AmberLiu

2012

發(fā)布于 2021-08-09

小學(xué)4-6年級(jí)

說(shuō)到痛處了，聽(tīng)讀寫老母親都可以親力親為，唯獨(dú)說(shuō)，總是擔(dān)心口語(yǔ)沒(méi)練好，倒是誤導(dǎo)了地道的用詞，真是不知道怎么辦。目前只能看看在讀的線上機(jī)構(gòu)能堅(jiān)挺到什么時(shí)候，初步打算在當(dāng)?shù)卣乙粚?duì)一外教吧，不知道到時(shí)候境內(nèi)線下外教會(huì)不會(huì)水漲船高，還沒(méi)了機(jī)構(gòu)來(lái)把關(guān)外教的文化素養(yǎng)，口語(yǔ)恐怕不保了......

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小學(xué)4-6年級(jí) 口語(yǔ)這玩意兒就是不進(jìn)則退，必須要保溫，完全停就是前功盡棄?？催^(guò)好多小高和初中停了外教課，然后過(guò)兩三年年口語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如停之前水平的，甚至閱讀也會(huì)倒退。

現(xiàn)在的初步對(duì)策是:

第一，在現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)盡量上，直到確實(shí)不能上了為止。為了避免風(fēng)險(xiǎn)，一家需要大額續(xù)費(fèi)的機(jī)構(gòu)堅(jiān)決拒絕了，一家孩子喜歡的小眾機(jī)構(gòu)按最小課包續(xù)費(fèi)一次。后面觀察政策執(zhí)行力度。

第二，我們上過(guò)好幾個(gè)機(jī)構(gòu)，孩子找不少老師要了私人聯(lián)系方式，到時(shí)候直接聯(lián)系一下這些老師，看看有沒(méi)有愿意每周抽一點(diǎn)時(shí)間給娃上兩三節(jié)課的老師。

第三...

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小學(xué)1-3年級(jí) 發(fā)音這塊，娃小時(shí)候我自學(xué)英語(yǔ)發(fā)音，簡(jiǎn)單研究一些連讀弱讀，給她讀繪本，同時(shí)娃上了三年外教課，自拼的時(shí)候我細(xì)扣音節(jié)發(fā)音，口腔現(xiàn)在基本固定了，她口音從小一直就很正。整個(gè)一年級(jí)上學(xué)的時(shí)候只有聽(tīng)力無(wú)朗讀，到假期拿起來(lái)讀從發(fā)音這里看沒(méi)問(wèn)題的。

除了努力提高自己發(fā)音，我口語(yǔ)水平不行，這里我無(wú)能為力。兩年前我并沒(méi)有在花生找到如何有效輸出的經(jīng)驗(yàn)，大家都建議多閱讀即可，所以那時(shí)候我大量精力也就是閱讀加聽(tīng)力。但娃喜歡書只看一遍，聽(tīng)懂即過(guò)，后期沒(méi)時(shí)間只能大量聽(tīng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)時(shí)間閱讀進(jìn)度落下來(lái)，聽(tīng)力和閱讀...

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學(xué)前沒(méi)有外教課怎么辦？面對(duì)目前一刀切的政策，著實(shí)讓人丈二和尚摸不著頭腦，好在手里囤了270節(jié)課，機(jī)構(gòu)不倒的話，省著點(diǎn)上，還能上近3年????
3年后的政策誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)呢，沒(méi)準(zhǔn)到時(shí)候聰明的機(jī)構(gòu)早就想出應(yīng)對(duì)辦法啦！期待那一天的早日到來(lái)！

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學(xué)前娃雙語(yǔ)幼兒園畢業(yè)，今年私立搖號(hào)沒(méi)搖上，公參民只在區(qū)內(nèi)招生，只能讀對(duì)口公立?？偹苤⑿Ｈ昙?jí)前不教英語(yǔ)，本想有外教課加持，這些短板可以補(bǔ)足。然政策一出，不知道現(xiàn)有外教課能支撐到哪天。減負(fù)不等于不學(xué)，也不等于不考。小學(xué)不考，中考高考也可以不考嗎。小學(xué)是“減負(fù)”，中考高考時(shí)怎么辦？有人說(shuō)我支持，要有文化自信。文化自信不是通過(guò)降低英語(yǔ)教學(xué)權(quán)重來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)世界很大一部分知識(shí)結(jié)構(gòu)是以英語(yǔ)為載體的。學(xué)好英語(yǔ)就是打開(kāi)了一扇通向世界的窗戶，可以看到更多的風(fēng)景。當(dāng)然了取不取消考不考，我決定...

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小學(xué)1-3年級(jí) 之前那個(gè)曬英語(yǔ)小成就的貼，我沒(méi)答，其實(shí)當(dāng)時(shí)心里想，如果一定要曬一個(gè)成就，那就是娃的口語(yǔ)??

娃的口語(yǔ)這幾年進(jìn)步超大，語(yǔ)速快，語(yǔ)感好，小美音被N多人當(dāng)成abc，這其中，外教口語(yǔ)課可能不是最大的功勞，但也絕對(duì)是提升口音和口語(yǔ)流利度的一大利器。更何況娃和老師們都已成為朋友。

不少人覺(jué)得，“口音”不重要，chinglish一樣交流，話是沒(méi)錯(cuò)，可我就是那種對(duì)口語(yǔ)特別在意的媽，題可以少刷，口語(yǔ)不能不好，口音不能不漂亮。

所以這個(gè)政策一出臺(tái)，我郁悶了好幾天。當(dāng)然，沒(méi)有什么能難倒一個(gè)愿...

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小學(xué)1-3年級(jí) 壓根沒(méi)影響。。。從來(lái)沒(méi)報(bào)過(guò)外教課。。。
本來(lái)就全靠老母親自己來(lái)。。。
我家練口語(yǔ)，就是要多聽(tīng)。。朗讀。。
然后raz. saz. wonders. 這些都有問(wèn)題討論。。。老母親就陪著討論。。。
娃聽(tīng)力好，肚子里有貨。。。不用怕口語(yǔ)。

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小學(xué)1-3年級(jí) 我覺(jué)得小編可以再開(kāi)一個(gè)主題。英語(yǔ)徹底弱化了，還用學(xué)習(xí)么。
這一輪打擊最大的就是英語(yǔ)，上海都不用考試，ket，pet全面封鎖，課外課滴水不漏的關(guān)閉。連買g5的raz都被打擊盜版，需要排隊(duì)2-3個(gè)月。。。。怎么這么難。

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19年4歲多開(kāi)始在dada上口語(yǔ)課。20年因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的原因8月份終止了合同，之后和老師用其他軟件上課。因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)讀我們的口語(yǔ)課都是free talk，有時(shí)候孩子特別喜歡某個(gè)主題就拿那個(gè)當(dāng)聊天材料。我不是太在意上課的教材，至少在她自主閱讀之前不太在意吧。
口語(yǔ)課本來(lái)就是拿來(lái)交流的，沒(méi)必要規(guī)定死內(nèi)容。現(xiàn)在外教口語(yǔ)課取消了對(duì)我來(lái)說(shuō)影響不大吧，也許之后會(huì)考慮科普拓展，但目前還暫時(shí)不會(huì)的。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，如果不是每天一節(jié)口語(yǔ)課，對(duì)表達(dá)的提升還是有限的。加強(qiáng)內(nèi)功的修煉才...

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朗讀背誦正音~啟蒙用綜合類RAZ

想孩子說(shuō)出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

★方法:?

1.每天大聲朗讀(模仿原音)?

2.經(jīng)典繪本/段落背誦?

3.定期適當(dāng)自己編故事，講出來(lái)(每學(xué)一個(gè)級(jí)別就檢測(cè)一下)?

4.大量閱讀?

5.每天聽(tīng)力打卡?

大量聽(tīng)適合自己水平的音頻，背誦經(jīng)典

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學(xué)前前幾天我問(wèn)娃，如何通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)新單詞。。。娃反問(wèn)我，難道沒(méi)看見(jiàn)她在聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候嘴皮子在跟讀嗎？。。。。

我覺(jué)得后英語(yǔ)時(shí)代，外教網(wǎng)課是剛需，但是也不能神話外教網(wǎng)課，根據(jù)每周輸入的量去配比外教課是最恰當(dāng)?shù)模貏e是小娃，每周一兩節(jié)足矣。總之大量聽(tīng)，跟讀，跟著一本好教材精讀，背誦固定詞語(yǔ)搭配，慢慢練寫，都是提升口語(yǔ)的不二法門。

我贊成減負(fù)，沒(méi)有k.p考試，沒(méi)有拉伸ar的緊迫感，回歸到學(xué)習(xí)本身，少量多次，慢慢進(jìn)步。

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