三年級(jí)應(yīng)當(dāng)是作文的起步階段吧。作文最怕的其實(shí)是無話可說，看樓主描述，您家孩子是有話可說，只是拿捏不住作文的重點(diǎn)，或者作文缺乏文采。
說說我們自己寫作文的步驟。
先介紹一下，我們現(xiàn)在初一，老師經(jīng)常將作文布置在周末，這個(gè)的好處是，時(shí)間充裕，可以多些思考，能盡量將作文寫得完美。
步驟一：拿到作文題后，先審題，再確定素材。
我們會(huì)一起討論，題目規(guī)定的范圍，各種限定。思考朝哪個(gè)方向比較好寫，哪種結(jié)構(gòu)能將普通的題目寫出新意。
最重要的是，還要考慮到，生活中，哪些素材可以用到這篇文章中，可以列一個(gè)素材表，將素材加以篩選和取舍，選擇最容易展開和最能突出主題的素材。
步驟二：素材確定后，思考用什么方式組織這些素材，用什么角度來敘述。一個(gè)普通的素材或故事，會(huì)因獨(dú)到的視角和個(gè)性化的講述方式而將作文提升一個(gè)層次。想一想，一般情況下會(huì)怎么寫這個(gè)故事，我怎樣才能避開俗套，寫出新意。這個(gè)要特別重視角度和敘述方式。
步驟三：角度和敘述方式確定后，接下來就是如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來呈現(xiàn)這個(gè)故事。我個(gè)人更欣賞樸實(shí)的語言，樸實(shí)的語言更接近情感的內(nèi)核，更能打動(dòng)人。
不過，貌似現(xiàn)在的教育更需要所謂的“文采”。那么，像樓主家才三年級(jí)，可以用上一些修辭，但不管是使用比喻還是擬人還是排比，應(yīng)當(dāng)盡量避免那種用爛了的比喻擬人或排比，而應(yīng)從文章的主題出發(fā)，從自身的體驗(yàn)來抒發(fā)，所以，寫作文要用心+用心地去感受，將自己當(dāng)成故事中的主角，身臨其境，設(shè)身處地站在主人公的角度去思考，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說，就是將心比心。
另外，說說我們?cè)谧魑闹杏龅降囊恍├щy和解決辦法。
1、過渡問題，從一個(gè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)景時(shí)（或從一件事轉(zhuǎn)到另一件事）有時(shí)會(huì)無法自然地連接。
應(yīng)對(duì)方法：用關(guān)聯(lián)詞。
2、如何在同一個(gè)段落中轉(zhuǎn)換或延續(xù)下一個(gè)話題。
應(yīng)對(duì)方法：直接用人物對(duì)話。
3、重視人物對(duì)話。人物的性格和事件的發(fā)展有時(shí)可以用人物的對(duì)話往下展開，這比起直接用語言敘述更簡(jiǎn)潔，也更能突出主人公的性格特點(diǎn)。
4、人物肖像（外貌）描寫，不要面面俱到，盡量寫最能突出主人公性格特征的那一點(diǎn)，也就是最能將此人與其他人區(qū)別開來的那個(gè)特征。（可以從說話、穿衣打扮和習(xí)慣性動(dòng)作來寫）
其實(shí)上述這些應(yīng)對(duì)策略，還是過于寬泛，用實(shí)際文本來分析可能會(huì)有針對(duì)性。
建議：作文起步初期，增加仿寫練習(xí)。最實(shí)用的就是仿寫課本中必背的段落。準(zhǔn)備一個(gè)仿寫本，先將課本中必背段落抄寫在本子上，再朗讀一遍，在抄寫和朗讀中感受范文（語感），這兩個(gè)手段必不可少，一是為了感受范文的語感，二是幫助自己沉下心來，進(jìn)入范文的意境。仿寫要求：一看結(jié)構(gòu)；二看內(nèi)容涉及的形象；三看修辭。具體范文具體對(duì)待。
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