最近也在思考這個(gè)問(wèn)題，就自家娃而言，即使可以流利自讀，也并不見(jiàn)得內(nèi)化的好，效果也要看各個(gè)階段的目標(biāo)。

我們閱讀分級(jí)的幾個(gè)目標(biāo)(按時(shí)間順序):

1 能聽(tīng)懂，理解音頻和畫(huà)面的對(duì)應(yīng)，主要是指名詞，動(dòng)詞，形容詞，這個(gè)階段是增加畫(huà)面感，文字與畫(huà)面對(duì)應(yīng)，差不多就是磨耳朵吧。

2 能自讀。

3 自讀完成后，能做quiz，哪怕quiz做對(duì)了，也并不代表真正理解，因?yàn)橥蘅柯曇粲涀×四承﹥?nèi)容，然后順勢(shì)可以做對(duì)而已。之前想快速刷RAZ,但最近感覺(jué)用處不大，因?yàn)榧词棺鰧?duì)了quiz也不見(jiàn)得內(nèi)化，刷太快來(lái)不及消化。

4 目前要求在能自讀做quiz的情況下，復(fù)述(娃現(xiàn)在幾乎是背的)，看圖復(fù)述講給我聽(tīng)，也是加深文字和畫(huà)面的聯(lián)系。這樣做的目的是為了讓娃有畫(huà)面感。

同時(shí)讀一本新書(shū)的時(shí)候，讀完一頁(yè)，提醒娃visualize (自己在腦袋里想畫(huà)面)，問(wèn)他發(fā)生了什么。

估計(jì)下一個(gè)階段隨著文字內(nèi)容增多，光靠背是不行的，是要慢慢過(guò)渡到用自己的話來(lái)講，再到用自己的話或新詞匯來(lái)寫(xiě)。但是每一個(gè)階段都鼓勵(lì)娃去做演說(shuō)。

每個(gè)階段目標(biāo)都不一樣，都是根據(jù)娃的認(rèn)知和心理年齡來(lái)推，難推的內(nèi)容說(shuō)明不合適那就放下，推娃，要推他蹦一蹦可以碰的著的內(nèi)容。

故事性?xún)?nèi)容娃很喜歡聽(tīng)，也相對(duì)簡(jiǎn)單，但我往往發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是享受閱讀某一些情節(jié)，其實(shí)他對(duì)一些事物的發(fā)生是沒(méi)有時(shí)間先后順序意識(shí)的，讀完后基本就和娛樂(lè)一樣，記不住多少東西，就是讀者玩的，不過(guò)這也沒(méi)什么。

雖然可以自讀，甚至可以讀初章，但是年級(jí)小，很多詞人家就是猜的，連文章精讀起點(diǎn)都?jí)虿簧?，只能娛?lè)讀讀。