期末之后的大菜，提前上桌。
成長，本是個中性詞，因承載了太多我們身為家長的期待，于是成長也“成長”為了一個正面、積極的詞語，不知是否因此無形中將成長的意義給狹義化了，當然這是題外話啦，說正題。
單從學習科目，如以分數為參考標準來說，說進步這個詞似乎還沒到，七年級，尚處于中學的起步階段，適應一詞才是當下最應景的主題?？傮w來說，就現(xiàn)有的成績來看，位比仍然和小學一樣，處于班級第一梯隊，并沒有出現(xiàn)傳說中到了中學就掉隊的現(xiàn)象，或者初二再看。
但是如果細化到能力，肉眼可見的進步就是作文能力的飛速質變，遙想五六年級，其實也并沒有很遠的時間距離，彼時每一篇作文都要依賴于我的審美，進行討論修改，再最終成文謄寫，到如今我只有拜讀其佳作的份兒，似是金庸筆下，心法俱悟，霎那間打開了任督二脈，意料之中又是意料之外，即便離她如此近的角度，都讓我感覺到些許詫異。
再者是學習興趣的日益濃厚，于我來說這也許比分數絕對值的攀升更讓我喜悅，具體表現(xiàn)為愿意花時間去探尋內里，追根究底，愿意花時間去理清思路，找出最優(yōu)解。
以上，彩虹P結束，每篇總結總是以期望收尾，本篇也不例外。
鑒于妞會審閱我的文章，以下是寫給妞的。
簡單又不簡單的期望，在未來的學習生活中，如果能多一點給予到自己一些自我歸納和適時調整的空間，那么我想成長的另一個維度又會打開了，不信你可以試試，嘿嘿。
END
2008
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