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筆筆媽
2013
發(fā)布于 2021-11-19 
沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)，光聽(tīng)力1000詞匯量也是不夠的，外教課要能聽(tīng)懂，還要會(huì)運(yùn)用，應(yīng)該是孩子能力不夠，有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了，要繼續(xù)加強(qiáng)孩子聽(tīng)力輸入及詞匯的運(yùn)用能力！不著急，慢慢來(lái)！
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第一，聽(tīng)的少，聽(tīng)不懂問(wèn)題。

第二，看的書(shū)少，老師拓展的內(nèi)容不知道。

第三，說(shuō)的少，組織不好語(yǔ)言，即時(shí)口語(yǔ)能力不夠。

建議不要上那么多網(wǎng)課，每周兩節(jié)先試試，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，每天自己聽(tīng)音頻一小時(shí)，自己組織語(yǔ)言復(fù)述，實(shí)在復(fù)述不出，背誦原文也可。

另外，一定要多看書(shū)，只看牛津樹(shù)是絕對(duì)不夠的。
14歲
想法
按理說(shuō)單詞1000的量，牛津樹(shù)已經(jīng)5-6級(jí)別了，又是降級(jí)跟課不應(yīng)該上老師擴(kuò)張內(nèi)人聽(tīng)不明白啊?？匆幌潞⒆幼x5-6級(jí)別能否自己復(fù)述出來(lái)，另外孩子是否愛(ài)表達(dá)，對(duì)老師講述的是否明白，老師拓展內(nèi)容和牛津樹(shù)本身有無(wú)特別大的脫離，具體在哪些方面，摸清楚了再看怎么繼續(xù)網(wǎng)課。另外提前預(yù)習(xí)事后復(fù)習(xí)也都很重要
14歲
想法
從你的描述看，我覺(jué)得是聽(tīng)力問(wèn)題很多孩子閱讀刷的多，可是不聽(tīng)會(huì)嚴(yán)重拖延孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。英文單詞很多聽(tīng)得懂能說(shuō)出口就能拼得出。復(fù)述也是需要理解力和詞匯量的支持，再加上老師指導(dǎo)技巧。我女兒閱讀能力一直很強(qiáng)，聽(tīng)也沒(méi)有問(wèn)題，可是在summary上也遇到瓶頸。當(dāng)然我們的問(wèn)題不是寫(xiě)不出，是怎樣寫(xiě)的更好，但是步驟差不多。
15歲
想法
樓主家現(xiàn)在一周幾節(jié)課，不會(huì)是天天都有課吧？

樓主家的情況儼然是聽(tīng)力不夠，肚里儲(chǔ)存的資料也不多造成。一周有7天，一天拿出最少一個(gè)小時(shí)去補(bǔ)聽(tīng)力，若可以增多效果會(huì)更加好。

1.大量補(bǔ)聽(tīng)力，提高聽(tīng)力，就可以聽(tīng)的老師問(wèn)題。

2.推薦每天模仿原音背誦一點(diǎn)，比如你可以背誦新概念1或者RAZ a~c，做到肚里有貨才可以倒出來(lái)
3歲
10歲
想法
家里繼續(xù)分級(jí)，積累聽(tīng)力詞匯量。網(wǎng)課選級(jí)別簡(jiǎn)單的。

我是這么理解的。聽(tīng)力詞匯量有1000，可是轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)詞匯量就差的遠(yuǎn)了。所以，可以考慮從最簡(jiǎn)單的牛津樹(shù)1上起來(lái)，老師會(huì)和孩子對(duì)話。越簡(jiǎn)單越能學(xué)到東西，越能輸出，越有興趣。也可以考慮口語(yǔ)課程。
10歲
想法
最好降級(jí) 降級(jí)后雖然級(jí)別低但小孩如果開(kāi)口那練習(xí)口語(yǔ)機(jī)會(huì)多也是一樣的，外教課主要是要開(kāi)口啊，再加上需要私底下加強(qiáng)聽(tīng)力輸入，進(jìn)步快也是一樣的
15歲
想法
趕進(jìn)度吧，不用降級(jí)，哪里不行單獨(dú)補(bǔ)哪里，有難度才有動(dòng)力。
筆筆媽
筆筆媽
2013