下載App 公眾號 登錄
Dee cao
2012
發(fā)布于 2022-11-14 
   小朋友有偏文、理、工的情況很正常吧，喜好不一樣！只是這偏好和小時候看書多少沒有直接關系，與看的書的比例和內容有關！
   我們上線下英語機構課的時候，老師就告訴我們，閱讀要注意虛構類和非虛構類的比例，非虛構應該占比40%及以上！目前我們閱讀的書目，非虛構占比在43%的樣子！
   其實我家小男生應該是偏理科思維吧，體會不到文字的優(yōu)美！老師讓摘抄好詞好句，看完一本書居然說找不到！其實就是不用心找！
回應3 舉報
贊2
收藏
3年前
謝謝親的分享，學習了
3年前
Yuchen H 謝謝親的分享，學習了
謝謝親的支持和鼓勵！
3年前
我們沒有區(qū)分。課外除了raz非虛構，語文課外全是虛構類。貓武士。最近讀的貝爺?shù)幕囊扒笊胁糠謱儆诜翘摌嫛?BR/>
發(fā)布

推薦閱讀

17歲
想法
不會！ 啥叫文強理弱？就是嚴重偏科唄。語文、政治、歷史、地理分高到?jīng)]人可比肩。數(shù)學、物理、化學、生物又瘸腿得厲害。題主是說這種情況嗎？反正生活中我沒見過?；ㄓ颜f的錢偉長可能算一個，錢鐘書也可能算一個。
但我見過的是——文理都一般或都比較弱，只是文科成績比理科成績略好那么一點兒。這樣的情況比較多。這不是因為中小學生多讀書造成的，閱讀不應該背這個鍋。
相反，通過觀察初中孩子的作業(yè)、篇子，我發(fā)現(xiàn)很多理科的錯誤是文科學得不精造成的。也就是閱讀理解不過關，讀不懂題，沒看明白人家的題要考的是啥。...
56 32 20
8歲
14歲
想法
閱讀不等于全部讀虛構類啊，理科也不等于就是做題解題??
近些年隨著英語原版學習的普及，家長們也逐漸了解到非虛構閱讀的重要性。我相信經(jīng)常在小花生瀏覽的家長都會有意識地平衡下虛構與非虛構的比例。
優(yōu)秀的非虛構作品可以激起孩子對于科學、自然和人文的興趣，培養(yǎng)自我探究的能力，在閱讀過程中就能學習各類科普知識。希望娃現(xiàn)在看科普人文，長大可以看科學論文??
另外出色的閱讀能力和表達能力對于其他學科的學習也有幫助。我自己的求學生涯中有件印象特別深的事兒，高二時班上調來了一位外地的特級物理老...
13 25 5
舉一個極端的例子：

1912年，錢偉長
出生在江蘇無錫的一個書香門第
受家庭環(huán)境的熏陶
錢偉長的國學功底非常扎實
18歲那年
他以中文和歷史兩個一百分的成績
考進了清華大學
1931年9月18日
“九一八”事變爆發(fā)
錢偉長在一夜之間
做了一個決定：
棄文從理，科學救國
錢偉長屬于嚴重的“偏科生”
在之前的錄取考試中
物理只考了5分
數(shù)學、化學共考了20分
英文因沒學過是0分
錢偉長除了吃飯睡覺
全部時間和精力
都撲在物理和數(shù)學上
四年后
他成為8名順利畢業(yè)的學生之一
并且成...
想法
要是書有這么強大的能力，能改變一個人的天性，那真是天大的好事，當然同時也是天大的壞事，書將會是一把鋒利無比的雙刃劍，禁書估計會滿天飛了??
所以遺憾的同時就是慶幸。
文理兼修的大學霸，讀什么都能很好地吸收。
偏文科的人一般喜歡虛構類的書以及或優(yōu)美或抒情的散文、詩歌等等，對文字的表述、組合會比較敏感。
偏理科的娃大部分都偏好看科普讀物，圖多字少?？吹轿淖侄嗟臅筒荒蜔?，一目十行掃過去，掃完了事，體會不到文字的優(yōu)美啥的。
單就拿自己比較（讀書的自己和不讀書的自己比），結果應該是文...
3 2 5
14歲
想法
1、學習這事肯定和天賦有關，但如果你并不是以培養(yǎng)清北選手為目標，那么學習就和天賦關系極小，和習慣關系極大。
2、閱讀能力是學習最底層的能力，沒有閱讀理解能力，數(shù)學題、化學題、物理題你能讀懂嗎？讀不懂你會做嗎？所以多閱讀怎么會文強理工弱。
3、閱讀能力不是讀故事的能力，如果你只讀文學，你肯定在理科理解能力上就偏弱。所以閱讀均衡性很重要。
2 1 7
15歲
想法
我家理科好 這個我有話說，我家從2周歲開始親子閱讀，培養(yǎng)了很好的閱讀習慣，可以說看起書來那是廢寢忘食??！然而，現(xiàn)在初一，語文成績不出色，沒有偏文科，理科很好不用管分數(shù)多，語文我管了這么多年，家里堆滿了書，還是這樣子，120分的卷子考了90左右。我覺得這個文科還是理科是天生的，后天改變不大。至少目前，還沒看出來愛閱讀文科好，會重文輕理，期待有一天厚積薄發(fā)，能提高語文成績！
4 2 2
3歲
11歲
想法
問自己一個問題：文理分科是天然存在的嗎？ 去菜市場買菜，會不會說，理科生來算一下菜錢
寫一篇匯報文稿，嗯，你是文科生你來做
家里水管破了，理科生來，家里沒有理科生是不是就不修了
家里計劃出游，是文科生來還是理科生來？
真實的世界里，沒有絕對的學科分界，所有的學科是交融在一起的，也不可能只用某一學科來處理問題。
跳脫專業(yè)大分工的思維，不要被所謂分科掌控，你的視野才能打開，育兒的目標才會更長遠~
1 2 4
10歲
14歲
想法
除了文科理科，還有興趣班 我記得新概念作文出來兩位名人：韓寒和郭敬明
當時他們出書，每個書店把他們的書放在暢銷書的顯眼位置
十多年后，兩人境遇不盡相同

他們也曾偏科，甚至沒能考上好大學，但不影響他們成名，生活
一個班幾十個孩子，總有歷史特別好或者英語特別好，其他都不喜歡學的
雖然上得起學的孩子很多，網(wǎng)絡翻轉課堂，想學什么資源都很多
但事實上，每個人時間有限，不可能平均分給每一科

如果幸運，遇到很會學的學霸型孩子，一路優(yōu)秀到大學，那家長沒什么可操心的
如果遇到偏科，文強理弱或者理強文弱，那我覺得接納...
3歲
9歲
想法
沒這個擔憂，能讀多少讀多少，多多益善，只要不是不良作品。小學不盡可能閱讀，中學怕是想讀沒時間咯！反正我家是只要娃想讀的書就趕緊投喂。日常我也囤書，然后定期放娃旁邊書架，供他"臨幸"。
而且老母親發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不光語文試卷的閱讀理解比我們當年難多了，數(shù)學題也越來越長了啊。好多數(shù)學題，如果閱讀能力不行的話，題目讀不懂。
有人給老母親介紹經(jīng)驗，說小學一堆大家都在拼奧數(shù)，但是奧數(shù)的前提是語言學科你要有優(yōu)勢至少不能拖后腿。換而言之，就是你拼奧數(shù)的前提是你語文和英語比較牛。否則就該先把這兩科補...
貼一篇七年級的課文 《孫權勸學》是人教版、部編版語文七年級下冊的課文。
作者是北宋史學家、政治家司馬光，選自《資治通鑒》。
全文為：
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
釋義：
起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不...
Dee cao
Dee cao
2012