看了一圈回復(fù)，好像都是安慰的居多。那我說(shuō)點(diǎn)不一樣的。正好家有新開(kāi)學(xué)五年級(jí)女娃一枚，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，供參考

這位媽媽說(shuō)的五個(gè)點(diǎn)，都算是習(xí)慣問(wèn)題。然而解決問(wèn)題的背后有一條很重要，就是你們的訴求和孩子自己的訴求能不能統(tǒng)一，求同存異也行。

第一書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不是寫(xiě)不好，寫(xiě)慢就能寫(xiě)好，可能是因?yàn)閷?xiě)的量不到位，小孩子手部肌肉沒(méi)有鍛煉到位～如果以前只學(xué)了硬筆楷書(shū)，不妨試試毛筆練習(xí)呢～～～那么這確實(shí)就是孩子們的普遍現(xiàn)象，很多成年人長(zhǎng)大以后還不是寫(xiě)的歪歪扭扭，自己無(wú)所謂也就無(wú)所謂了。

第二吧，愛(ài)看書(shū)和有深度的閱讀是很不一樣的，不展開(kāi)說(shuō)了。建議在孩子有困難的時(shí)候，不是批評(píng)她嘮叨她逼著她去看所謂她不喜歡的書(shū)，而是和她一起讀那本書(shū)，支持她，如果時(shí)間有限，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間讀整本，那么可采用了解大概內(nèi)容，和孩子多討論交流：例如你覺(jué)得今天看到的這篇這一章，作者為什么會(huì)這樣寫(xiě)？單純性閱讀的意義并不大，閱讀思考才是重頭戲

第三，emmmm這個(gè)這個(gè)。。。

第四，拖拖拉拉。會(huì)不會(huì)有一種可能就是即使她又快又好的完成了作業(yè)，你們也會(huì)覺(jué)得“啊，這么快做完了，再來(lái)做幾個(gè)題”，長(zhǎng)此以往，孩子是肯定不愿意又快又好的，還不如磨磨唧唧

第五，不愛(ài)打草稿，這是一二三年級(jí)沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣。和孩子好好談?wù)劙?，草稿亂七八糟這件事，看似沒(méi)什么，到了中學(xué)要吃虧的。中高考，哪個(gè)不是拼時(shí)間，做都做不完的情況下，無(wú)法迅速準(zhǔn)確的在草稿上發(fā)現(xiàn)自己的答案或出錯(cuò)，吃大虧

最終還是要看孩子想要怎樣。祝一切順利！