1.讀寫一體化。“寫”離不開“讀”，看看那些作家，有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分，甚至缺一不可。長期閱讀一定會給寫作提供幫助，有時這種幫助并不是那么直觀和具有時效。
當然，我一直覺得作文和文章是兩碼事。作文大都是應(yīng)試，文章可以歸入文學。作為應(yīng)試的作文還是有規(guī)律可循，有技法可學的。像作文的審題，素材的選擇，結(jié)構(gòu)的安排，這些外在的作文形式是有方法可以學習的。
2.關(guān)于閱讀選書，首先要在適合自己基礎(chǔ)的水平上，盡量選擇經(jīng)典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來閱讀。因為有的經(jīng)典作品比較深奧，孩子理解不了，這樣估計也很難讀進去，更談不上有什么感悟。我的選擇是，名家作品配同齡孩子的作文，一起讀。名家作品，我選擇語言通俗易懂，充滿趣味的作家作品。像汪曾祺，老舍，蕭紅，馮驥才、李娟等，有時會買一些年度散文合集，看看各個作家的文章風格，如果有感興趣或喜歡的某位作家的作品，還可以再買他(她）的合集回來精讀。
光讀是不行的，最好做批準，寫寫讀后感悟，不一定要那么規(guī)范，我手寫我心，隨意寫點讀后感覺?；蛘吖P記下來，這篇文章的有哪些地方值得借鑒學習，結(jié)構(gòu)方面還是語言方面，題材的選擇有沒有給你啟示。反思一下，如果你來寫，會怎么謀篇布局。只有比較了，才會看到差距，特別是讀同齡人的作文時。
3.仿寫。仿寫內(nèi)容，可以從課本中的段落開始。只要真正寫起來，你才會發(fā)現(xiàn)自己的問題出在哪里。
4.修改。作文寫完后，每隔一段時間拿出來重讀一遍，重讀的過程就是讓自己再次感受和思考的過程，因為隔了一段時間，自己的情感不會被寫作時的熱情所控制，會比較理性，也可以說，是以讀者的身份來感受文章。這樣會更加冷靜客觀地對待自己的作文，從未發(fā)現(xiàn)一些之前沒有注意的細節(jié)問題，這對修改作文有很大的幫助。因為距離不僅會產(chǎn)生美，距離還會產(chǎn)生真實感。
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