《首先有一個(gè)蘋果》今天晚上寶貝要媽媽講讀了兩遍，因?yàn)楹猛嬗腥ざ矚g。對(duì)話式講讀的過(guò)程媽媽進(jìn)行了錄音，歷時(shí)28分鐘。中間笑話不斷，笑聲不斷。比如，媽媽問(wèn)封面，蘋果里有什么？?jī)蓺q的伊伊寶寶答，有蘋果核。還有什么？有肉。答的是不錯(cuò)，可我媽媽希望分享到圖片內(nèi)容的是，里面有毛毛蟲(chóng)。
故事內(nèi)容是：有一個(gè)蘋果，兩條蟲(chóng)子從里面鉆出來(lái)，三只鳥(niǎo)想吃蟲(chóng)子，四個(gè)獵人要打鳥(niǎo)，五只小狗……作者很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。無(wú)論在哪個(gè)畫面中，蘋果總是有一個(gè)、蟲(chóng)子總是有兩條、小鳥(niǎo)總是有三只……孩子能夠很容易地通過(guò)尋找，將數(shù)字和形象結(jié)合起來(lái)，并隨著情節(jié)發(fā)展不斷鞏固對(duì)數(shù)字概念的認(rèn)識(shí)。
作者幽默詼諧的畫風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，故事的細(xì)節(jié)非常豐富，重復(fù)中又暗含著變化。每次翻頁(yè)都會(huì)有新的成員加入，畫面逐步豐富起來(lái)，直到“鬧得一塌糊涂”為止孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從一到十甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。并且，在“腦子里全亂了”以后，故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓小讀者快樂(lè)無(wú)窮。 此外，作者的匠心并不止于單純的數(shù)量認(rèn)識(shí)：三只鳥(niǎo)追兩只蟲(chóng)子，總有一只鳥(niǎo)追不上；四個(gè)獵人打三只鳥(niǎo)，總有一個(gè)獵人打不到，故事的背后還隱藏著比較和加減的概念，孩子們一定能從中得到。
2014
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