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糖糖127
2020 2017
發(fā)布于 2021-09-26 · 圖片3

說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：閱讀探討

[禹田·閱讀理論經(jīng)典書系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、… 

推薦一本好書～ 如何跟娃一起圍繞書聊天

通過(guò)聊天 激發(fā)參與度 真正理解文本 并內(nèi)化為自己的想法

根據(jù)費(fèi)曼大神的理論 理解不一定能對(duì)抗遺忘  但輸出一定是個(gè)對(duì)抗遺忘的好辦法

回歸現(xiàn)實(shí) 很多新內(nèi)容 好像看看就忘了 但是如果你能跟別人講出來(lái) 復(fù)述出來(lái) 其實(shí)這個(gè)輸出最能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 記憶更持有

何況這是個(gè)健談的年代 如何說(shuō) 如何言之有物  也是個(gè)必修課 

以閱讀為依托的聊天 既加深對(duì)文本的理解（也算是某種意義的精讀） 同時(shí)又內(nèi)化為自己的想法和表達(dá)力
提到的圖書
[禹田·閱讀理論經(jīng)典書系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…
590人有 · 84人讀過(guò) · 書評(píng)14
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
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推薦閱讀

10歲
書評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
說(shuō)話是日常生活中不可或缺的行為，能夠?qū)⒆x過(guò)的書說(shuō)清楚，本身就是一件非常有價(jià)值的事情。本書正是一本證為廣大老師家長(zhǎng)以及廣大閱讀推廣者所寫的實(shí)用工具書，它引導(dǎo)讀者思考如何讓閱讀產(chǎn)生異議怎么讀書怎么與他人討論數(shù)獨(dú)的書，以幫助兒童恰如其分地談?wù)撟约鹤x閱讀過(guò)的書，以及聽(tīng)明白別人的發(fā)言。本書最精彩的地方就是收入了班級(jí)讀書會(huì)的討論實(shí)例，既有第一手的實(shí)物記錄，說(shuō)明閱讀討論進(jìn)行的概念流程和基本架構(gòu)，是一本很好的閱讀分享指南，能有效地幫助孩子，快速進(jìn)入狀態(tài)，自由而愉快地閱讀。

18年的12月，...
8歲
書評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
喜歡/不喜歡——為了讓討論有進(jìn)展，要求提出對(duì)本書不理解的地方。
只知其然，不知其所以然——經(jīng)過(guò)討論，深化對(duì)文本的認(rèn)知。

【說(shuō)給自己聽(tīng)】哪些事前準(zhǔn)備有助于思考我們的閱讀行為？互相提出哪些問(wèn)題有助于表達(dá)想法？會(huì)否有反作用？
【說(shuō)給別人聽(tīng)】有什么可以讓人專心聽(tīng)講的方法？如何讓兒童從一個(gè)以自我為中心的談話者，過(guò)渡成為一個(gè)能與人配合的聆聽(tīng)者？
【大家一起來(lái)發(fā)言】集體討論真的能讓我們說(shuō)出連自己都未察覺(jué)的想法嗎？聆聽(tīng)別人發(fā)言真的能讓人恍然明白有些事其實(shí)心中早有感悟嗎？（頁(yè)28-31）

...
5歲
8歲
想法
安利新雜志：看圖說(shuō)話 內(nèi)容還是很豐富的，一本里面包含了故事、看圖說(shuō)話、童謠、散文、手工、小游戲、每本還有講一個(gè)漢字

有閱讀指導(dǎo) ，有意識(shí)的提問(wèn)和探討。設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題 可以自然的聊聊問(wèn)問(wèn) （做做閱讀理解 ，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）[禹田·閱讀理論經(jīng)典書系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…

像幼兒園這張圖，是看圖說(shuō)話，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，右邊有給出怎么去引導(dǎo)孩子去表達(dá)，還分成了小班、中班、大班，不同年齡段有不同的引導(dǎo)內(nèi)容

每本還送了一張文物圖，書里面的博物館，長(zhǎng)知識(shí)。這個(gè)博物館系列有趣的介紹些博物知識(shí)

總結(jié)下：帶...
2歲
10歲
書評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：兒童、閱讀與討論》 英，艾登·錢伯斯；蔡宜容 譯
譯得很好。一本教師指導(dǎo)學(xué)齡兒童閱讀討論的用書。大篇幅在講“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”的意義，20%的干貨內(nèi)容。
可以引導(dǎo)學(xué)生/孩子展開討論的參考問(wèn)題：
基本問(wèn)題：“這本書里有沒(méi)有什么是你喜歡/不喜歡的”“有沒(méi)有什么讓你覺(jué)得困惑不解的”及相關(guān)引申/類似的問(wèn)題
概率性問(wèn)題：“當(dāng)你第一次接觸這本書/未閱讀之前，你認(rèn)為它會(huì)是個(gè)什么樣的故事”“你曾經(jīng)讀過(guò)類似的書嗎”“如果作者請(qǐng)教你這本書有什么需要改善的地方，你會(huì)怎么說(shuō)”“你...
10歲
書評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：兒童、閱讀與討論》這本書，旨在幫助兒童很好的討論自己閱讀過(guò)的書，除此之外，還要能很好的聽(tīng)別人發(fā)言。文學(xué)作品是我們主要討論的內(nèi)容。

這本書討論大人如何通過(guò)環(huán)境與活動(dòng)的整合，幫助兒童親近書本，竟然鼓勵(lì)兒童活潑而受的閱讀。

閱讀并不只是浮光掠影地掃過(guò)一排排文字，比起興之所至的隨口閑聊，閱讀應(yīng)當(dāng)是一種更有生產(chǎn)力，更有價(jià)值的心智活動(dòng)。

能夠?qū)⒆x過(guò)的書說(shuō)個(gè)清楚，本人就是一個(gè)及其價(jià)值的行為，這一行為同時(shí)也是完整表達(dá)機(jī)件的最佳演練，也就是說(shuō)，在幫助兒童把閱讀用口頭語(yǔ)言表達(dá)出...
5歲
8歲
想法
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng) [禹田·閱讀理論經(jīng)典書系]說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、…
這本書吸收了核心觀點(diǎn)：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 閱讀的時(shí)候通過(guò)聊天加深對(duì)文章的理解

文章給了一些指導(dǎo)性問(wèn)題 不過(guò)這些問(wèn)題不適合小童 這個(gè)書寫的案例也多是小學(xué)生三年級(jí)以上的

如作者所說(shuō) 問(wèn)題清單是方向 并不需要逐一確認(rèn) 照本宣科

更多的是熟悉架構(gòu) 后發(fā)揮 … 從而探索出各種不同的問(wèn)題

不過(guò)差不多看完了這本書 對(duì)于怎么討論我還是茫然 [呲牙] 不過(guò)思想已經(jīng)滲透 有時(shí)候碰到好聊的書順帶和娃聊一聊
書評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
糟糕的問(wèn)法：?jiǎn)枴盀槭裁础?；“你究竟在說(shuō)些什么？”“你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？”
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
（詳細(xì)敘述自己特別喜歡和討厭的片段。）（72）
你的意思是……
只要與主題相關(guān)，哪怕是看上去再明白不過(guò)的想法。請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。老師要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“眾所周知”的想法，進(jìn)而探索未知領(lǐng)域。（78）
在討論的過(guò)程中，老師必須確定，讀者能時(shí)刻回歸文本，并且所言切題。（96）
穿梭在文字運(yùn)用的不同層次，泅泳于意義的多種可能，這是一個(gè)熟練的讀者的閱讀態(tài)度，這也正是我們應(yīng)該教會(huì)孩子們的事情。（145）
基本問(wèn)...
5歲
想法
19m16d英語(yǔ)輸出記錄
我之前和壯寶一起站在枕頭上玩保持平衡下蹲的游戲，今天他自己站在書箱上一邊彎腿下蹲一邊說(shuō)"bend your knees"

來(lái)奶奶家終于看到了心心念念的有armadillo的書，自言自語(yǔ)“armadillo在奶奶家”
拿著Go away Mr. Wolf這本書說(shuō)“knock knock knock”
拿毛毛蟲這本書可以直接說(shuō)出“the very hungry caterpillar”
flamingo，alligator，是新說(shuō)出的詞

只要需要大人幫忙做的事，比如打開盒子...
3歲
想法
兩歲四個(gè)月裸聽(tīng)Peppa ！入門花了四個(gè)月！ Biu崽2歲4個(gè)月，沒(méi)上分級(jí)，不卡認(rèn)知情況下讀牛4-7級(jí)平行的繪本，聽(tīng)力自由真的可以幫娃更好的去吸收信息，目前可以裸聽(tīng)神奇校車，隨便裸聽(tīng)peppa沒(méi)有看過(guò)的集數(shù)

我家是純普娃，開口晚，小月齡就親子口語(yǔ)+各種繪本加熏聽(tīng)，跟做啟蒙娃一樣。

????大概到19月齡開始，我加了萬(wàn)惡之源的動(dòng)畫片Peppa，兩集一次，平均一周兩三次。就是為了拉聽(tīng)力，很明顯寶寶聽(tīng)力水平飆升。 （眼睛因?yàn)闀r(shí)間短影響不大，爸媽管控很重要）

很多人說(shuō)Peppa不適合剛啟蒙難度，但我實(shí)測(cè)娃新腦子都好用，闊值...
7歲
8歲
想法
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杭邑晨讀日志265??｜

“凡有所學(xué)皆成性格”
閱讀是輸入
而寫作只是輸出方式的一種
一部分孩子會(huì)把閱讀輸出為文字
一部分孩子則輸出成氣質(zhì)、氣概、性格、
智慧、勇氣、能力……
糖糖127
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2020
2017
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