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丹寶
2010
發(fā)布于 2018-06-14 
前兩天聽一個節(jié)目說，目前很多網站最缺的是文字編輯，引申開來講到寫作能力，其中一位主持人是某報刊的主編，他說寫作除了閱讀量外，還有兩點，一是天份，二是訓練。對于學生時代的考試作文，訓練應該有幫助。我看英語培訓機構教英文寫作，就是從套模板開始，家長最好還是放棄那種書讀多了，自然會寫的想法，這種孩子屬于有天份的，應試作文，該套模板的套起來，畢竟大部分人學習寫作是為了把事情說清楚，而不是成為作家。
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推薦閱讀

想法
我一直認為閱讀多了，能寫出好作文只是時間問題。現(xiàn)在看看上6年級的女兒和身邊看著長大的孩子，覺得這事其實和思維還是有點關系的。形象思維強的孩子寫高中入學前的作文絕對有優(yōu)勢，高中后以議論文為主，邏輯思維的重要性就突顯出來了。

話說回來，即便是形象思維一般的孩子，經過點撥，還是能寫出好作文的。首要條件當然就是閱讀的儲備量，當量積累到一定程度，實際上語言的基本準備已經完成，但這并不代表選材能力、構思能力、語言運用能力已經足夠，這相當于做菜時的用具和食材已經有了，但是不知道選什么食材...
14歲
想法
愛閱讀的孩子，閱讀量也不小，作文卻作不好，內容空洞無趣、語言干巴巴不夠生動，很有可能是閱讀的時候只關注了書里面的情節(jié)，而忽略了其它。比如作者的描寫方法和修辭手法（也就是我們平時說的好詞好句），這在中小學作文中是非常重要的。

很多孩子都有積累好詞好句的習慣。我家孩子在老師的要求下也積累過一段時間。然而感覺對于孩子的寫作并沒有半點幫助，甚至于他還經常抱著敷衍的態(tài)度完成任務。我覺得一是由于老師給的一部分文章真的并不出彩，二也是因為孩子對語言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些詞句都是死的...
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9歲
想法
1.多看書，并且多看好書；

2.學會深度閱讀一本書，并且學會做讀書筆記；

3.學會邊看書邊思考作者的寫作方法，并且把嘗試運用作者的方法進行寫作。

作文班因人而異，看你對孩子寫作的要求，如果只是要求可以在作文分數(shù)上不會拉低成績，作文班可以一試，如果只是應試，其實也蠻簡單，大抵應試作文都有固定的格式，三段論，排比段落、句式，相應的詩詞典故引用，切題，言之有物。但如果想把文章寫的精彩，那就需要深厚的文學功底，功底不光在看書，還要記住和融會貫通，我自己的經驗，小學時買過一本作文...
17歲
想法
家有同款娃，閱讀天天進行著，作文不見提高，我是這么看的：

第一是因為文學類作品閱讀水平有待提高。 對此，著名作家葉圣陶在《葉圣陶語文教育論集》里就指出了“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的”。這句話說白點，就是說閱讀能力差的人寫作能力也不容易提高。娃如果不能有效閱讀，雖天天進行著，但卻不容易提高寫作能力。

我觀察了一下，自家娃看書的情況，現(xiàn)在偏好看科普類，對文學類的多半還是看個情節(jié)、看個熱鬧，看個消遣，沒有有心去獲得對自己有用的信息，更別...
15歲
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個人認為寫作好需要四個方面: 1 大量泛讀各種題材的書 2 生活體驗 3 勤思考 4 寫作技巧的訓練

看足夠量的好書好文進行積累，先大量輸入再輸出；生活體驗是寫作的靈感源泉，所謂“藝術來源于生活”; 有人看書多閱歷豐富，卻蜻蜓點水甚至雁過無痕，很可能是缺乏思考力(分析歸納總結等思維能力);有了前三者的基礎，一定的寫作技巧訓練可以錦上添花。
15歲
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我也不知道我兒的作文算不算上好作文。不過我看到了還是很滿意。他自己說他不會寫感性細膩的文章，就會寫這種。說到看書我家看的也不少，但是他看書偏科普多。科幻和小說是這一年才開始看。散文看的就更少了。作文在五年級之前寫的都不溫不火，五年級之后給他看了不少作文選，但是人家嫌寫的不好，還是參考了一些內容，寫出來的東西就都是這種類型。而且越寫越熟練。
我總結作文要多練，觀察他寫東西每次要查閱很多資料，看作文選其實是在看結構，有了結構之后自己填內容。當然文筆還是不夠細膩，這個比起小時候的說...
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16歲
想法
首先，閱讀量到底多大算大？其次，閱讀的是什么。 先說第一個閱讀量，我堅信量變的積累一定會導致質變?？墒蔷腿缤瘜W反應的點不同，咱娃也不一樣啊。有的孩子看兩本曹文軒，寫字就優(yōu)美了，那有的孩子看了四五十本文學才學會寫作文。在這個過程中，家長要做到第一不著急，第二肯定孩子已經能做到的，第三找優(yōu)秀作文適當穿插進孩子閱讀，第四在前面鋪墊好了可以簡單仿寫。閱讀不是功利，不要著急，要堅持哦

接著說讀什么。你希望孩子能寫作優(yōu)異，孩子一直看查理九世，看公眾號小文章，看作文選。那么孩子沒有高度...
11歲
想法
孩子喜歡閱讀，喜歡哪方面的閱讀呢？重知識還是文學類書籍。

1.不知道你家孩子幾歲，喜歡看什么類型的書籍，書籍也分知識類和文學類。知識類的書籍當然對作文的素材積累有好處，可是對文筆幫助卻不大。文學類書籍對結構文筆有幫助，對素材積累幫助不大。應該廣泛閱讀，各種書都要看。

2.多讀經典作品。最晚到小學高年級必須開始經典作品閱讀。不能老是看兒童文學作品，兒童文學也要看，但是一定要分給經典作品時間。只有經典作品才能引人深思。

3.小學一般是記敘文，初高中開始變成議論文。記敘文要多...
1.讀寫一體化。“寫”離不開“讀”，看看那些作家，有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分，甚至缺一不可。長期閱讀一定會給寫作提供幫助，有時這種幫助并不是那么直觀和具有時效。
當然，我一直覺得作文和文章是兩碼事。作文大都是應試，文章可以歸入文學。作為應試的作文還是有規(guī)律可循，有技法可學的。像作文的審題，素材的選擇，結構的安排，這些外在的作文形式是有方法可以學習的。
2.關于閱讀選書，首先要在適合自己基礎的水平上，盡量選擇經典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來閱讀。因為有的經典作品比...
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我家6年級，算初中生。5-4制學校。他屬于識字早，語感還不錯的娃。小學階段周記能出彩，但是一到考試作文，經?？鄯謬乐兀褪遣恢涝趺磳?。

上學期進入初中部后，周記保持8/10分水準，（問過語文老師，我們這里打分標準8分以上優(yōu)秀），意外的是幾次考試作文也能到32-34/40分,語文期末居然年級第三，從來沒有過的情況。我們從來沒有上過任何寫作班，語文這門學科唯一的課外滋養(yǎng)就是看他喜歡的書。

為了回答這個問題，我總結了他目前的寫作基本路數(shù)，就是寫一件事或者一樣事物，從事件或者事...
丹寶
丹寶
2010