這一套理論研究可能因?yàn)樘^理論化讀下來感覺不如很早以前的蒙氏教育理論。 園丁與木匠并不是對立的,教養(yǎng)不是塑造,人類天然的認(rèn)知需求需要的環(huán)境也不可能永遠(yuǎn)一成不變。 所以教養(yǎng)是天然存在于人類的學(xué)習(xí)過程中的,園丁也不僅僅是愛與陪伴。
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