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丸子Anna
2017
發(fā)布于 2021-03-22 
都可以的，主要看小朋友接受度哪個(gè)喜歡就上哪個(gè)，我一般都同時(shí)
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個(gè)人感覺(jué)無(wú)所謂，雖然我娃科普基本純靠英文。入學(xué)前，我娃肯定是英文強(qiáng)勢(shì)的。中文也就勉勉強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，沒(méi)啥自己獨(dú)立閱讀中文科普的能力。反倒是英文科普書(shū)讀得各種興趣盎然?，F(xiàn)在中文能力慢慢也起來(lái)了，識(shí)字量和閱讀速度也提升了，畢竟母語(yǔ)環(huán)境。感覺(jué)現(xiàn)在我娃讀中文科普也很輕松。因?yàn)橛杏⑽目破盏牡鬃?，基本常?guī)一些科學(xué)知識(shí)他英語(yǔ)的都讀過(guò)了，所以也有助于他中文科普的理解。很多方面，基本一說(shuō)主題，他就已經(jīng)知道。

所以我覺(jué)得無(wú)所謂，中英文是可以互相促進(jìn)的。當(dāng)然，從功利的應(yīng)試角度。個(gè)人覺(jué)得用英文科...
11歲
想法
孩子年齡，認(rèn)知，平時(shí)是否大量閱讀？科普類的英文也不是一上來(lái)讀很難的，都是循序漸進(jìn)或者分級(jí)進(jìn)階。達(dá)到一定程度后，人文類我們會(huì)出現(xiàn)您說(shuō)的問(wèn)題，就是中文沒(méi)讀過(guò)，直接上的英文。讀的半懂不懂。這個(gè)時(shí)候，可以再找相關(guān)的中英文繼續(xù)做補(bǔ)充，這個(gè)情況，我們只要孩子不問(wèn)我，不求助，我就不太管，下次還會(huì)遇到相關(guān)話題，在積累。
11歲
想法
我們看英語(yǔ)非虛構(gòu)的書(shū)，沒(méi)有具體的路線。

最早是4年級(jí)上學(xué)校期，科學(xué)課有關(guān)耳道的知識(shí)，我們后來(lái)看到了英文版，幾乎一模一樣。

五年級(jí)科學(xué)課，有關(guān)巖石的分類，后來(lái)我們也看到了相關(guān)的英文版，英文版的非常詳細(xì)，非常好的補(bǔ)充。

再比如英文版，我們看到動(dòng)物植物，自然環(huán)境相關(guān)的比較多，比如說(shuō)有個(gè)動(dòng)物鼴鼠，它的嘴巴像星星。科學(xué)課上講的時(shí)候，印象非常深刻。還有植物的生長(zhǎng)，內(nèi)容基本都差不多，只是英文版的比課本上的更具體。
11歲
想法
我們是直接讀的，沒(méi)有那么多時(shí)間 因?yàn)槲覀兇笸瘑⒚?，時(shí)間不寬裕。加上孩子校內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)，在家時(shí)間短。我們是直接上英文的，在我的認(rèn)知里，先看一遍中文再看英文就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了，當(dāng)然可能以前孩子通過(guò)各種視頻課程了解過(guò)科普知識(shí)，我們直接上手孩子也是能接受的，再說(shuō)科普也是像分級(jí)一樣從易到難，這樣刷上去不會(huì)感覺(jué)很難的。
沒(méi)有特別區(qū)分開(kāi)來(lái)，raz按照進(jìn)度正常推進(jìn)，其它科普類書(shū)籍都在書(shū)架上，他突然對(duì)哪個(gè)主題感興趣就去翻一下對(duì)應(yīng)的書(shū)，或者讀到某一主題的raz時(shí)，想到哪本書(shū)上有一樣的內(nèi)容，也會(huì)跑去拿來(lái)對(duì)照著一起看，所以科普類書(shū)籍還是需要買(mǎi)的，娃會(huì)反復(fù)看。
自己的經(jīng)驗(yàn)是需要中文科普打底的

娃不到3歲開(kāi)始讀RAZ，因?yàn)橹耙恢痹谧x英語(yǔ)繪本和分級(jí)，讀到D娃都可以接受，而且喜歡，從E開(kāi)始明顯不在狀態(tài)，開(kāi)始挑書(shū)，有很多都不愿意讀或者留到最后才讀。

之前的中文科普加入比較少，基本就是一些科普翻翻書(shū)，英語(yǔ)科普讀了兒童地理pre，I am和學(xué)樂(lè)的科普盒子。?

之后就加大了中文科普的輸入，蒲公英科普繪本和親親科學(xué)，然后再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讀英文科普娃的狀態(tài)完全不同，不僅有興趣還會(huì)自己拓展
12歲
想法
孩子小的時(shí)候也有這樣困惑，當(dāng)時(shí)英文用的國(guó)家地理分級(jí)，在有大人共讀的情況下孩子能理解接受。raz也是配圖片，而且很多文章會(huì)在更高級(jí)別再出現(xiàn)好，倒也不用擔(dān)心，實(shí)在理解不了大人就幫忙解釋一下。

再有，中文閱讀同步進(jìn)行，我們中文讀的范圍更廣，打開(kāi)孩子的視野，常識(shí)性的東西懂得多，再去做閱讀就不會(huì)再困惑了。
9歲
想法
沒(méi)有到底這一說(shuō)法，也沒(méi)有一定要是讀中文科普，英文照樣可以讀，科普也是平時(shí)點(diǎn)滴積累，有心的父母可能會(huì)搞主題閱讀拓展，總之，不會(huì)是眼看要讀RAZ科普時(shí)了才去讀與RAZ相關(guān)的科普，可以并列也可以交叉更可以提前科普為RAZ做鋪墊，反之，亦可行。

效率高低看孩子的，英文碾壓英文的，肯定讀英文科普效率高。
14歲
想法
感覺(jué)不是必須哪個(gè)先行的問(wèn)題，關(guān)鍵是要看娃的水平，那個(gè)強(qiáng)勢(shì)就哪個(gè)吧，最重要的是有些科普需要娃達(dá)到一定認(rèn)知才能理解的，還有也需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備量，或者家長(zhǎng)可以花時(shí)間給娃相關(guān)主題的知識(shí)拓展，但是RAZ涉及人文歷史，科普等百科，大人做拓展需要具備一定的知識(shí)量吧。??
一般不會(huì) 我家刷raz科普的時(shí)候就是順其自然刷，不會(huì)提前查閱相關(guān)資料，除非娃對(duì)這個(gè)感興趣，會(huì)在讀的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題，那我就順手用豆包查了。但一般來(lái)說(shuō)娃都不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，只是對(duì)內(nèi)容有點(diǎn)新奇，所以我們一般也不會(huì)額外特意去查閱相關(guān)資料。
丸子Anna
丸子Anna
2017