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Jacques F
2017
發(fā)布于 2020-08-02 
我家兩歲時(shí)看不了，現(xiàn)在三歲了也看不了。牛津樹(shù)一二級(jí)的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，但他的幽默感更多來(lái)自于圖畫細(xì)節(jié)，來(lái)自于寶寶足夠的生活體驗(yàn)。我家看圖能力為零，心智發(fā)育也比較落后，導(dǎo)致他完全get不到其中的笑點(diǎn)。但我也看到不少兩歲左右的花生寶寶看得哈哈大笑。娃與娃之間發(fā)展水平差異巨大，還是看自己娃吧
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推薦閱讀

8歲
想法
親愛(ài)的，這個(gè)年齡段的孩子，他們的認(rèn)知就是對(duì)圖片感興趣。單詞在他們眼里就是亂碼的。

千萬(wàn)別強(qiáng)迫孩子指讀，那樣就好比讓一年級(jí)的孩子做3年級(jí)的題?，F(xiàn)在這個(gè)階段就是培養(yǎng)閱讀興趣，親子閱讀的時(shí)候。一切以興趣和享受為根本。

這個(gè)階段最重要的是進(jìn)行大量的聽(tīng)力輸入。一定要遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言順序。英語(yǔ)是表音文字，做好聽(tīng)力基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)以后的自然拼讀和閱讀有很大的幫助！

想想孩子學(xué)中文，是不是先聽(tīng)至少1-2年。而且還是在這么多的中文環(huán)境。是不是5歲才開(kāi)始認(rèn)字呢。為什么到學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候大家都想讓孩...
12歲
想法
2歲。。。要看孩子的認(rèn)知吧。。

人精一樣的娃兒應(yīng)該也可以。。。。

如果認(rèn)知沒(méi)有超前。。。我覺(jué)得兒歌更好。。。。

如sss。。。好聽(tīng)又慢速，配的動(dòng)畫也很可愛(ài)。。。

我家兩歲多那會(huì)就一直聽(tīng)。。。直到4歲才開(kāi)始正式啟蒙，也挺接受的。
個(gè)人覺(jué)得牛津樹(shù)不太適合。原因：

1.雖說(shuō)牛津樹(shù)公認(rèn)的有趣但是兩歲寶寶的認(rèn)知，應(yīng)該還無(wú)法很好get到其中的笑點(diǎn)，如果這點(diǎn)都不做不到，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)還是沒(méi)啥吸引的。我家現(xiàn)在兩歲半，讀了牛1，正在牛2，有幾本也還不能很好的理解。

2.按照普遍的英語(yǔ)路線，兩歲這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該適合一些朗朗上口的有聲書，比如廖彩杏書單，sss兒歌，不過(guò)我個(gè)人有不同的看法。

我家兩歲不到一點(diǎn)，第一套英語(yǔ)書是海尼曼gk。兩歲的寶寶正好是指物認(rèn)物的時(shí)候，對(duì)名詞類的實(shí)物很感興趣，比如各種動(dòng)物名稱、桌子杯子啊等等...
9歲
想法
兩歲可以看看牛津樹(shù)，當(dāng)零食一樣吧，因?yàn)榕＝驑?shù)實(shí)際可拓展的太多，兩歲只能圖個(gè)樂(lè)吧，刷是沒(méi)必要的，牛津樹(shù)低級(jí)別我個(gè)人認(rèn)為不適合刷，句型重復(fù)不夠，而且過(guò)去式為主，故事內(nèi)容是很有趣，但是太小又理解不了。

現(xiàn)在刷分級(jí)風(fēng)氣盛行，覺(jué)得刷得越高級(jí)越厲害，實(shí)則外國(guó)小孩根本沒(méi)那么早看這些書。越是幼齡的越喜歡顏色鮮艷的圖畫，大開(kāi)本，翻翻書，立體書，生動(dòng)有趣的繪本，分級(jí)讀物很少能做到，所以幼齡孩子還是以趣味閱讀為主，分級(jí)輔助就好了。
11歲
想法
分級(jí)是針對(duì)性強(qiáng)的讀物。兩歲的年紀(jì)，不看繪本可惜了，這個(gè)年紀(jì)都是整句輸入，母語(yǔ)都是在學(xué)習(xí)的階段，所以英語(yǔ)不用擔(dān)心是不是非要簡(jiǎn)單才能吸收。

我家雖然過(guò)了這個(gè)年紀(jì)，但是也看到好多花友的低齡書單特別好，尋思收藏起來(lái)給親友分享。好書這么多，為啥大家都死磕牛津樹(shù)和raz呢？

(?￣? ?? ￣??)
9歲
11歲
想法
兩歲可以看的好書太多了，那么多好玩的紙板書，沒(méi)必要刷分級(jí)啊，兩歲先培養(yǎng)對(duì)書的興趣不是更好嗎。兒歌書，紙板書，有趣又可以積累聽(tīng)力詞匯。eric Carl 的一系列紙板書，都有配套歌曲，磨耳朵的好材料啊，還有busy系列紙板機(jī)關(guān)書，一時(shí)想不起來(lái)太多，可以看看西文，綠山墻，凱迪克這幾家專門有2.3歲的分類，挑著經(jīng)典買，真比刷牛津樹(shù)強(qiáng)。

Busy Swimming Once upon a time Toddle Waddle Busy Boats Let's Danc...
7歲
想法
看孩子的認(rèn)知水平和英語(yǔ)啟蒙情況。

我家兩歲四個(gè)月對(duì)牛津樹(shù)感興趣，會(huì)看著看著哈哈大笑。我講，她會(huì)先看畫面，然后自己翻頁(yè)。

我沒(méi)要求她跟讀，也沒(méi)給她提問(wèn)，就只是給她讀原文。她問(wèn)我問(wèn)題，我再回答。從我對(duì)她的了解來(lái)看，牛津1-2大部分基本都能理解的。比如看the ball pit. 她問(wèn)我她有沒(méi)有去過(guò)。我說(shuō)她小時(shí)候去過(guò)，不過(guò)她那時(shí)不喜歡。然后她好著急地說(shuō)：喜歡！我喜歡！看樣子改天要安排去一次了。

自從上了牛津樹(shù)，繪本看得比以前少了。她以前的閱讀水平：lulu系列13本，mais...
10歲
想法
我們牛津樹(shù)買的早，一歲半和RAZ一起入的，但是好像是三歲半以后才開(kāi)始看，主要牛津樹(shù)大量過(guò)去時(shí)。個(gè)人覺(jué)得孩子會(huì)混淆所以就等孩子把常用單詞弄熟悉以后才讓娃讀牛津樹(shù)。不知道是不是這個(gè)原因，孩子從來(lái)都不會(huì)把過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)弄混。
6歲
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個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)早了。原因如下：

1. 2歲左右的孩子以應(yīng)用為主。這個(gè)時(shí)期，可以通過(guò)兒歌和做游戲的方式多跟孩子互動(dòng)，在日常生活中應(yīng)用是最主要的啟蒙方式。讀書只是一個(gè)輔助的方式，“刷”任何書我都認(rèn)為有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早了。

2. 不符合可理解性輸入原則。二語(yǔ)習(xí)得的最核心原則就是可理解性輸入。牛津樹(shù)的故事性很強(qiáng)，雖然牛津1語(yǔ)言簡(jiǎn)單，但是對(duì)于故事情節(jié)的理解還需要有一定的理解能力，2歲的孩子理解起來(lái)有些困難。即使刷牛津樹(shù)，對(duì)于孩子也是不可理解性輸入，或者理解起來(lái)比較費(fèi)勁。因此，讀書的效果不理...
8歲
10歲
想法
我老大三歲前家里只有繪本沒(méi)有分級(jí)。老二兩歲時(shí)對(duì)哥哥讀的海尼曼和RAZ特別感興趣?？赡芫褪且?yàn)楹⒆訍?ài)看圖不在意故事是否有意思。

現(xiàn)在老二快三歲了，和哥哥一樣喜歡牛津樹(shù)、I Can Read和Ready to read這些故事情節(jié)有意思的書了。
Jacques F
Jacques F
2017