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lee同學(xué)
2012 2012
發(fā)布于 2022-12-24 
1.抓住某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)描寫。比如吃餃子，就把吃的動(dòng)作慢下來，用幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞來細(xì)化。心情和神態(tài)的變化都如此，都要慢下來細(xì)細(xì)刻畫。寫幾次就掌握住方法了。
2.讓情節(jié)曲折起來。還是吃餃子，大家都想吃到包了硬幣的餃子?？隙ú荒芤幌戮统缘剑徊ㄈ?，把讀者胃口吊起來，最后才能吃到。
3.大白話可以通過修改作文來改變，改的多了，孩子再下筆的時(shí)候就會(huì)思考一下再用詞。
4.可以買同步作文之類的讓孩子學(xué)習(xí)模仿一下。主要是學(xué)習(xí)作文結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰是最重要的。作文選不是洪水猛獸，平哥也推薦可以適當(dāng)看看。
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三年級(jí)應(yīng)當(dāng)是作文的起步階段吧。作文最怕的其實(shí)是無話可說，看樓主描述，您家孩子是有話可說，只是拿捏不住作文的重點(diǎn)，或者作文缺乏文采。

說說我們自己寫作文的步驟。

先介紹一下，我們現(xiàn)在初一，老師經(jīng)常將作文布置在周末，這個(gè)的好處是，時(shí)間充裕，可以多些思考，能盡量將作文寫得完美。

步驟一：拿到作文題后，先審題，再確定素材。

我們會(huì)一起討論，題目規(guī)定的范圍，各種限定。思考朝哪個(gè)方向比較好寫，哪種結(jié)構(gòu)能將普通的題目寫出新意。

最重要的是，還要考慮到，生活中，哪些素材可以用到這篇...
10歲
14歲
想法
①關(guān)于閱讀

讀書分很多種，老師布置的閱讀，孩子讀了，有沒有入心，不得而知。

孩子讀自己喜歡的書，一本書有沒有反復(fù)的讀過，讀完有沒有試著用自己的語言口述故事。

培養(yǎng)閱讀和寫作能力，要注重日常的積累

多讀好書，從親子閱讀到自主閱讀，最重要的不是孩子讀了多少本書，而是孩子讀了什么書，怎么讀的

②寫作

寫作是輸出的過程，與閱讀有關(guān)，但我覺得也不是必然聯(lián)系。想孩子有話可說，有文可寫，要增加孩子的真實(shí)閱歷。

比如寫讀后感，孩子讀了一本書，如果流水線般讀完，可能寫“感”的部分...
15歲
想法
如果作文能力不是天生的，那么后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練就有了可能。

——寫在前面的話

前段時(shí)間收到很多同學(xué)的作文問題，問得最多的一個(gè)是怎么寫好作文。這個(gè)問題實(shí)在太大，難以一兩句話說清，就像你問我如何爬樹一樣，給你講清楚方法，不見得真正對(duì)你有效。每個(gè)人的情況不同，對(duì)癥下藥很重要。這個(gè)問題當(dāng)然也有很多現(xiàn)成的固定答案，比如要多讀多寫，比如要多觀察多體驗(yàn)，但這樣的建議往往讓人無所適從，究竟什么是“多”，是不是就像練習(xí)內(nèi)功一樣，只要堅(jiān)持到底，就一定能摘葉傷人、刀槍不入？顯然這里面還有一個(gè)方法...
14歲
想法
我家也是三年級(jí)，寫景的作文就是仿寫，開學(xué)到現(xiàn)在寫了好幾篇寫景的作文，而且三篇都是寫的秋天。我給他找了同題材的名家作品讓他看，然后讓他把能用的句子抄到自己的自己的作文里，在第五篇景色描寫的時(shí)候，他沒有抄，自己想的內(nèi)容，我看了一下，內(nèi)容比他一開始想的強(qiáng)很多，自己會(huì)合理想象了，比喻擬人的句子也會(huì)應(yīng)用了。所以我覺得孩子作文家長的幫助必不可少，不要幻想他自己會(huì)寫。家長可以告訴他這句怎么寫更好，寫的多了他就會(huì)了。最好讓他抄名家作品，比小學(xué)生作文選好。我作文水平也不好，不過可以看作文指導(dǎo)書...
14歲
想法
流水賬換句話說就是多敘述少描寫 其實(shí)流水賬換個(gè)詞語來理解就是多敘述，少描寫。舉例說明：小明今天從學(xué)?；丶遥郊液箝_始寫作業(yè)，寫完作業(yè)出去和小伙伴踢球。（這就是典型的流水賬）。
雖然媽媽說自己作文不行，但是把流水賬變成非流水賬還是很容易達(dá)標(biāo)的。
仍然舉例：小明今天從學(xué)?；丶?，（回家路上可以多一段景物描寫，如路上鋪滿了金黃色的落葉一直朝前延伸，一陣風(fēng)吹過，樹上的黃金雨掉的更歡了。。。巴拉巴拉），小明顧不上欣賞落葉，一路小跑，他想：“我要快點(diǎn)快點(diǎn)跑回家，因?yàn)榻裉煳矣幸粋€(gè)天大的好小消息要告訴媽媽，我猜她會(huì)驚掉下巴”...
14歲
想法
我們也是三年級(jí)，繪本和課外書沒少看，但現(xiàn)在卻不太愿意自主閱讀了，必須我講給她聽。到現(xiàn)在家里的注音書橋梁書都沒看完呢！

專家說的書多得多閱讀作文自然就是水到渠成的事，在我們家不太可能。我也愁得呀！最近就開始想辦法，還是得從基礎(chǔ)學(xué)起，不能放養(yǎng)了，指望她自學(xué)成才不太現(xiàn)實(shí)。就從最簡(jiǎn)單的繪本開始，看一遍然后仿寫一邊，把精華的部分搬進(jìn)自己的作文中，一個(gè)星期一兩篇，一篇三百字的標(biāo)準(zhǔn)，笨鳥用笨法子，希望堅(jiān)持下來有效果吧。
9歲
想法
謝邀，女兒三年級(jí)作文老寫大白話、流水賬，如何提高？

坦言，看到這話題，我內(nèi)心是有隱隱的擔(dān)憂（??因?yàn)樾』ㄉ锩?，這樣的例子還真不少啊），畢竟，小花生里的小朋友閱讀量都很大，但經(jīng)?？吹交ㄓ淹虏酆⒆诱Z文不好，作文不會(huì)的情況還真是不少。

個(gè)人感覺，讀書多，也就是閱讀量大，暫且理解為輸入，而寫作可算得上是高級(jí)輸出了。

那輸入到輸出這中間的距離 ，可真是隔著千山萬水啊。

至于輸入輸出之間隔的是什么，個(gè)人覺得隔著最多的應(yīng)該是積累和應(yīng)用。

譬如，好詞好句好段落的摘抄，就是對(duì)閱讀后...
8歲
14歲
想法
我們也是三年級(jí)，之前也寫流水賬。

就在今年，在某次模擬考的作文寫作中，孩子突然發(fā)現(xiàn)：哦，原來課本里就是按照這個(gè)思路寫的呀。

然后模仿寫了一篇，得分很高。就此，孩子好像開竅了一樣。

我也趁熱打鐵，告訴他：除了課文，還有平時(shí)閱讀的書目，以及平日生活中的觀察和感受，這三部分構(gòu)成你作文的素材。

所謂的作文，就是在模仿中加入你自己的東西。
14歲
想法
讀了很多書卻沒寫好作文，和讀了很多書卻做不好閱讀理解是一個(gè)類型的問題，閱讀多肯定是好事，是應(yīng)該持續(xù)堅(jiān)持終身的好習(xí)慣，但是好習(xí)慣距離應(yīng)試還是很大差距。對(duì)樓主有如下建議：1、專業(yè)的事情交給專業(yè)的人。作文盡量還是讓老師給孩子提修改建議，一是孩子聽老師的，二是老師更專業(yè)。2、他山之石?？梢允占恍┩鄬懙暮玫耐瑢W(xué)的作品，讓孩子讀完后談體會(huì)，談自己如何提高，我們語文老師經(jīng)常會(huì)給孩子分享同班寫的好的作文。3、注意日常閱讀書籍選擇，讀對(duì)寫作有幫助的書，有一套《小學(xué)生經(jīng)典散文選》錢理群主編很...
15歲
想法
我女兒在三年級(jí)的時(shí)候也有同樣的問題，但是四年級(jí)的時(shí)候開始有好轉(zhuǎn)。我覺得樓主先不要著急，三年級(jí)剛剛開始寫作文，我對(duì)孩子的要求也是先能寫出來，有寫作文的最基本的概念，包括掌握總分總的結(jié)構(gòu)，用書面語言，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。先從會(huì)報(bào)流水帳開始。然后就是針對(duì)流水帳進(jìn)行修改，我主要針對(duì)兩點(diǎn)：1）確定文章的主題；2）學(xué)會(huì)在流水帳里挑選體現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)。

慢慢的到了四年級(jí)，一方面學(xué)校的語文課開始強(qiáng)調(diào)閱讀賞析；也開始學(xué)習(xí)仿寫；另外一方面我們也開始強(qiáng)調(diào)作文里面要突出重點(diǎn)，并且有優(yōu)美的表達(dá)。就是一篇一篇...
lee同學(xué)
lee同學(xué)
2012
2012
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