最大的問題不是做，而是馬上交

手抄報(bào)本身可以各種形式，我曾經(jīng)就做過地圖猜謎版的，被學(xué)校當(dāng)作展品了（顯然校長沒明白我當(dāng)時(shí)的用意，我是做成全校學(xué)生玩的，破損了就再打印修補(bǔ)就是了）。而啟發(fā)點(diǎn)完全是因?yàn)橥薜膶W(xué)校外教來自加州，而班上的小孩對(duì)此沒概念。所以我找了50個(gè)州最出名的代表物，比如加州=電影。調(diào)研的時(shí)候很好笑，比如密歇根州=老鼠夾子，蒙大拿州=蒼蠅拍。以至于我當(dāng)時(shí)問“這兩個(gè)州當(dāng)年經(jīng)歷了啥”。半張床那么大的地圖還有山脈平原的標(biāo)記。而且做成可以玩耍的卡牌地圖。原因也是我想背下50個(gè)州的地形。就像當(dāng)年小時(shí)候去上廁所一定帶中國地圖拼圖在浴缸里玩。

回到標(biāo)題。在學(xué)習(xí)壓力這么大的時(shí)候，其實(shí)手抄報(bào)/手工，是唯一個(gè)可以自我探索做show and tell。而且形式根本不應(yīng)該被“手抄”+“報(bào)”限制住。而是手工，小說，小程序，費(fèi)曼輸出演講，戲劇，團(tuán)體合作，參觀，用ai，任何形式的共享信息。更重要的是，展示不應(yīng)該是就給別人看。應(yīng)該還有答辯環(huán)節(jié)/作者讀者會(huì)/pitch。做完了也不應(yīng)該交學(xué)校后再廢品處理（老師也沒這么大的儲(chǔ)藏室，大家都心知肚明，最后的結(jié)局歸宿）。

這些都需要時(shí)間完成，都需要分享實(shí)踐。YouTube上有很多裝修人都會(huì)做很清晰的表述。這跟他們從小鍛煉做show and tell有關(guān)。國外kickstarter上能一呼百應(yīng)的集資階段回報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，跟他們小時(shí)候鍛煉組織能力有關(guān)。國外博物館，科學(xué)館，各種設(shè)計(jì)的陳列互動(dòng)也是從小培養(yǎng)起來的。comiccon漫展各種動(dòng)手能力爆棚+互動(dòng)氣氛熱烈vs國內(nèi)漫展就是賣肉的二次元（東亞只有唯美標(biāo)準(zhǔn)，長得丑出來嚇人就是你的不對(duì)的規(guī)則）。

中國家長吐槽手抄報(bào)，老師也頭疼手抄報(bào)。其實(shí)全怪形式主義。害死所有人的腦細(xì)胞動(dòng)手交際能力。

近50個(gè)評(píng)論里沒有人提到這點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)做的寒假作業(yè)我自己都沒有照片記錄。放上當(dāng)時(shí)看生活大爆炸做的萬年歷+筆插+提醒。這個(gè)帶來當(dāng)時(shí)去中國古脊椎動(dòng)物所研究生樓的門票。這種事是絕對(duì)意想不到的。