如何在數字時代養(yǎng)育孩子讀書筆記（一）20220305

晚上空閑時間又拿起來課外書讀起來，《如何在數字時代養(yǎng)育孩子》的閱讀漸入佳境。書中第一、二章里面提到對于0~5歲的孩子使用的數字教養(yǎng)的策略略有不同。

對于未滿18個月大嬰兒應避免其使用除視頻聊天以外的屏幕媒體
對于18~24個月大的嬰幼兒，如果父母想要他們接觸數字媒體，應該選擇高質量的節(jié)目并和孩子一起觀看
對于2~5歲的兒童每天使用屏幕的時間限制，在一個小時以內。

在一項研究中，一組12~18歲個月大的嬰兒在屏幕上看到一套多段動作，另外一組兒童只由一個人教授同樣的動作。結果證明真人指導的孩子學得更好，這種現象后來被稱為逆差轉移（transfer deficit），科學家認為它的根源在于兩歲以下的兒童，沒有必要的象征思維能力（symbolic thinking skills）無法理解，屏幕上的東西是真實事物的象征。但是關于互動式電子新技術的一項新研究表明，他們對幼兒的幼幼兒的影響可能不同于電視與視頻，對年齡在12~25個月大的兒童進行視頻聊天，持續(xù)一周的時間，他們還是可以通過互動交流學習到了新單詞，并且維系了社會聯系。有證據表明使用屏幕與親人聯系有積極作用，即使對很小的孩子也是如此。

書里面提到有一點，我覺得非常有參考意義，就是每次必須當著孩子面使用手機或者聯網設備時，你都要向你的孩子解釋一下你在做什么，也算是給自己提個醒，你可能用的比你需要的還多。有時候孩子會對爸爸使用電腦工作感興趣，我就會提醒隊友，趁機讓他給孩子解釋一下，他現在正在用電腦干什么，譬如3D建模。有時候我拿著iPad在一旁用微信讀書，我也會對好奇的孩子解釋一下這是什么東西，微信讀書有什么功能，還可以針對讀書時間進行排名等等，讓他理解家長正在使用電子產品干什么，我覺得這個意義是很重要的。

書中還提到那些父母越涉足數字技術行業(yè)，他們似乎就越謹慎對待孩子與數字技術的互動，硅谷的很多家長都可以為孩子尋找反科技的環(huán)境，比如華德福學校。這些父母明白，他們的孩子需要遠離屏幕的大量時間，才能成為我們當今世界所需要的，有愛心，有創(chuàng)造力，善于社交，善于創(chuàng)新的思考者，他們認為數字技術引入的太早會阻礙這一進程。網絡成癮專家卡爾達拉斯曾說過，“沒有一項可靠的研究表明，越早接觸數字技術的孩子，其教育效果會優(yōu)于在無科技環(huán)境中長大的孩子。”“如果你真的想讓孩子茁壯成長，那就讓他們在生命的最初幾年里不要再看屏幕了，在這些關鍵的發(fā)育時期，讓他們參與創(chuàng)造性的游戲吧?！?
當然讓孩子在出生后的前幾年限制使用網絡，聽起來是有點理想化，但是我們必須適應一個非理想的世界。數字媒體其實并不是洪水猛獸。孩子可能缺乏必要的指導，不能正確的思考數字技術。孩子們必須通過適當的方式接觸數字技術，最好是通過父母接觸它們，如果父母不做這樣的技術指導，孩子們將在沒有成人榜樣或者必備指導情況下，努力尋找巨大的數字空間，或者更糟糕的是，當他們發(fā)現數字技術的時候，可能會“大吃禁果”。

書中提到一個基于1萬多名北美父母的研究，在引導孩子上網方面發(fā)揮積極作用的父母（姑且稱為“數字導師”），他們的孩子與數字技術的關系最健康、最平衡; 另外一方面，研究發(fā)現，那些專注于盡量減少孩子使用數字產品時間的父母（稱為“數字限制者”），他們培養(yǎng)出的孩子往往在網上做出有問題的行為。
如何在數字時代養(yǎng)育孩子 9787557696498 [美…