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Mabel Winnie
2019
發(fā)布于 2022-06-28 · 圖片1

怎么判斷3歲孩子有沒有理解英語故事

我們家娃正好三歲，看動(dòng)畫片的時(shí)候，我通常會(huì)跟孩子講一下大概的情節(jié)，有比較難的單詞或句子，我會(huì)翻譯一次，但不會(huì)逐句講，看完后也會(huì)在生活中有意說一些動(dòng)畫片里的句子，鞏固使用。我覺得，之所以讓孩子看英語動(dòng)畫片，不純粹是為了讓她理解這個(gè)故事，而是讓她通過有吸引力的故事促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，動(dòng)畫片的畫面感可以輔助她理解英語。就如同孩子最開始學(xué)中文一樣，我們也無法確定他們是不是都明白中文的含義，在一次次聽力重復(fù)中，他們自己慢慢消化吸收，最終能說出來并在合適的場景下應(yīng)用，就足夠了?？磿彩峭?，跟著分級(jí)看上來，我偶爾會(huì)通過提問劇情來看她有沒有理解，平時(shí)看一本新書，遇上不理解的她會(huì)問我，沒問的我挑一些難點(diǎn)講一下，喜歡的繪本和動(dòng)畫片還可以反復(fù)多次看，孩子每次看也許有不一樣的體會(huì)呢。
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9歲
想法
首先，我覺得對(duì)三歲孩子來說只要她喜歡看就夠了。喜歡的內(nèi)容肯定就是有能吸引她注意力的部分，這部分應(yīng)該是和孩子當(dāng)下具備的認(rèn)知水平相契合的。

其次，至于理不理解，懂不懂都不是單獨(dú)拎出來考量的東西。孩子對(duì)生活周遭的認(rèn)知才是理解力的基礎(chǔ)。孩子用孩子自己的衡量水平和考量方式理解出的東西，大多數(shù)時(shí)候和大人以為的“正確答案”也是大相徑庭的，什么才是真的懂？大人的認(rèn)知就一定是真理么？跟大人不一樣的答案就是錯(cuò)的就是不懂么？
11 3 2
小孩子聽得懂的。
不要低估了小孩子學(xué)習(xí)語言的能力，我給娃英語啟蒙的第一個(gè)繪本是《Brown Bear，Brown Bear， what do you see？》完全沒翻譯也沒有告訴他那些顏色的詞。但是她就會(huì)活學(xué)活用，我問她哪個(gè)是熊大哪個(gè)是熊二她告訴我熊大是brown bear 熊二是yellow bear。
6歲
想法
只問付出，不計(jì)收獲 我娃三歲半之前都不怎么愛說成段的話，現(xiàn)在也不太會(huì)一大串地說，只是說個(gè)兩三句。所以想看娃收獲多少不容易。有些娃愛說的，看過的動(dòng)畫片就會(huì)自己自言自語講出來了。

娃還小，不著急，只管輸入，只要娃接受、喜歡，開心就是最大的收獲。

實(shí)在想考考娃的英語，還可以試試brain quest這套書。My First Brain Quest, Revised 4th Editio… Brain Quest for Threes, Revised 4th Edit…
5歲
想法
想想寶寶有一次看maisy的動(dòng)畫，里面出來蝴蝶，他自己突然唱起了：fly fly fly butterfly，是一首給他聽過的英文兒歌，我意識(shí)到他其實(shí)是可以懂情節(jié)的，有一次躺床上看著窗外圓圓的月亮，他自己突然指著月亮唱：make a circle round and round，這也是看的一首兒歌視頻，通過幾次類似場景的鏈接，我判斷娃可以聽懂。
3歲多的寶寶，親子陪伴讀繪本盡量佛系一些，以輸入為主
觀察孩子讀繪本能不能坐住，能坐住視為聽得懂，不要求每個(gè)單詞都懂，配合圖片能懂個(gè)大概，他就能坐的住
針對(duì)圖片進(jìn)行簡單提問，盡量少用，用不好可能打擊到寶寶讀書的興致，可以在發(fā)現(xiàn)寶寶走神的時(shí)候問一嘴，拉回他的注意力，因?yàn)?，有的時(shí)候，繪本內(nèi)容對(duì)孩子來說簡單或者特別熟悉了，他也可能無聊坐不住
6歲
想法
我家目前還沒到3歲，但是我知道很多古詩詞，繪本講完以后你問他這里面講的什么呀，他能簡單的總結(jié)一下?？磩?dòng)畫片自己能咯咯的樂自己覺得很有趣的環(huán)節(jié)，英文版的也是如此。其實(shí)鍛煉孩子的聽覺視覺很有必要，我家有個(gè)習(xí)慣就是讀繪本他不懂的會(huì)馬上問我，我在解答，一本書下來我會(huì)問問這里面講了什么呀，講的誰的故事呀等。做練習(xí)冊(cè)和思維機(jī)的時(shí)候就是簡單的讀題，讓他自己聽讀理解體面意思，時(shí)間長了他自己就可以自主閱讀和獨(dú)立做些思維題。
6歲
10歲
想法
我家娃三歲一個(gè)月，一般第一遍我會(huì)配合點(diǎn)翻譯，一遍之后就直接讀，我也經(jīng)常懷疑他到底懂不懂。今天磨耳朵時(shí)放著前兩天給他講的牛津樹5級(jí)the new baby，這本只講過一遍。他邊聽邊說媽媽生寶寶疼，我恍然覺得他是真懂啦! 昨晚睡覺第一次要求放英文繪本音頻。語言就是不斷輸入輸出的過程，輸入量夠孩子是可以懂的，不用糾結(jié)一兩個(gè)詞一兩個(gè)句子。
5歲
想法
要相信水滿則溢。不要去知道，也不要去考量。 低幼啟蒙孩子輸出得少，家長通常會(huì)好奇，想知道孩子到什么程度。于是會(huì)發(fā)問，會(huì)考ta，其實(shí)不要。
低幼最大的啟蒙不在內(nèi)容，在于英語的興趣，閱讀的興趣，總之是興趣，過度的考學(xué)會(huì)讓孩子無措，家長失望，久而久之閱讀和英語不是帶給他趣味的東西，反而會(huì)有壓力，所以不要。
那孩子聽進(jìn)去了嗎？聽進(jìn)去多少呢？其實(shí)有的聽進(jìn)去有的沒有。孩子學(xué)知識(shí)就像海綿吸水，你問他吸進(jìn)去哪滴水，他講不清楚。但是水滿則溢，他會(huì)慢慢輸出，會(huì)突然說can I help you/看到有人騎車會(huì)說by bike 那你就知道他...
6歲
想法
我家女兒3歲2個(gè)月。啟蒙一年了。到現(xiàn)在為止，新的繪本和動(dòng)畫，我還是會(huì)給她翻譯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)就算都是聽過的句型和單詞，女兒也會(huì)因?yàn)閾Q了場景和畫面又不能理解了。
其次，孩子愿意重復(fù)閱讀和觀看的內(nèi)容，我基本就認(rèn)為她已經(jīng)理解了?？吹倪^程中，不經(jīng)意問個(gè)小問題，或者讓她翻譯一句就能檢測(cè)她理解了多少。
然后，三歲之后我發(fā)現(xiàn)孩子聽不懂的單詞她會(huì)自己問我是什么意思。有的詞語和表達(dá)我之前原以為她懂了，她問到了就再給她解釋一下就行了。我們才啟蒙的很慢，我也不想一味地追求聽看了多少新內(nèi)容，有趣的內(nèi)容多...
5歲
8歲
想法
發(fā)現(xiàn)是樓主邀請(qǐng)的，正好早上回答了一個(gè)法語類似的，我先貼一下回答的照片。??

所有樓主家才3歲的寶寶，先不要去想其輸出的問題啦，畢竟，就算搞不清楚，還不是要持續(xù)輸入??
把注意力拉回來～關(guān)注自身，觀察孩子，只要孩子感興趣，我們就做好自己可以做的，親子共讀也好，音頻輸入也好，表演也好，只要娃喜歡，給我們反饋，我們堅(jiān)持去做就行。
能力是正確方法下，堅(jiān)持的結(jié)果。
以上是我的想法，希望能與你有用??
Mabel Winnie
Mabel Winnie
2019
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