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YunaY
2016 2016
發(fā)布于 2024-12-30 · 圖片1 
當(dāng)然要?。?時(shí)間這么寶貴，怎么可以浪費(fèi)在寫作業(yè)上！
前提是！課內(nèi)的知識(shí)都已經(jīng)掌握~而且也不是幫寫所有，是有選擇性的。
摘抄、罰寫這種機(jī)械的重復(fù)的作業(yè)，會(huì)幫寫。這樣能節(jié)省出不少時(shí)間，閱讀不香么~
提升自身能力的比如寫作，閱讀理解這些不會(huì)幫哦，他自己寫下來也不會(huì)很久~
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初中階段主要負(fù)責(zé)各種手抄報(bào)、文科的練字、抄寫（包括抄大題答案）、罰寫和數(shù)學(xué)的部分選擇、填空。
高一時(shí)替娃練字、寫英語，以及照抄部分史地政作業(yè)答案。
現(xiàn)階段?是把娃寫好了電子稿的語文和英語作文抄到作業(yè)本上。?
前天幫忙抄了一篇英語作文，今天娃就因?yàn)闀鴮懕焕蠋熈喑鰜砼u(píng)了：“字寫成這樣，是要從12分開始往下扣的。?”
最終老師給了娃11.5分。
9 7 15
8歲
16歲
想法
不寫，堅(jiān)持原則 孩子沒上學(xué)之前，我也曾經(jīng)想過，如果作業(yè)太多寫不完，我就替他寫，應(yīng)付老師嘛。
但哥哥上學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我做不到。
第一，我覺得那些無效的，重復(fù)性作業(yè)沒什么價(jià)值，尤其是孩子已經(jīng)會(huì)的，就算是我代寫，也覺得是浪費(fèi)我的時(shí)間。
第二，我不想讓孩子從小學(xué)會(huì)應(yīng)付。我不會(huì)告訴他隨便寫點(diǎn)應(yīng)付老師就行，我更不能替他寫，讓他看到我在應(yīng)付老師。我希望他能成長為一個(gè)有原則的人，是非分明，而不是曲意逢迎，欺上瞞下的人。但是如果我?guī)е麘?yīng)付、欺騙老師，他學(xué)到的又是什么呢？所以對(duì)于我不認(rèn)可的作業(yè)，我直接給老師寫...
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當(dāng)然幫啊，果斷出手！有那悶頭吭哧癟肚地抄寫功夫，能看多少書?。砍鋈ス湟蝗Σ幌銌?？再不濟(jì)背兩個(gè)單詞也好呀。。。。
現(xiàn)階段主要幫寫的是，英語字母抄寫；語文作文草稿，他口述我記錄，然后修改最后他親自謄抄；中英文練字，他寫兩個(gè)我覺得過關(guān)，后面的就我來了；數(shù)學(xué)豎式和驗(yàn)算，真是煩死人不償命的項(xiàng)目。
12歲
想法
重復(fù)和低效是家長的判斷，不是老師的。老師布置作業(yè)是針對(duì)學(xué)校教學(xué)普適性的就是孩子都適用，有極個(gè)別孩子不適用反倒應(yīng)該問問孩子為什么。孩子太優(yōu)秀了，學(xué)的內(nèi)容淺，作業(yè)無法鞏固提高，家長應(yīng)該給孩子更好的平臺(tái)，申請(qǐng)?zhí)?jí)，申請(qǐng)少班之類，而不是做這種替寫作業(yè)耽誤孩子發(fā)展的事。
抄寫類的作業(yè)真的一無是處嗎？不見得吧，當(dāng)然懲罰性的除外?；A(chǔ)性知識(shí)需要不斷反復(fù)記憶，在求學(xué)階段不可避免有抄寫類等耗時(shí)作業(yè)的存在。即使老師不布置孩子也需要花功夫去做這些輔助記憶的功課，只是形式可能不同。家長覺得低效，是因...
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娃不讓幫寫作業(yè) 是運(yùn)氣還是選擇學(xué)校導(dǎo)致，娃從小到大的作業(yè)量都是同齡人中最少的，因?yàn)閷W(xué)業(yè)上認(rèn)真，表現(xiàn)不錯(cuò)，在同班級(jí)內(nèi)又總是時(shí)不時(shí)免作業(yè)的那幾個(gè)，懲罰性作業(yè)也沒她什么事。唯一的一次例外是小學(xué)二年級(jí)，老師說全班聽寫生字表現(xiàn)差，一百多個(gè)詞語罰抄三遍。娃很委屈，她是全班唯一的滿分。我說你可以不寫，媽媽跟老師說。她不肯，怕老師生氣。我說這個(gè)事情不需要有心理負(fù)擔(dān)，老師罰的是沒好好復(fù)習(xí)生字，不過老師一時(shí)忘記了你是滿分，媽媽去說明一下，你不需要寫這個(gè)作業(yè)，媽媽有很大把握說服老師，而且我估計(jì)老師不會(huì)生氣。但是如...
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11歲
13歲
想法
一二年級(jí)會(huì)代勞
手抄報(bào)什么的
手工一起做
后來三年級(jí)開始不代勞了
他需要幫助才幫忙
開始的作業(yè)也代勞
后來也不代勞了
直接跟老師說
我替我兒申請(qǐng)免寫
比如昨天
老師布置了13項(xiàng)作業(yè)
一項(xiàng)抄的還抄兩遍
我拒絕了老師的好意
3歲
10歲
想法
會(huì)啊 算是我倆合作吧，幾乎每個(gè)節(jié)假日都有手抄報(bào)，我準(zhǔn)備幾個(gè)模版讓她選，孩子只做畫龍點(diǎn)睛的工作，比如寫字，配色，她想多參與我就打下手，她不想繼續(xù)了我就來。疫情網(wǎng)課的畫畫作業(yè)有時(shí)我也幫忙，上個(gè)月的美術(shù)作業(yè)還被老師評(píng)了A+,疫情心理課的作業(yè)也讓選為班級(jí)代表作了，本來以為可以不交，半夜看到消息說讓復(fù)課帶著，于是就6點(diǎn)多爬起來畫兵馬俑，因?yàn)榭荚嚨念}目是：疫情結(jié)束之后我想......娃說她要去兵馬俑看看。她回來反饋說，同學(xué)們都說畫的真像??她開心極了，無所謂，媽媽掙得面子也是面子，她也沒說是自...
12歲
想法
暫時(shí)還沒碰到類似的作業(yè)，語文生字詞一二年級(jí)是必須要抄寫的，娃自己慢慢磨，抄完三字兩詞也差不多會(huì)了，課文老師沒要求過，除非是必默古詩詞。學(xué)校作業(yè)挺少，也很少被罰，罰一般是寫保證書反思，自己寫，不代筆。
類似手抄報(bào)、小報(bào)是我娃的最愛，哪怕我想幫，人家就是不給，覺得我是應(yīng)付了事，拿不到優(yōu)秀或表揚(yáng)，她自己做可以，自己做就算拿不到，人家也開心。
不僅僅是重復(fù)性低，低效率的題，只要是對(duì)娃沒有幫助的作業(yè)，我覺得家長都可以適當(dāng)剔除。
學(xué)校是大鍋飯，自己的娃什么水平，哪里學(xué)扎實(shí)了，哪里還比較薄弱，用心的家長是可以察覺的。家長有針對(duì)性的幫扶，才能幫助娃提高學(xué)習(xí)效率。
不過這對(duì)于家長的要求非常高，有些看起來是重復(fù)性作業(yè)，但你不做，基礎(chǔ)就沒打牢。有些看起來是孩子不會(huì)的題，但其實(shí)又偏有怪，沒必要浪費(fèi)時(shí)間。
所以我們家長在家里因材施教的前提，還是要跟老師充分溝通，了解清楚在老師眼里，娃的狀態(tài)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣自己對(duì)娃的評(píng)估會(huì)更加客觀，...
10歲
想法
會(huì)幫忙做美術(shù)和手工作業(yè) 從幼兒園到小學(xué)，老師經(jīng)常布置各種手工、手抄報(bào)作業(yè)，讓孩子自己完成半天都做不完。畫圖上色，我自己都要畫半天，寫字我寫他描。當(dāng)然他喜歡畫的還是讓他自己畫，我就是隨時(shí)協(xié)助的幫手。
還有很多動(dòng)手的作業(yè)，比如做黏土手工、種檸檬樹、種豆子、炒菜、做家務(wù)，這些會(huì)讓他自己做，也會(huì)從旁邊協(xié)助，教他如何做。然后拍照或者拍視頻提交作業(yè)。
圖1是我和娃一起完成的新年寒假手工作業(yè)，做了半天時(shí)間；圖3-9是語文老師布置的作業(yè)-葉子繪本。我陪娃做了差不多3天，放學(xué)完成作業(yè)后的時(shí)間做的。剪、貼、畫、寫；剪彩...
YunaY
YunaY
2016
2016