【毛丫講繪本】繪本閱讀指導師第 100期21天心得筆記Day19

【毛丫講繪本】繪本閱讀指導師第 100期21天心得筆記Day19
自然不遠，自然很近

今天的課程繼續(xù)“自然觀察智能”。自然觀察智能是指善于觀察自然屆中的各種事物，對這些事物進行辨別和分類的能力。毛丫老師有介紹到，自然觀察智能高的孩子多具有敏銳的感受能力，并且運用這種敏銳的感覺來發(fā)現(xiàn)和區(qū)分自然界中的各種事物。喜歡戶外運動，對自然科學和動植物相關的內(nèi)容非常感興趣，能觀察到別人無法察覺到的細微之處，能輕松的記住從自然界中發(fā)現(xiàn)的物品或種類的特征、名稱、分類和數(shù)據(jù)等等。

老師還提到了在大自然中提高寶寶自然觀察智能的重要性，如何引導孩子體驗大自然的美好。但是我們家長在引導提升自然觀察智能的路上總是會有一些誤區(qū)：

1. 【孩子還小，還沒到開發(fā)自然觀察智能的年紀】就像毛丫老師說的，中國家長在小月齡的時候往往會忽略寶寶和大自然的接觸，一方面是大人怕麻煩，一方面也是覺得孩子即使去了也學不到任何實際的內(nèi)容，但事實上寶寶接觸大自然越早，大腦的神經(jīng)元就越發(fā)達。雖然小月齡寶寶沒有很強的行動能力，但大自然可以給寶寶帶來全方位的感官刺激?？绰牶粑|摸都會激活寶寶腦細胞，刺激五感的進一步發(fā)育。

2. 【家長自己的自然科學知識儲備也不足，沒辦法給孩子做自然科學智能啟蒙】但其實不一定爸爸媽媽要是行走的“百科全書”，能隨時應對孩子拋來的任何一個自然疑問，才能做好自然教育。因為寶寶更多的是需要一個愿意和他走近自然，和她一起報有探索欲和好奇心的爸爸媽媽。如果寶寶指著一朵花問，這是什么花，可能并不是想要一個冷冰冰的回答“XX花”，這個一個APP就能達到。但是好的自然教育是引導她運用她的五感，看看顏色，聞聞花香，摸摸花瓣，打探一下花花旁邊小小的“生態(tài)系統(tǒng)”，觀察一下附近的“同族”有沒有別的沒開花的小花苞等等。這個比一個名稱要有趣的多，也能讓寶寶更加愿意親近自然。

3. 【要帶寶寶去景點，去遠方的高山巍峨或者江海湖泊才算是親近自然了】自然風光極好的景點當然可以增加孩子的興趣，開拓她的認知。但激發(fā)孩子的自然觀察智能其實即使在小區(qū)里也妥妥能做到。因為只要帶著一雙好奇的眼睛，任何地方都能成為我們和寶寶探索的天堂。在我們熟悉的小型生態(tài)圈里同樣也能玩出花樣玩出新鮮感。在熟悉的路線上找尋一些不熟悉的昆蟲或植物的物種進行觀察，給樹葉打孔給石頭拓印給種子分類用樹枝拼搭等等。甚至可以找一個小花或者小鳥窩之類做長期的觀察和記錄，讓孩子對自然產(chǎn)生持續(xù)性的興趣。

4. 【我?guī)Ш⒆幼哌M大自然，去露營去徒步了，就是做好自然觀察啟蒙了】其實去哪里不是重點，和誰玩才能重要。并不是走進大自然就是開發(fā)智能了，在大自然里寶寶看iPad爸爸媽媽玩手機的話，那呆再久孩子也無法收獲任何自然教育。孩子要的不是一個把他們送到大自然的司機，而是一個放下手機陪他們共同認識自然探索自然的引導人。放下手機成就高質(zhì)量陪伴比預約一場高價的親子露營更能讓寶寶受益。

也希望自己能通過自我精進和寶寶一起成長，成為小酒自然里最好的伙伴。

VV / 小酒媽媽
2022.3.1晚