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叨叨媽 2011
2011
發(fā)布于 2022-12-24

流水賬換句話說就是多敘述少描寫

其實流水賬換個詞語來理解就是多敘述，少描寫。舉例說明：小明今天從學?；丶遥郊液箝_始寫作業(yè)，寫完作業(yè)出去和小伙伴踢球。（這就是典型的流水賬）。
雖然媽媽說自己作文不行，但是把流水賬變成非流水賬還是很容易達標的。
仍然舉例：小明今天從學校回家，（回家路上可以多一段景物描寫，如路上鋪滿了金黃色的落葉一直朝前延伸，一陣風吹過，樹上的黃金雨掉的更歡了。。。巴拉巴拉），小明顧不上欣賞落葉，一路小跑，他想：“我要快點快點跑回家，因為今天我有一個天大的好小消息要告訴媽媽，我猜她會驚掉下巴”想到媽媽的笑容，小明不由得更加快了腳步。（此處就是心理描寫）。
不知道我講完這些，你明白沒呢？
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三年級應當是作文的起步階段吧。作文最怕的其實是無話可說，看樓主描述，您家孩子是有話可說，只是拿捏不住作文的重點，或者作文缺乏文采。

說說我們自己寫作文的步驟。

先介紹一下，我們現在初一，老師經常將作文布置在周末，這個的好處是，時間充裕，可以多些思考，能盡量將作文寫得完美。

步驟一：拿到作文題后，先審題，再確定素材。

我們會一起討論，題目規(guī)定的范圍，各種限定。思考朝哪個方向比較好寫，哪種結構能將普通的題目寫出新意。

最重要的是，還要考慮到，生活中，哪些素材可以用到這篇...
10歲
14歲
想法
①關于閱讀

讀書分很多種，老師布置的閱讀，孩子讀了，有沒有入心，不得而知。

孩子讀自己喜歡的書，一本書有沒有反復的讀過，讀完有沒有試著用自己的語言口述故事。

培養(yǎng)閱讀和寫作能力，要注重日常的積累

多讀好書，從親子閱讀到自主閱讀，最重要的不是孩子讀了多少本書，而是孩子讀了什么書，怎么讀的

②寫作

寫作是輸出的過程，與閱讀有關，但我覺得也不是必然聯系。想孩子有話可說，有文可寫，要增加孩子的真實閱歷。

比如寫讀后感，孩子讀了一本書，如果流水線般讀完，可能寫“感”的部分...
15歲
想法
如果作文能力不是天生的，那么后天的培養(yǎng)和訓練就有了可能。

——寫在前面的話

前段時間收到很多同學的作文問題，問得最多的一個是怎么寫好作文。這個問題實在太大，難以一兩句話說清，就像你問我如何爬樹一樣，給你講清楚方法，不見得真正對你有效。每個人的情況不同，對癥下藥很重要。這個問題當然也有很多現成的固定答案，比如要多讀多寫，比如要多觀察多體驗，但這樣的建議往往讓人無所適從，究竟什么是“多”，是不是就像練習內功一樣，只要堅持到底，就一定能摘葉傷人、刀槍不入？顯然這里面還有一個方法...
14歲
想法
我家也是三年級，寫景的作文就是仿寫，開學到現在寫了好幾篇寫景的作文，而且三篇都是寫的秋天。我給他找了同題材的名家作品讓他看，然后讓他把能用的句子抄到自己的自己的作文里，在第五篇景色描寫的時候，他沒有抄，自己想的內容，我看了一下，內容比他一開始想的強很多，自己會合理想象了，比喻擬人的句子也會應用了。所以我覺得孩子作文家長的幫助必不可少，不要幻想他自己會寫。家長可以告訴他這句怎么寫更好，寫的多了他就會了。最好讓他抄名家作品，比小學生作文選好。我作文水平也不好，不過可以看作文指導書...
14歲
想法
我們也是三年級，繪本和課外書沒少看，但現在卻不太愿意自主閱讀了，必須我講給她聽。到現在家里的注音書橋梁書都沒看完呢！

專家說的書多得多閱讀作文自然就是水到渠成的事，在我們家不太可能。我也愁得呀！最近就開始想辦法，還是得從基礎學起，不能放養(yǎng)了，指望她自學成才不太現實。就從最簡單的繪本開始，看一遍然后仿寫一邊，把精華的部分搬進自己的作文中，一個星期一兩篇，一篇三百字的標準，笨鳥用笨法子，希望堅持下來有效果吧。
9歲
想法
謝邀，女兒三年級作文老寫大白話、流水賬，如何提高？

坦言，看到這話題，我內心是有隱隱的擔憂（??因為小花生里面，這樣的例子還真不少?。?，畢竟，小花生里的小朋友閱讀量都很大，但經?？吹交ㄓ淹虏酆⒆诱Z文不好，作文不會的情況還真是不少。

個人感覺，讀書多，也就是閱讀量大，暫且理解為輸入，而寫作可算得上是高級輸出了。

那輸入到輸出這中間的距離 ，可真是隔著千山萬水啊。

至于輸入輸出之間隔的是什么，個人覺得隔著最多的應該是積累和應用。

譬如，好詞好句好段落的摘抄，就是對閱讀后...
8歲
14歲
想法
我們也是三年級，之前也寫流水賬。

就在今年，在某次模擬考的作文寫作中，孩子突然發(fā)現：哦，原來課本里就是按照這個思路寫的呀。

然后模仿寫了一篇，得分很高。就此，孩子好像開竅了一樣。

我也趁熱打鐵，告訴他：除了課文，還有平時閱讀的書目，以及平日生活中的觀察和感受，這三部分構成你作文的素材。

所謂的作文，就是在模仿中加入你自己的東西。
14歲
想法
讀了很多書卻沒寫好作文，和讀了很多書卻做不好閱讀理解是一個類型的問題，閱讀多肯定是好事，是應該持續(xù)堅持終身的好習慣，但是好習慣距離應試還是很大差距。對樓主有如下建議：1、專業(yè)的事情交給專業(yè)的人。作文盡量還是讓老師給孩子提修改建議，一是孩子聽老師的，二是老師更專業(yè)。2、他山之石?？梢允占恍┩鄬懙暮玫耐瑢W的作品，讓孩子讀完后談體會，談自己如何提高，我們語文老師經常會給孩子分享同班寫的好的作文。3、注意日常閱讀書籍選擇，讀對寫作有幫助的書，有一套《小學生經典散文選》錢理群主編很...
15歲
想法
我女兒在三年級的時候也有同樣的問題，但是四年級的時候開始有好轉。我覺得樓主先不要著急，三年級剛剛開始寫作文，我對孩子的要求也是先能寫出來，有寫作文的最基本的概念，包括掌握總分總的結構，用書面語言，用對標點符號。先從會報流水帳開始。然后就是針對流水帳進行修改，我主要針對兩點：1）確定文章的主題；2）學會在流水帳里挑選體現主題的細節(jié)。

慢慢的到了四年級，一方面學校的語文課開始強調閱讀賞析；也開始學習仿寫；另外一方面我們也開始強調作文里面要突出重點，并且有優(yōu)美的表達。就是一篇一篇...
14歲
想法
我家也是一樣啊，作文寫的很口語化。我覺得樓上很多網友都說的挺對的，多讀書，會讀書，才能通過閱讀提升孩子的寫作水平。大家提到的仿寫，主題式練習都是挺好的建議。

我家現在寫的不好，我打算分階段提高她的寫作水平。今年比較關注的是孩子作文的架構，句子不通順、語言不美都不管，結構不好會建議她重寫。另外我也買了名作名家的散文集，打算讓她有時間看看，優(yōu)美的詞句讀多了，很自然就會寫出一些精彩的語句。

作文這個東西，文字只是工具，想要表達的內容才是關鍵，讓孩子的內心充盈，再加上一些文字技巧...
叨叨媽 2011
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