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行云流水275
2010
發(fā)布于 2018-07-09 
個(gè)人認(rèn)為寫(xiě)作好需要四個(gè)方面: 1 大量泛讀各種題材的書(shū) 2 生活體驗(yàn) 3 勤思考 4 寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

看足夠量的好書(shū)好文進(jìn)行積累，先大量輸入再輸出；生活體驗(yàn)是寫(xiě)作的靈感源泉，所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活”; 有人看書(shū)多閱歷豐富，卻蜻蜓點(diǎn)水甚至雁過(guò)無(wú)痕，很可能是缺乏思考力(分析歸納總結(jié)等思維能力);有了前三者的基礎(chǔ)，一定的寫(xiě)作技巧訓(xùn)練可以錦上添花。
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我一直認(rèn)為閱讀多了，能寫(xiě)出好作文只是時(shí)間問(wèn)題。現(xiàn)在看看上6年級(jí)的女兒和身邊看著長(zhǎng)大的孩子，覺(jué)得這事其實(shí)和思維還是有點(diǎn)關(guān)系的。形象思維強(qiáng)的孩子寫(xiě)高中入學(xué)前的作文絕對(duì)有優(yōu)勢(shì)，高中后以議論文為主，邏輯思維的重要性就突顯出來(lái)了。

話說(shuō)回來(lái)，即便是形象思維一般的孩子，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，還是能寫(xiě)出好作文的。首要條件當(dāng)然就是閱讀的儲(chǔ)備量，當(dāng)量積累到一定程度，實(shí)際上語(yǔ)言的基本準(zhǔn)備已經(jīng)完成，但這并不代表選材能力、構(gòu)思能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力已經(jīng)足夠，這相當(dāng)于做菜時(shí)的用具和食材已經(jīng)有了，但是不知道選什么食材...
14歲
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愛(ài)閱讀的孩子，閱讀量也不小，作文卻作不好，內(nèi)容空洞無(wú)趣、語(yǔ)言干巴巴不夠生動(dòng)，很有可能是閱讀的時(shí)候只關(guān)注了書(shū)里面的情節(jié)，而忽略了其它。比如作者的描寫(xiě)方法和修辭手法（也就是我們平時(shí)說(shuō)的好詞好句），這在中小學(xué)作文中是非常重要的。

很多孩子都有積累好詞好句的習(xí)慣。我家孩子在老師的要求下也積累過(guò)一段時(shí)間。然而感覺(jué)對(duì)于孩子的寫(xiě)作并沒(méi)有半點(diǎn)幫助，甚至于他還經(jīng)常抱著敷衍的態(tài)度完成任務(wù)。我覺(jué)得一是由于老師給的一部分文章真的并不出彩，二也是因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些詞句都是死的...
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9歲
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1.多看書(shū)，并且多看好書(shū)；

2.學(xué)會(huì)深度閱讀一本書(shū)，并且學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記；

3.學(xué)會(huì)邊看書(shū)邊思考作者的寫(xiě)作方法，并且把嘗試運(yùn)用作者的方法進(jìn)行寫(xiě)作。

作文班因人而異，看你對(duì)孩子寫(xiě)作的要求，如果只是要求可以在作文分?jǐn)?shù)上不會(huì)拉低成績(jī)，作文班可以一試，如果只是應(yīng)試，其實(shí)也蠻簡(jiǎn)單，大抵應(yīng)試作文都有固定的格式，三段論，排比段落、句式，相應(yīng)的詩(shī)詞典故引用，切題，言之有物。但如果想把文章寫(xiě)的精彩，那就需要深厚的文學(xué)功底，功底不光在看書(shū)，還要記住和融會(huì)貫通，我自己的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)時(shí)買(mǎi)過(guò)一本作文...
17歲
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家有同款娃，閱讀天天進(jìn)行著，作文不見(jiàn)提高，我是這么看的：

第一是因?yàn)槲膶W(xué)類(lèi)作品閱讀水平有待提高。 對(duì)此，著名作家葉圣陶在《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》里就指出了“閱讀與寫(xiě)作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫(xiě)作程度沒(méi)有不提高的”。這句話說(shuō)白點(diǎn)，就是說(shuō)閱讀能力差的人寫(xiě)作能力也不容易提高。娃如果不能有效閱讀，雖天天進(jìn)行著，但卻不容易提高寫(xiě)作能力。

我觀察了一下，自家娃看書(shū)的情況，現(xiàn)在偏好看科普類(lèi)，對(duì)文學(xué)類(lèi)的多半還是看個(gè)情節(jié)、看個(gè)熱鬧，看個(gè)消遣，沒(méi)有有心去獲得對(duì)自己有用的信息，更別...
15歲
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我也不知道我兒的作文算不算上好作文。不過(guò)我看到了還是很滿(mǎn)意。他自己說(shuō)他不會(huì)寫(xiě)感性細(xì)膩的文章，就會(huì)寫(xiě)這種。說(shuō)到看書(shū)我家看的也不少，但是他看書(shū)偏科普多?？苹煤托≌f(shuō)是這一年才開(kāi)始看。散文看的就更少了。作文在五年級(jí)之前寫(xiě)的都不溫不火，五年級(jí)之后給他看了不少作文選，但是人家嫌寫(xiě)的不好，還是參考了一些內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)的東西就都是這種類(lèi)型。而且越寫(xiě)越熟練。
我總結(jié)作文要多練，觀察他寫(xiě)東西每次要查閱很多資料，看作文選其實(shí)是在看結(jié)構(gòu)，有了結(jié)構(gòu)之后自己填內(nèi)容。當(dāng)然文筆還是不夠細(xì)膩，這個(gè)比起小時(shí)候的說(shuō)...
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16歲
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首先，閱讀量到底多大算大？其次，閱讀的是什么。 先說(shuō)第一個(gè)閱讀量，我堅(jiān)信量變的積累一定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變。可是就如同化學(xué)反應(yīng)的點(diǎn)不同，咱娃也不一樣啊。有的孩子看兩本曹文軒，寫(xiě)字就優(yōu)美了，那有的孩子看了四五十本文學(xué)才學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要做到第一不著急，第二肯定孩子已經(jīng)能做到的，第三找優(yōu)秀作文適當(dāng)穿插進(jìn)孩子閱讀，第四在前面鋪墊好了可以簡(jiǎn)單仿寫(xiě)。閱讀不是功利，不要著急，要堅(jiān)持哦

接著說(shuō)讀什么。你希望孩子能寫(xiě)作優(yōu)異，孩子一直看查理九世，看公眾號(hào)小文章，看作文選。那么孩子沒(méi)有高度...
11歲
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孩子喜歡閱讀，喜歡哪方面的閱讀呢？重知識(shí)還是文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。

1.不知道你家孩子幾歲，喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)籍，書(shū)籍也分知識(shí)類(lèi)和文學(xué)類(lèi)。知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍當(dāng)然對(duì)作文的素材積累有好處，可是對(duì)文筆幫助卻不大。文學(xué)類(lèi)書(shū)籍對(duì)結(jié)構(gòu)文筆有幫助，對(duì)素材積累幫助不大。應(yīng)該廣泛閱讀，各種書(shū)都要看。

2.多讀經(jīng)典作品。最晚到小學(xué)高年級(jí)必須開(kāi)始經(jīng)典作品閱讀。不能老是看兒童文學(xué)作品，兒童文學(xué)也要看，但是一定要分給經(jīng)典作品時(shí)間。只有經(jīng)典作品才能引人深思。

3.小學(xué)一般是記敘文，初高中開(kāi)始變成議論文。記敘文要多...
1.讀寫(xiě)一體化?！皩?xiě)”離不開(kāi)“讀”，看看那些作家，有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分，甚至缺一不可。長(zhǎng)期閱讀一定會(huì)給寫(xiě)作提供幫助，有時(shí)這種幫助并不是那么直觀和具有時(shí)效。
當(dāng)然，我一直覺(jué)得作文和文章是兩碼事。作文大都是應(yīng)試，文章可以歸入文學(xué)。作為應(yīng)試的作文還是有規(guī)律可循，有技法可學(xué)的。像作文的審題，素材的選擇，結(jié)構(gòu)的安排，這些外在的作文形式是有方法可以學(xué)習(xí)的。
2.關(guān)于閱讀選書(shū)，首先要在適合自己基礎(chǔ)的水平上，盡量選擇經(jīng)典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來(lái)閱讀。因?yàn)橛械慕?jīng)典作品比...
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我家6年級(jí)，算初中生。5-4制學(xué)校。他屬于識(shí)字早，語(yǔ)感還不錯(cuò)的娃。小學(xué)階段周記能出彩，但是一到考試作文，經(jīng)?？鄯謬?yán)重，就是不知道怎么寫(xiě)。

上學(xué)期進(jìn)入初中部后，周記保持8/10分水準(zhǔn)，（問(wèn)過(guò)語(yǔ)文老師，我們這里打分標(biāo)準(zhǔn)8分以上優(yōu)秀），意外的是幾次考試作文也能到32-34/40分,語(yǔ)文期末居然年級(jí)第三，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情況。我們從來(lái)沒(méi)有上過(guò)任何寫(xiě)作班，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科唯一的課外滋養(yǎng)就是看他喜歡的書(shū)。

為了回答這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)了他目前的寫(xiě)作基本路數(shù)，就是寫(xiě)一件事或者一樣事物，從事件或者事...
15歲
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誰(shuí)說(shuō)付出一定就有回報(bào)的？ 閱讀那么多，作文為啥不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。
這個(gè)問(wèn)題要先從本質(zhì)上說(shuō)，作文寫(xiě)好到底怎么算好！
【立意】【結(jié)構(gòu)】【素材】【詞藻】寫(xiě)好一篇作文離不開(kāi)這些要素。
那反過(guò)來(lái)說(shuō)，娃在閱讀的時(shí)候也是從這些要素去庖丁解牛般的去思考嗎？
閱讀能到來(lái)的收獲，要從宏觀到具體去看。
宏觀：陶冶情操，洗滌心靈，增長(zhǎng)智慧，開(kāi)悟人生，打開(kāi)視野，塑造格局，這些好不好，很好，但是，這些和寫(xiě)作文的關(guān)系不大，多閱讀的孩子共情力肯定更好，但不能輸共情力好表達(dá)力就好，他能感悟，不見(jiàn)得能表達(dá)。
具體：好詞好句摘抄，文章結(jié)構(gòu)分析，中...
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