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amide
2017 2013
發(fā)布于 2020-09-02 
小朋友都會(huì)有一個(gè)從好奇到喜歡到熟悉再厭倦的過程。關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)興趣而不是當(dāng)成一個(gè)任務(wù)。從孩子興趣點(diǎn)入手，選擇他喜歡的內(nèi)容，要配合一起閱讀。不追求難度，要循序漸進(jìn)。不積跬步無以至千里。
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9歲
想法
首先我要給題主點(diǎn)個(gè)贊，從問題描述、孩子的英文水平到日志想法里反應(yīng)的內(nèi)容都能看出題主的用心和堅(jiān)持。

其次我想給題主提個(gè)醒，一要想想啟蒙英語(yǔ)的目的，二應(yīng)想想孩子的特點(diǎn)，三須想想孩子能接受的強(qiáng)度。

攤開來講就是題主的目標(biāo)如果不是為了爬藤、出國(guó)，目前和之前的路線規(guī)劃和執(zhí)行情況都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了三歲孩子的理解接受力，比如razD，牛5。就算是為了爬藤、出國(guó)，這些內(nèi)容也不適合這么小的孩子。講真就算是一個(gè)土生土長(zhǎng)的倫敦孩兒也不會(huì)三歲就去讀牛五，美國(guó)孩兒同理。

題主描述中有一句話是“紅火...
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10歲
想法
謝邀。

樓主孩子3歲1個(gè)月，出現(xiàn)這種情況，可能的原因：1.平臺(tái)厭倦期；2.已有材料已經(jīng)熟悉，繼續(xù)重復(fù)覺得無趣，進(jìn)階又超出生理認(rèn)知，比如牛津5。

解決辦法：不要太焦慮，理解孩子，適度放松并視情況適當(dāng)push。

材料上，可以換換，maisy.之類試試看。還是以繪本為主吧，平臺(tái)期。孩子不喜歡讀，可親子讀。家長(zhǎng)給予孩子親密感。渡過這個(gè)階段會(huì)再上一步。

另外，孩子三歲出頭，只搞英語(yǔ)，很容易到認(rèn)知天花板。也可以適度加點(diǎn)別的學(xué)科，比如認(rèn)字，搞搞stem，折紙剪紙（對(duì)于空間感的建立很...
10歲
想法
低幼的孩子一上來就刷分級(jí)，難怪孩子不喜歡，覺得枯燥。牛津樹對(duì)兩三歲的孩子來說有點(diǎn)難度。建議從兒歌和繪本入手，多做拓展，多互動(dòng)。提高閱讀興趣有很多辦法啊，不能生硬的逼迫孩子。

我家的啟蒙學(xué)習(xí)路線，三個(gè)兒歌:清華少兒，sss，鵝媽媽，結(jié)合生活口語(yǔ).加入閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣，低齡孩子注意結(jié)合精讀與泛讀，(泛讀量大于精讀)，后期根據(jù)孩子能力，加入自然拼讀和高頻詞，進(jìn)入自主閱讀，一定要重視前面兒歌的學(xué)習(xí)，精讀的方法，才能大大提高學(xué)習(xí)效果。

分享一個(gè)直播課講座（9月2-3號(hào)

）...
8歲
14歲
想法
為啥現(xiàn)在低齡娃一上來就要刷分級(jí)呢??

雖說分級(jí)句型和詞匯重復(fù)度高，可以幫助孩子掌握單詞和句型，有的孩子可能也會(huì)對(duì)重復(fù)度高的感興趣，但畢竟分級(jí)是為自主閱讀編寫的，降低了語(yǔ)言難度的同時(shí)也失去了一定的趣味性。比如兩套受眾最多的分級(jí)，牛津樹和raz，一套就是趣味興強(qiáng)但重復(fù)度不太夠，另一套則是趣味性不夠。

對(duì)于低齡的娃來說，通過閱讀，來更好地感知這個(gè)世界，才是閱讀的意義所在。為啥廖和吳還愿意看呢，因?yàn)槭抢L本呀。現(xiàn)在娃很幸福的，有那么多資源可以接觸到各種優(yōu)秀的繪本，帶著娃好好探索吧?...
英語(yǔ)啟蒙也有很多的方式可以選擇的，可以聽英文兒歌，看視頻（三歲多還是建議少看）

最主要是家長(zhǎng)能夠陪同閱讀，隨時(shí)觀察孩子狀態(tài)，如果孩子沒有興趣就陪他做英語(yǔ)啟蒙游戲，各種角色扮演，大聲歌唱，手工游戲等等，什么都可以嘗試，怎么有效果怎么來。

我一般是輔助繪本做手工游戲來培養(yǎng)興趣：
15歲
想法
第一，不要停

第二，再買新的書，反正孩子那么小，看樣子你有兩個(gè)娃，低階都買點(diǎn)總會(huì)看得完。

第三，新書到手自己在那看，不停的樂，他要看也不馬上給他，稍稍吊點(diǎn)胃口。

第四，舊書翻花樣，你要陪他玩起來，有趣的故事，你自己學(xué)好朗讀，裝模作樣的演一遍，哪怕一兩句話一兩個(gè)場(chǎng)景，也能喚起他對(duì)這本書的愛。買相應(yīng)主角的玩偶假借他們的嘴表演也不錯(cuò)。

第五，你要時(shí)刻想著把繪本語(yǔ)言融到生活里，舉個(gè)例子，小豬佩奇跳水坑，下雨天別放過啊，不要刻意，直接跳進(jìn)去說出來，你一引導(dǎo)一集內(nèi)容就出來了

第...
11歲
想法
根據(jù)你的情況，我認(rèn)為有兩種可能：

1、你孩子目前的能力超過，或遠(yuǎn)超過你給他看的書的難度所需要的能力，他覺得沒有意思。我想，家長(zhǎng)很容易判斷是不是這種情況，比如，你隨便翻開一本書的某一頁(yè)，你和他用英語(yǔ)進(jìn)行交互，讓他用英語(yǔ)做看圖說話。如果他很流利地應(yīng)對(duì)，說明他的水平真的超出書的難度了。

2、孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不及書本內(nèi)容所提供的難度等級(jí)，勉強(qiáng)通過點(diǎn)讀筆或者聽錄音“刷”過去，其實(shí)他根本就沒有“會(huì)”，家長(zhǎng)又逼他學(xué)，他肯定就會(huì)有抵觸情緒。隨著難度逐步增加，抵觸情緒會(huì)更加激烈，這叫欲速則...
8歲
10歲
想法
看提問題的媽媽也是兩個(gè)寶貝。建議多看幾本啟蒙路線的書籍，了解每個(gè)階段啟蒙的主要目標(biāo)和操作方法，當(dāng)知道的方法比問題多時(shí)，你可能就不會(huì)焦慮啦。

首先，你家年齡小，看現(xiàn)在的程度，應(yīng)該不落后，可以稍微適當(dāng)拔高。多用兒歌資源，兒歌也有精學(xué)精煉的模式，可以用sss拓展資源。適當(dāng)引入高頻詞和自然拼讀，因?yàn)橥?jí)別讀物太多了也很難拔高，我認(rèn)為RAZ和海尼曼，藍(lán)火箭，就算是同級(jí)別讀物。而220高頻詞和自然拼讀（只到CVC）就基本能實(shí)現(xiàn)娃的自主閱讀。

其次，不知道寶媽有沒有精力備課，其實(shí)很多同...
8歲
想法
raz aa可以不看，就是單詞書。其他以raz為主線，每次讀搭配兩三本其他的，比如事先商量好讀5本raz，可以讀一本牛津樹。然后可以用些寶貝喜歡的貼紙，每讀完一本書就讓寶貝自己貼在封面上，讀過幾次后她也很有成就感。這個(gè)時(shí)候都是聽大人讀書，可以給寶寶點(diǎn)事情做比如吃些小點(diǎn)心，或者手里拿著一個(gè)小玩具，一開始就是能坐得住就很好了。一本書不用讀十遍吧，太多了，我們一般讀三四五遍，我就不想讀了，除非是那些寶寶特別特別喜歡的書。
8歲
想法
中文書看的停不下來，就讓寶寶看中文書好了，為啥要限制呢？

語(yǔ)言是認(rèn)知世界的工具，而不是為了學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言。

幼兒階段認(rèn)知發(fā)育迅速，不管中文英文，只要娃喜歡，能看進(jìn)去，就讓她看，提升認(rèn)知能力是第一位的。

英語(yǔ)方面可以過一段時(shí)間，沒準(zhǔn)娃又感興趣了，再接著學(xué)好了。
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2013