分級讀物對積累聽力詞匯時候有作用嗎？

汗血寶鼠

9歲

2018-12-21 舉報

我來說說

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袋鼠媽媽有個袋袋

8歲

11歲

6年前

想法

積累聽力詞匯肯定大前提是多聽，聽能聽懂的。

分級是一個辦法，但是建議不要照本宣科，要邊讀邊用更豐富的語言去介紹，并且引導孩子輸出。

繪本也是很推薦的。繪本用詞不會像分級那樣一級一級往上增加，繪本描述的更豐富、生動。

所以，我給孩子用的方法是分級當做繪本來讀，要讀圖、要介紹，而不僅僅只是讀分級見面現(xiàn)成的文字。

另外，在啟蒙初期詞匯量還不大的時候聽小豬佩奇動畫音頻，慢慢地過渡到橋梁書、章節(jié)書。

1 1 評論

love 醬醬

9歲

6年前

想法

當然。分級讀物就是從簡單到難的遞進過程。我買了好幾套，感覺很好用，前面幾級很簡單，都是單詞對畫面，后面是一句子一畫面，再后面幾級就是故事了，有些可能是科學等文章。不同分級交替學習，可以做到詞語句子不斷重復出現(xiàn)，不知不覺你的寶寶就能記住了一點點。主要是你能陪著講，多講，堅持！并用到生活中，事半功倍。到小學后，以前讀過的書，再拿出來，給孩子自己讀！

Rice is Nice Heinemann Gk-1: At the Market 蘭登兒童英語階梯閱讀第1級大貓英語分級閱讀預備級1 點讀版牛津閱讀樹 Oxford Reading Tree L5階拓展閱讀24冊平裝不含毛毛蟲點讀筆# Raz-Kids

提到的圖書

點讀版牛津閱讀樹 Oxford Reading Tree L5階拓展閱讀24冊平裝不含毛毛蟲點讀筆#

Heinemann Gk-1: At the Market

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ZDZX

9歲

6年前

想法

分級讀物對積累聽力詞匯時候有作用嗎？

以為帶孩子英語啟蒙來看，絕對有用。

按樓主描述：

1.孩子目前不喜歡跟讀，也屬正常現(xiàn)象。按聽說讀寫語言習得規(guī)律讀還在說之后呢。

2.孩子還是有部分輸出的，這也說明英語輸入還是有了效果，輸出不多，只能說明輸入，不夠。

3.孩子不認識字母和詞匯。還不能形成簡單對話。

以我家為例，樓主僅參考。

日常對話和孩子認識字母和單詞沒有任何關聯(lián)，有關聯(lián)只是聽力輸入量(閱讀，聽音頻和對話以及兒歌等)，還是間接說明，輸入量不夠，因此孩子輸出的內容就很有限。

4.這種情況下，I Can Read的my first系列當故事讀，正在引入字母，要不要開讀大貓和牛津樹？總覺得讀不透會有點浪費?

個人感覺，可以同時進行，橫向閱讀多種不同題材挺好的，螺旋交叉閱讀。

我家都沒有刻意學習字母，就是在閱讀中認識了。學習字母和閱讀也不沖突。

低幼童啟蒙，樓主所謂的讀不透，不知什么意思?

有的低幼分級，很簡單，孩子理解就好。本身分級是留著孩子自主閱讀的，分級讀物是可以二次利用的，就是孩子學了自然拼讀后，初步自主閱讀，用他之前讀過的進行自主閱讀，更容易建立起閱讀信心。

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Ella0327

8歲

6年前

想法

照本搬讀，娃最不喜歡了，可以嘗試一下自己先備課，有點像老師教學了。其實主要是大人要做足功課，加一些問題等等進去，例如最近開始讀海尼曼，首先可以指著封面問到：baby,what can you see in the picture? ?I can see.....,然后在加上顏色、看到的物品能干嘛/動物吃什么等等。

我個人覺得主要是生活中能引入是最好的，像和小小孩說英語里面就有大量的生活用語，同一個句型重復很多字慢慢就記住了。以上是我自己的一些經(jīng)驗，希望能幫助到您，