教二年級(jí)的娃兒寫小作文

今天北風(fēng)呼嘯，原本還掛在樹上的秋葉瞬間都被陣陣大風(fēng)吹落在地。我買完菜走在回家的路上看到了很多漂亮的葉子，于是撿了一些拿回家洗干凈后準(zhǔn)備當(dāng)作兒子寫周記的素材。恰好他們語(yǔ)文老師布置的這周周記沒有主題，那我們就以“秋天的葉子”作為主題寫一篇短文吧。

自從升入二年級(jí)，娃兒的語(yǔ)文作業(yè)從以前的抄寫生字組詞又額外增加了一項(xiàng)：寫周記。有時(shí)候會(huì)規(guī)定主題，有時(shí)候讓自由發(fā)揮。老師用心良苦，就是想讓孩子們升入三年級(jí)后不要見到作文就發(fā)怵。

在帶娃兒開始落筆前，我把白天采集回來(lái)的落葉全部拿到桌子上讓他仔細(xì)觀察。從他咿呀學(xué)語(yǔ)開始，每年秋風(fēng)瑟瑟落葉紛紛時(shí)都會(huì)帶他到京郊或公園里賞秋。悲催的是升入小學(xué)二年級(jí)后居然找不出來(lái)大半天自由時(shí)間去野外，因?yàn)樽鳂I(yè)量猛增加上還有課外班的作業(yè)需要完成，竟然連去公園都成了一種奢侈。其實(shí)他應(yīng)該對(duì)落葉并不陌生，但是也許這是他第一次認(rèn)真觀察它們。

我趁機(jī)提問(wèn)他“這些葉子都是什么形狀的”，“都有什么顏色”，“你最喜歡哪片葉子呢？”很快，他順著我的提問(wèn)一一回答：“他們有大的有小的，有的像一把扇子有的像小船兒?！薄斑@些葉子五顏六色的，有紅的、黃的、綠的還有顏色相間的?！?/p>

好吧，既然是一篇小短文，上面的回答就可以填滿半篇篇幅了?？此麥?zhǔn)備的差不多了，就讓他開始寫了。格式是按照學(xué)校老師的要求寫的，我只負(fù)責(zé)幫他把關(guān)文字表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。為了避免反復(fù)修改和涂擦，我建議他想好寫的順序。我們口頭討論好先寫什么后寫什么。他先口述一句話，我認(rèn)為沒語(yǔ)病再開始落筆寫。

寫完一句話再讓他念一念。本來(lái)有些用詞還可以幫他潤(rùn)色一下的，但是想到還是盡量使用他的原話，我還是不要給他改動(dòng)太多了。只是在使用一些形容詞修飾名詞時(shí)，稍微讓他加了幾個(gè)形容詞。盡管是周記，也可以使用大白話，但是我還是希望他能把每篇周記當(dāng)作寫作文一樣去練習(xí)。所以，最后他寫了這樣一篇短文。

老實(shí)講，以我的要求來(lái)看，娃兒寫的這篇肯定不是最佳范文。下一步打算讓他開始仿寫句子或者優(yōu)秀范文，為三年級(jí)開始的寫作進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

最后曬曬我們?yōu)檫@篇短文準(zhǔn)備的各種秋葉素材吧！

這是我最喜歡的紅楓葉子?？上迌旱淖類凼屈S色的銀杏葉子。

這片是梧桐樹的葉子。很大！娃兒說(shuō)像一把扇子，讓他試了試還真是可以扇風(fēng)。

放在白色的素描紙上忽然覺得要是有畫框的話，可以用塑膠過(guò)塑一下掛起來(lái)當(dāng)一幅畫。

仔細(xì)看看，哪怕都是紅楓，也不是每片葉子都一樣的形狀。

羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對(duì)于心思不如女生那么細(xì)膩的小男生而言，學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)還有感受用文字真實(shí)的記錄下來(lái)才是練習(xí)寫作最好的開始。