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一棵果子樹
2018
發(fā)布于 2019-03-22 
不管是中文的還是英文的繪本，都不建議以指讀的方式來進行陪讀。因為在孩子啟蒙階段，主要以看圖為主。指讀會影響孩子的專注力，而且很容易把孩子的注意力從圖畫上轉(zhuǎn)移到字上。還有一點就是指讀的時候，我們的手很容易把精美的圖遮住，影響了孩子看書時的閱讀體驗。我認為對培養(yǎng)孩子的閱讀愛好不利。
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推薦閱讀

7歲
想法
繪本 美美的繪本，我不會指讀的…影響孩子看書的專注力…
繪本 不指讀 憑孩子的讀圖能力 也能給故事講下來…
繪本 不指讀 憑孩子的記憶力 多讀兩遍 也能給復(fù)述下來 從而達到識字的效果…
繪本 給看、給讀就好了…
若指讀 定是為了識字 識字卡片 字體大的兒歌 都是不錯的選擇…
10歲
想法
我家當(dāng)時是根據(jù)孩子的年齡和閱讀階段來分階段操作的：

對于較小的孩子（比如3 - 4歲），剛開始接觸繪本時，指讀是個不錯的方式。指讀能幫助孩子將聽到的聲音和看到的文字聯(lián)系起來，讓他們知道你讀的內(nèi)容是由這些文字符號組成的。例如，在講《好餓的毛毛蟲》時，手指指著文字逐字讀，孩子會慢慢理解文字的順序和發(fā)音的關(guān)系。

當(dāng)孩子年齡稍大（5 - 6歲），已經(jīng)有了一定的文字意識后，就不一定需要一直指讀。如果孩子更關(guān)注繪本的圖畫和情節(jié)，你可以不指讀，而是用生動的語言把故事講出來，讓孩子充分享...
11歲
想法
親子讀只嘗試過一下就放棄了，首先娃不是文字敏感型，其次娃對聲音流暢度是有要求的，最后娃要看圖，還會討論，指讀這種方式就完全沒用了。

最近娃開始識字才要求指讀，并且識字時間是另外的，不占用親子閱讀時間(親子依然按老方式)。識字時間娃自己指自己讀??

指讀的時候娃用教材或者自己挑的書，自己用手或其他物品指著讀(有時候此貨居然用放大鏡……我就負責(zé)娃跑歪了糾一下……)

實在沒照片只有這張娃自己畫字的時候指……意會一下哈……

我個人還是覺得親子不以識字為目的，親子讀書時關(guān)注的點...
9歲
想法
指讀可以說是孩子閱讀過程中的一個必經(jīng)之路。

之前見到過一些沒有指讀過的孩子，認識英文單詞，也能朗讀，但是在朗讀的時候經(jīng)常漏字、串行，丟掉信息。

如果堅持做指讀練習(xí)，這種情況慢慢就能消失，今后孩子在自主閱讀默讀的過程中，就不會因為漏字、串行等問題，導(dǎo)致理解不了文章的意思了。

在指讀的過程中，孩子會積累sight words的詞形，如 the, by 等等，有了足夠多的積累的話，就不需要單獨去學(xué)習(xí)sight words了。

另外指讀過程中還可以積累很多高頻詞匯，比如 pa...
8歲
想法
我覺得還是不要指讀的好吧。

繪本的字都不大，小朋友是聽讀加看圖來理解的，指讀必然影響看圖，而且小朋友可能會看著你的手指，而沒有很好的觀察圖畫。如果是為了認字的話，用專門的認字的卡片或者其他工具就好了，讀繪本還是純粹點好。
6歲
想法
我個人覺得，繪本不指讀。繪本更多的關(guān)注到圖畫，文字的整體內(nèi)容。我們小娃，繪本是用來親子閱讀，大人讀，孩子看圖。大了以后自己讀自己看圖吧。我們沒有用繪本指讀，指讀用的是識字書和分級讀物，兒歌童謠，古詩之類的。
13歲
想法
我也聽過幾位繪本老師說要指讀。我覺得還是分情況。我家女兒小時候親子閱讀，孩子關(guān)注圖畫，我的聲音，肢體語言等比較多，指讀會打擾到她的觀察，并且她對這是什么字不感興趣，我試了試覺得感覺不好就放棄了?，F(xiàn)在她讀一年級，對漢字敏感，老師也對識字有要求，所以用指讀的方法挺好?，F(xiàn)在我們親子閱讀很多時候指讀。有時候沒指讀但是孩子目光也看字，我讀錯還會給我指出來。

所以，看親子閱讀的媽媽和孩子的感覺，選取方法比較好。

金谷粒橋梁書-爸爸小時候
6歲
12歲
想法
我們老師在我們讀繪本的話，就是手指的圖，或者是拿支筆指著讀，如果你不指著讀的話，你就發(fā)現(xiàn)你思維很亂，然后什么東西你都不知道，你后老師問你呢，你又不知道是什么意思，什么東西你自己在做作業(yè)的時候也想不通。
9歲
9歲
想法
我們是兩歲半識字敏感期的時候開始指讀，四歲開始自讀就不指了，是因為我家懶，懶得指，有讀錯串漏的再讓他指著。指讀這個如果孩子在識字敏感期就大人幫忙指一下，如果孩子自讀不想指了就大人幫忙指一下吧。或者干脆不指，只有讀錯了再指也是可以的。指讀就是看你需不需要輔助。其實孩子通過節(jié)奏也能感知每個字的讀音。
9歲
想法
我家小寶是???讀的，主要是讓他把故事朗讀一遍。有些詞她會鏡像，指讀可以增加對單詞的識別和記憶
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