng)場(chǎng)景稍微聊兩句英語(yǔ)，操練一下。
作為一個(gè)職場(chǎng)媽媽，每天能夠高質(zhì)量陪娃的時(shí)間是非常有限的。我自己算了下，除去上班和通勤時(shí)間，每天跟娃在一起的親子時(shí)光頂多1~2小時(shí)。有時(shí)候加班，經(jīng)常連睡前閱讀的時(shí)間都沒(méi)法保證。所以我也很珍視這樣的親子時(shí)光。
我家目前的重頭戲是每天睡前40分鐘~1小時(shí)的親子閱讀，英語(yǔ)分級(jí)閱讀主要就是在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行的。一般都是洗好澡在臥室，我和娃都比較放松，同時(shí)排除其他干擾。從小養(yǎng)成了睡前親子閱讀的習(xí)慣，哪天不讀直接睡覺，娃都不肯呢……其他就是晚飯后陪玩大概30分鐘，基本上就是看看視頻動(dòng)畫片（還是最愛的工程車），玩玩開放性玩具（各種積木磁力片），做做科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒子、美術(shù)手工盒子（各種現(xiàn)成的盒子我也是一生推，真是給職場(chǎng)媽媽高效陪玩提供了極大的靈活和選擇空間）。陪玩過(guò)程中對(duì)應(yīng)場(chǎng)景就適當(dāng)英文互動(dòng)下，也就是唱唱SSS，簡(jiǎn)單聊兩句天啥的。
先說(shuō)下RAZ，我主要借鑒包媽的方法。因?yàn)镚K、G1，我買的都是合集。所以低階（主要是GK），我就是每天一本合集，大概10本左右分冊(cè)。低階因?yàn)槎际呛芎?jiǎn)單的句子，所以讀起來(lái)速度很快。每本大概讀2~3次，然后就是聽，一個(gè)字母級(jí)別讀完會(huì)再整體復(fù)習(xí)一遍，所以基本上一個(gè)月一個(gè)字母。 RAZ第一次讀，我會(huì)先讀一遍英文，然后用跟SSS一樣的方法（名詞邊讀邊指圖片，動(dòng)詞簡(jiǎn)單做下動(dòng)作，或者直接中文解釋）。中文解釋過(guò)的我會(huì)再讀一遍英文，加深記憶。然后繼續(xù)往下刷。第二、三次讀我會(huì)酌情解釋，因?yàn)镽AZ的配圖特別明了，就是輔助理解文字的。 讀過(guò)的RAZ音頻，我會(huì)在后面幾天利用零碎時(shí)間用牛聽聽或手機(jī)滾動(dòng)播放。班媽的一點(diǎn)苦惱就是工作日時(shí)間有限，沒(méi)法給娃大量的聽（老人一般不會(huì)給放英語(yǔ)）。我就只能多在周末給娃集中播放讀過(guò)的raz音頻，然而周末也常常要帶出去玩，所以我最近又買了傾聽者，看看能不能在出去玩的路上多聽一聽。
“聽”的效果一定不能忽視！我一開始就是人肉重復(fù)讀為主，自己讀的很累，娃還不一定配合（我娃喜歡看新書，看過(guò)的分級(jí)3遍是極限，除非特別喜歡的），效果遠(yuǎn)不如多聽來(lái)得好。疫情期間在家辦公，每天沒(méi)事就放RAZ音頻當(dāng)背景音樂(lè)，娃開始明顯有些輸出，算是初步嘗到了多聽的甜頭。 聽不用一本正經(jīng)的聽，就娃在家玩的時(shí)候放一放，當(dāng)做背景音樂(lè)。不用糾結(jié)娃有沒(méi)有認(rèn)真聽。“聽”真的是最解放老母親的英語(yǔ)輸入方式了，而且還不傷娃眼睛！
低階主要就是我讀和聽為主，不提問(wèn)不互動(dòng)不要求跟讀不背單詞。娃特別感興趣的會(huì)稍微多講一講，沒(méi)啥興趣的或者明顯超出認(rèn)知的就讀一遍過(guò)。有了一定積累之后，比如進(jìn)入到G1，讀的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，娃聽懂了會(huì)直接用中文回答（偶爾英文，看娃心情）。進(jìn)入G1之后，文字開始變多，進(jìn)度就沒(méi)那么快了。比如目前到RAZ F，基本就是兩天一本合集。其他同上。最近打算抽空開始慢慢研究下自然拼讀， 等娃差不多有了3000+詞匯量，就可以開始學(xué)自然拼讀了。學(xué)了自然拼讀，就等于認(rèn)字了，不再是文盲了?？梢蚤_始慢慢訓(xùn)練自主閱讀了。老母親就可以開始主攻語(yǔ)數(shù)了。當(dāng)然這都是理想情況哈……
由于RAZ中non-fiction的內(nèi)容特別多，所以閱讀的同時(shí)還得 不斷提升娃各方面的認(rèn)知。 提升認(rèn)知的辦法一個(gè)就是多出去見世面，多跟娃講各類生活常識(shí)；一個(gè)就是多同步閱讀中英文科普讀物。正所謂“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”哈哈哈。目前我家主要中文為主，一般放在周末進(jìn)行，讀過(guò)的比較推薦的有《神奇校車橋梁板》、《水先生的奇妙之旅》、《親親科學(xué)圖書館》、《自然科學(xué)啟蒙》（就是科一中文版）……還有《東方娃娃》的雜志等。
水先生的奇妙之旅圖畫書系列15378人有 · 評(píng)價(jià)11414 · 書評(píng)50[意] 奧古斯汀·特拉尼 著；張懿 譯海燕出版社 / 2014-10
《東方娃娃》2020.04 幼兒大科學(xué)496人有 · 評(píng)價(jià)392江蘇鳳凰少年兒童出版社
牛津樹我目前主要是泛讀，當(dāng)故事看看，作為每天看完RAZ的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槟壳芭＝驑?的難度應(yīng)該是落后于RAZ F進(jìn)度的，所以基本上就是我先讀下英文，大概問(wèn)問(wèn)娃中文啥意思。能理解就直接一遍過(guò)。理解不了的就大概解釋下。每天1~2本?？催^(guò)的音頻我也會(huì)酌情給娃放一放，聽一聽，也是當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。
小娃英語(yǔ)啟蒙，莫過(guò)于“聽說(shuō)讀寫”。聽，就是輸入；說(shuō)讀寫，都是輸出。不管是親子閱讀還是聽音頻磨耳朵，都是在堅(jiān)持輸入。輸入多了，量變引起質(zhì)變，自然就會(huì)有輸出。當(dāng)然，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都還是需要家長(zhǎng)逐步引導(dǎo)和把控的。而且 親子閱讀的效果是任何高級(jí)繪本機(jī)器人和點(diǎn)讀筆都無(wú)法取代的。小朋友最喜歡的還是跟爸媽在一起的親子時(shí)光，其他任何的一切都是只能是輔助。這也是我為什么這么倡導(dǎo)親子閱讀。
在我的帶領(lǐng)（安利）下，現(xiàn)在身邊有好幾個(gè)同齡的娃也開始親子閱讀英語(yǔ)分級(jí)讀物。讀RAZ/海尼曼/牛津樹的都有，關(guān)鍵還是得適合自己娃。堅(jiān)持每天輸入了一段時(shí)間，目前的反饋和進(jìn)步都十分喜人！一分耕耘一分收獲，老話說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。
當(dāng)然也有朋友問(wèn)我：你怎么這么“雞”？……真是問(wèn)得我哭笑不得。好像現(xiàn)在的家長(zhǎng)都以“雞娃”為不恥。以前的不雞娃，是因?yàn)闂l件所限、信息不對(duì)稱?，F(xiàn)在獲取各類資源的渠道這么發(fā)達(dá)，為什么不好好利用這些條件和資源呢？再者說(shuō)，每天給娃無(wú)限制看動(dòng)畫片、玩ipad，然后家長(zhǎng)自己看手機(jī)追劇打游戲，這就是所謂的不“雞”嘛？我倡導(dǎo)的是 高質(zhì)量親子陪伴，提倡的是優(yōu)質(zhì)親子閱讀，一切都是從娃的興趣和特點(diǎn)出發(fā)。每天抽出30分鐘，關(guān)上電視、放下手機(jī)，多陪陪娃，看書也好，玩游戲也罷，家長(zhǎng)放松，娃也開心，為什么不呢？現(xiàn)在懶得陪娃，不引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，等以后要輔導(dǎo)作業(yè)了，可能該后悔的就是家長(zhǎng)了……
“學(xué)英語(yǔ)有那么重要嘛？語(yǔ)文數(shù)學(xué)才是重中之重?！笔菦](méi)那么重要，但是在合適的時(shí)間做合適的事兒，事半功倍，為什么不呢？說(shuō)的功利點(diǎn)，英語(yǔ)啟蒙做好了，等上了學(xué)配合大環(huán)境和娃的認(rèn)知發(fā)育，學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)一方面時(shí)間更充裕，另一方面也更駕輕就熟。 英語(yǔ)啟蒙是門檻最低的，而語(yǔ)文數(shù)學(xué)才是真正的無(wú)底洞呢。
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沒(méi)想到寫了這么多，我果然有話癆潛質(zhì)。。。萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，革命尚未成功，家長(zhǎng)們?nèi)孕枧啠?nbsp;
2017
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