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棄號(hào)再見(jiàn)
2023 2015
發(fā)布于 2019-05-17 · 圖片4 
《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：兒童、閱讀與討論》 英，艾登·錢伯斯；蔡宜容 譯
		譯得很好。一本教師指導(dǎo)學(xué)齡兒童閱讀討論的用書(shū)。大篇幅在講“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”的意義，20%的干貨內(nèi)容。
		可以引導(dǎo)學(xué)生/孩子展開(kāi)討論的參考問(wèn)題：
		基本問(wèn)題：“這本書(shū)里有沒(méi)有什么是你喜歡/不喜歡的”“有沒(méi)有什么讓你覺(jué)得困惑不解的”及相關(guān)引申/類似的問(wèn)題
		概率性問(wèn)題：“當(dāng)你第一次接觸這本書(shū)/未閱讀之前，你認(rèn)為它會(huì)是個(gè)什么樣的故事”“你曾經(jīng)讀過(guò)類似的書(shū)嗎”“如果作者請(qǐng)教你這本書(shū)有什么需要改善的地方，你會(huì)怎么說(shuō)”“你有沒(méi)有遇到過(guò)和書(shū)中相同的情節(jié)”“你會(huì)怎么跟朋友談?wù)撨@本書(shū)”“你一口氣讀完的嗎？”“會(huì)再次讀嗎？”等等
		特定問(wèn)題：“你覺(jué)得這故事從頭到尾得花上多少時(shí)間”“故事是在哪里發(fā)生的”“你覺(jué)得哪個(gè)角色最有意思”等等
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說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng) [禹田·閱讀理論經(jīng)典書(shū)系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…
這本書(shū)吸收了核心觀點(diǎn)：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 閱讀的時(shí)候通過(guò)聊天加深對(duì)文章的理解

文章給了一些指導(dǎo)性問(wèn)題 不過(guò)這些問(wèn)題不適合小童 這個(gè)書(shū)寫的案例也多是小學(xué)生三年級(jí)以上的

如作者所說(shuō) 問(wèn)題清單是方向 并不需要逐一確認(rèn) 照本宣科

更多的是熟悉架構(gòu) 后發(fā)揮 … 從而探索出各種不同的問(wèn)題

不過(guò)差不多看完了這本書(shū) 對(duì)于怎么討論我還是茫然 [呲牙] 不過(guò)思想已經(jīng)滲透 有時(shí)候碰到好聊的書(shū)順帶和娃聊一聊
10歲
書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：兒童、閱讀與討論》這本書(shū)，旨在幫助兒童很好的討論自己閱讀過(guò)的書(shū)，除此之外，還要能很好的聽(tīng)別人發(fā)言。文學(xué)作品是我們主要討論的內(nèi)容。

這本書(shū)討論大人如何通過(guò)環(huán)境與活動(dòng)的整合，幫助兒童親近書(shū)本，竟然鼓勵(lì)兒童活潑而受的閱讀。

閱讀并不只是浮光掠影地掃過(guò)一排排文字，比起興之所至的隨口閑聊，閱讀應(yīng)當(dāng)是一種更有生產(chǎn)力，更有價(jià)值的心智活動(dòng)。

能夠?qū)⒆x過(guò)的書(shū)說(shuō)個(gè)清楚，本人就是一個(gè)及其價(jià)值的行為，這一行為同時(shí)也是完整表達(dá)機(jī)件的最佳演練，也就是說(shuō)，在幫助兒童把閱讀用口頭語(yǔ)言表達(dá)出...
5歲
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想法
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：閱讀探討 [禹田·閱讀理論經(jīng)典書(shū)系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…

推薦一本好書(shū)～ 如何跟娃一起圍繞書(shū)聊天

通過(guò)聊天 激發(fā)參與度 真正理解文本 并內(nèi)化為自己的想法

根據(jù)費(fèi)曼大神的理論 理解不一定能對(duì)抗遺忘 但輸出一定是個(gè)對(duì)抗遺忘的好辦法

回歸現(xiàn)實(shí) 很多新內(nèi)容 好像看看就忘了 但是如果你能跟別人講出來(lái) 復(fù)述出來(lái) 其實(shí)這個(gè)輸出最能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 記憶更持有

何況這是個(gè)健談的年代 如何說(shuō) 如何言之有物 也是個(gè)必修課

以閱讀為依托的聊天 既加深對(duì)文本的理解（也算是某種意義的精讀） 同...
5歲
8歲
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安利新雜志：看圖說(shuō)話 內(nèi)容還是很豐富的，一本里面包含了故事、看圖說(shuō)話、童謠、散文、手工、小游戲、每本還有講一個(gè)漢字

有閱讀指導(dǎo) ，有意識(shí)的提問(wèn)和探討。設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題 可以自然的聊聊問(wèn)問(wèn) （做做閱讀理解 ，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）[禹田·閱讀理論經(jīng)典書(shū)系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…

像幼兒園這張圖，是看圖說(shuō)話，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，右邊有給出怎么去引導(dǎo)孩子去表達(dá)，還分成了小班、中班、大班，不同年齡段有不同的引導(dǎo)內(nèi)容

每本還送了一張文物圖，書(shū)里面的博物館，長(zhǎng)知識(shí)。這個(gè)博物館系列有趣的介紹些博物知識(shí)

總結(jié)下：帶...
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書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
喜歡/不喜歡——為了讓討論有進(jìn)展，要求提出對(duì)本書(shū)不理解的地方。
只知其然，不知其所以然——經(jīng)過(guò)討論，深化對(duì)文本的認(rèn)知。

【說(shuō)給自己聽(tīng)】哪些事前準(zhǔn)備有助于思考我們的閱讀行為？互相提出哪些問(wèn)題有助于表達(dá)想法？會(huì)否有反作用？
【說(shuō)給別人聽(tīng)】有什么可以讓人專心聽(tīng)講的方法？如何讓兒童從一個(gè)以自我為中心的談話者，過(guò)渡成為一個(gè)能與人配合的聆聽(tīng)者？
【大家一起來(lái)發(fā)言】集體討論真的能讓我們說(shuō)出連自己都未察覺(jué)的想法嗎？聆聽(tīng)別人發(fā)言真的能讓人恍然明白有些事其實(shí)心中早有感悟嗎？（頁(yè)28-31）

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10歲
書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
說(shuō)話是日常生活中不可或缺的行為，能夠?qū)⒆x過(guò)的書(shū)說(shuō)清楚，本身就是一件非常有價(jià)值的事情。本書(shū)正是一本證為廣大老師家長(zhǎng)以及廣大閱讀推廣者所寫的實(shí)用工具書(shū)，它引導(dǎo)讀者思考如何讓閱讀產(chǎn)生異議怎么讀書(shū)怎么與他人討論數(shù)獨(dú)的書(shū)，以幫助兒童恰如其分地談?wù)撟约鹤x閱讀過(guò)的書(shū)，以及聽(tīng)明白別人的發(fā)言。本書(shū)最精彩的地方就是收入了班級(jí)讀書(shū)會(huì)的討論實(shí)例，既有第一手的實(shí)物記錄，說(shuō)明閱讀討論進(jìn)行的概念流程和基本架構(gòu)，是一本很好的閱讀分享指南，能有效地幫助孩子，快速進(jìn)入狀態(tài)，自由而愉快地閱讀。

18年的12月，...
書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
糟糕的問(wèn)法：?jiǎn)枴盀槭裁础?；“你究竟在說(shuō)些什么？”“你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？”
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
（詳細(xì)敘述自己特別喜歡和討厭的片段。）（72）
你的意思是……
只要與主題相關(guān)，哪怕是看上去再明白不過(guò)的想法。請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。老師要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“眾所周知”的想法，進(jìn)而探索未知領(lǐng)域。（78）
在討論的過(guò)程中，老師必須確定，讀者能時(shí)刻回歸文本，并且所言切題。（96）
穿梭在文字運(yùn)用的不同層次，泅泳于意義的多種可能，這是一個(gè)熟練的讀者的閱讀態(tài)度，這也正是我們應(yīng)該教會(huì)孩子們的事情。（145）
基本問(wèn)...
2歲
10歲
想法
正在用啊，除了quiz字體太小，且不可調(diào)，沒(méi)別的毛病。正文字體不小。

用著不錯(cuò)。

很推薦。推薦。。。。

下載速度很快。就在小花生上買的。積分兌換券很劃算。。。。。。

????????????????????????????

#RAZ
2歲
10歲
想法
娃臥室一個(gè)跟書(shū)桌連著的。
主臥一個(gè)60cm寬，到頂?shù)?。打算這個(gè)的對(duì)面，空調(diào)底下來(lái)一個(gè)圖書(shū)館書(shū)架，還沒(méi)買。

因?yàn)閯偘峒遥謇磉^(guò)一批書(shū)。
現(xiàn)在剛剛夠用。以后邊出邊買，保持平衡。

不會(huì)囤太多。希望不要打臉，哈哈??。
2歲
10歲
想法
搬家清掉了一批。
現(xiàn)在基本放在四處。
主臥到頂?shù)牡亩ㄖ茣?shū)柜，放著讀完，或還排不上的書(shū)。
主臥過(guò)道的臨時(shí)書(shū)架，隊(duì)友的，及娃的教材類。
娃自己房間，書(shū)桌上定制的，放著經(jīng)常用的教輔及近期讀的書(shū)。
娃兒童床帶的書(shū)架，放著娃想親子共讀的書(shū)。
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
作者:（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯
出版社:北京聯(lián)合出版社
出版時(shí)間:2016-02
棄號(hào)再見(jiàn)
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