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LYNNE20120607
2015 2015
發(fā)布于 2022-07-18 
我們要啊，聽力和閱讀是兩個范疇，能聽懂的書我們目前讀不了，得留著再過一年，閱讀詞匯上來了再讀。如果您家閱讀強(qiáng)過聽力，那就另當(dāng)別論。
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3年前
請問孩子是咋聽懂那些不認(rèn)識的詞?。科綍r聽的時候您給解釋嗎
3年前
聽力厲害的娃好讓人羨慕呀??????我家兩者感覺應(yīng)該差不多 聽力可能稍遜點兒 我想讀一下可能有很多細(xì)節(jié)又更明白了，不過時間畢竟也有限，我就問一下大家??
3年前
庭庭ing 請問孩子是咋聽懂那些不認(rèn)識的詞啊？平時聽的時候您給解釋嗎
開始的時候要的。有些不能用動作解釋的，也會用中文解釋，慢慢拾階而上就不需要了。
3年前
晚風(fēng)輕吹 聽力厲害的娃好讓人羨慕呀??????我家兩者感覺應(yīng)該差不多 聽力可能稍遜點兒 ...
千人千法，容易堅持的就是好方法！
3年前
LYNNE20120607 千人千法，容易堅持的就是好方法！
這是真理????????
發(fā)布

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13歲
想法
看情況吧，其實聽跟看是兩方面的練習(xí)。聽代替不了看，但是要不要所有書都聽和看要看情況?？谒畷懂牭奈壹乙话懵犃说牟豢?，看了的不聽。非虛構(gòu)類的我家一般會看，少部分聽。經(jīng)典的讀物比如哈利波特和一些經(jīng)久不衰的名著聽和看都要進(jìn)行。主要因書的價值決定。要是價值不大，就是個普通的故事書也可以不看只聽，畢竟免費的聽書的資源比較多。如果書已經(jīng)買到家了，那別浪費還是看一遍吧。畢竟聽力一般高于閱讀200L左右，聽的懂未必看的懂。
8歲
想法
我想問一下，大家都是多大開始給孩子們刷這個題的呢？是因為我們現(xiàn)在只刷分級，然后沒有做過這個題，沒有拿給孩子試過，不知道大家都是在一個什么程度上，然后開始給孩子刷的，這個的話就是特別有必要刷的嗎？請教一下各位
1 1 4
9歲
想法
看目的做決定。
1. 如果這套書，想作為精讀材料，自然可以一讀再讀。
2. 如果這套書，聽完后，娃還想讀，一切以他為主嘛，讀讀又何妨。

不然，讀的材料和聽的材料分開，可以涉及更多的內(nèi)容，更多的形式。
按目的吧，泛讀的話沒必要了，quiz都做對，再讀沒啥意義了。
要是精讀的話，還是讀讀吧把生詞背一背，把句子語法拆一拆。還有文章作者寫作背景，嗯我具體就不太懂了。按目的吧，泛讀的話沒必要了，quiz都做對，再讀沒啥意義了。
要是精讀的話，還是讀讀吧把生詞背一背，把句子語法拆一拆。還有文章作者寫作背景，嗯我具體就不太懂了。
14歲
想法
我家太隨性了，聽的沒測過，愿意反復(fù)聽就反復(fù)，不愿意就一遍過。讀的材料也是，有的測了有的沒測。沒有反復(fù)整一個材料，但是會多方位全面展開，聽力，泛讀，精讀，單詞。所以會有交叉，在保持興趣同時保證了詞匯一定的重復(fù)率。
14歲
想法
我家QUIZ過80分就算過。我們也曾經(jīng)裸聽完做QUIZ，娃如果對書有興趣，他會找來讀一遍，倒不用家長強(qiáng)制。聽書和讀書本質(zhì)上肯定不同，讀書的節(jié)奏是自己把握的，該快該慢，或者停下來深度思考，但是聽書就不同了，聽書的節(jié)奏通常平均的，而且在腦袋里留痕完全不同。所以如何做就看需要。
12歲
想法
不讀了?；蛘呖梢赃@樣問一句：如果已經(jīng)理解了，再讀一遍的目的是什么呢？
是我們話基本上就是讀一讀就好了，我沒有做什么拓展呀，京都呀嗯，也沒有做課后的這種啊，練習(xí)題大家說的這個練習(xí)我們壓根就沒有碰過，沒有帶孩子去翻閱過，我不知道，因為可能就是由于自己的不重視，也不是說大孩子都去耍這個很多年齡很小的孩子，看到家長也是會帶著去做那些題的
LYNNE20120607
LYNNE20120607
2015
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