對于“謹慎型”小孩大家都是怎樣教育的？

來給“敏感、謹慎”鳴個不平。

我是一個敏感謹慎的人，上學(xué)前爸媽在家教認字數(shù)數(shù)從來不開口，那時他們覺得我肯定讀不好書，結(jié)果后來是華麗逆轉(zhuǎn)。

小甜妹其實也是：

電梯里遇到陌生人打招呼會躲到我身后；

已經(jīng)適應(yīng)preschool，在家自己玩講英文，在學(xué)校講的卻很少；

在playground玩要媽媽陪；

害怕故事里追捕的情節(jié)；

面對不能確定的題目一度逃避，畫不出來的東西也一度堅決不動筆；

(現(xiàn)在這個問題大為好轉(zhuǎn))

……

但她也是個勇敢、愿意嘗試新事物、有時候還很“膽大”的孩子：

喜歡在公共場合“表演”；

喜歡攀爬，從很高的地方往下跳（但稍微高點的滑梯就怕）；

喜歡萬圣節(jié)scary風，喜歡恐龍；

…..

列這么細，是想說：

孩子的性格是多層次的，也是流動的，不要因為一時的表現(xiàn)，給孩子貼標簽。對于敏感謹慎的孩子，家長需要更多關(guān)心。

1、改變對謹慎、“膽小”的看法，這是思考和理性的表現(xiàn)

非常感謝蒙臺梭利，在《童年的秘密》專門講到過這個問題，顛覆了我的認知，極大影響了對孩子“膽小”的處理方式。

把這段貼出來，分享給有困惑的父母。

(對萊文教授的實驗，覺得有些困惑，不知道孩子的年齡，具體的實驗方法，如果有花友知道細節(jié)，希望分享給我，謝謝！)

理論解釋部分會讓我們學(xué)會正確看待孩子的”謹慎“。

“萊文教授用電影記錄了一個心理學(xué)實驗，實驗的目的就是觀察兒童對一些相同的物品會有什么不同的反應(yīng)，用以區(qū)分有問題的兒童和正常的兒童。?

實驗對象是我們學(xué)校的孩子，他們年齡差不多，生活環(huán)境也類似。實驗道具是一張大桌子，上面擺滿了各種各樣的物品和玩具，包括教具。?

我們開始看電影中的畫面，第一組孩子走進教室的時候，好像對桌子上的所有物品都很有興趣。他們站在桌子旁邊拿各種東西玩，玩得都很開心。?

每個兒童都欣喜地拿著自己感興趣的東西玩著，玩了一會兒后，就換別的東西再玩。玩完了這個玩那個，就這樣一直重復(fù)著。?

接著，我們看見第二組孩子走進了教室。這組孩子和上一組孩子明顯不同，他們的腳步非常緩慢，并會停下來觀察周圍的環(huán)境。對于桌子上的東西，他們很少拿起，只是在一旁觀察著，一點也不主動。電影的下半部分一直是這種情況。?

那么這兩組兒童中，哪一組是有缺陷的兒童？哪一組又是正常的兒童呢？?

我們可以肯定地說，有缺陷的是第一組。他們興致勃勃地玩著每一樣物品，顯得活潑開朗。?

可是，其他看電影的人的看法好像和我們的看法截然不同。?

在人們正常的情感和以往的經(jīng)驗中，成年人會認為活潑積極的孩子是反應(yīng)敏捷且聰明的孩子。但是事實卻不是這樣的，正常的兒童在長到一定的階段后，會變得安靜和理性。?

在電影中我們可以發(fā)現(xiàn)，第二組孩子在長期凝視一樣?xùn)|西，并且站著不動，他們在認真地沉思。孩子可以以理性的方式安靜地活動，在活動的整個過程中都認真地思考，這是正常兒童的表現(xiàn)。?

顯然，這個實驗的結(jié)論和成年人早已認同的其他觀點相沖突，因為大家都普遍地認為，只有聰明的孩子，才會像電影里第一組孩子那樣活動。?

可是我們在學(xué)校經(jīng)過大量的觀察后發(fā)現(xiàn)，正常兒童的行為和平時我們說的并不一樣。他們的行為伴隨著思考和沉思，他們在行動的時候會受到理性的控制和指導(dǎo)。這樣的兒童同樣會被自己感興趣的事物吸引，會對有興趣的東西反復(fù)研究并且利用它，這種自我控制是難能可貴的。?

兒童要學(xué)會控制自己的沖動，要能控制自己的運動器官，對自己的活動進行理性約束，而不是無目的地到處亂跑。?

對一個人來說，可以用審慎且沉思的方式行動，這是很正常的。這表現(xiàn)了一個人有著自律意識，外在也很有序。 ”

2、理解接受孩子

看完第一條，相信你們應(yīng)該已經(jīng)被“顛覆”，有一個熱情開朗，人見人夸的孩子固然是好，“膽小”的孩子有時可能會讓我們“難堪”，但那有什么關(guān)系呢？省了多少“涉險”的擔憂。

西爾斯在《親密育兒百科》中說：“這個世界大部分問題來自與人們的不敏感，而不是敏感。”敏感的孩子大都充滿愛心，考慮他人的感受，會更懂得與他人更好相處。

生活在一個對外向、熱情、“膽大”過度強化的世界里，我也是在工作以后才明白，性格特質(zhì)并沒什么孰優(yōu)孰劣，只不過是行為風格不同罷了。

自信源自于對自我的認同，而早期的自我接受就源自父母的接受。

3、給孩子自由的空間

從孩子1、2歲開始自己動手的時候，給他做事和選擇的自由，讓孩子覺得可以對生活“掌控“，這對建立自信很重要；

4、鼓勵孩子嘗試，強調(diào)過程，而非結(jié)果

表揚孩子的“嘗試”行為，弱化對結(jié)果的態(tài)度。

敏感的孩子非常懂得“察言觀色”，一定要控制好你的表情。

兩歲多看過一本關(guān)于勇敢的繪本《Be brave，little penguin》，孩子非常喜歡，一直用來教導(dǎo)她勇敢嘗試，你所恐懼的其實只是你幻想的，不嘗試永遠也不知道那個未知的世界多美妙，現(xiàn)在也是個把“Try it！”掛在嘴邊的孩子！

5、目標設(shè)定合理、細化過程、開拓思路。

在給孩子任務(wù)的時候，一定要是稍微墊墊腳尖就能夠到的事情。

這是產(chǎn)生持續(xù)的動力，學(xué)會堅持并克服困難的方法，對所有孩子都適用。

尤其是敏感孩子，他們大都有點“完美主義”的傾向，不能做好的事情，就不愿動手，達不到心中所想，就想中途放棄。

目標設(shè)定：

稍微墊墊腳尖就能夠到的事情，這樣才能產(chǎn)生持續(xù)的動力。太簡單沒有挑戰(zhàn)，太難會挫傷信心。

問題應(yīng)對：

切記，不插手?。?！

比如孩子開始學(xué)用剪刀，不給他限制，隨便剪，然后開始直線、折線、曲線、圖案軌跡，如果孩子剪到了外面，敏感的孩子肯定很煩躁（小甜妹就會不剪了，要我剪），冷靜的告訴他停，然后讓她重新回到線上。

比如畫畫，孩子不想畫，很大程度可能是覺得自己畫不好，分解任務(wù)，畫之前讓孩子回想觀察，給孩子一些簡單的思路。

記得小甜妹有一段時間總是不愿動手畫，讓我畫，后來看了杜萊的書，發(fā)現(xiàn)原來點點也可以做主角的，可來勁了，“創(chuàng)作”了很多點點故事。（有時候拓展一下思路，可許會打開一片新天地。）

6、運動

運動不僅能夠促進身體健康發(fā)展，也可以激發(fā)人的自信，磨煉人的意志力，培養(yǎng)精神力量的重要途徑。

電影《哪吒》訓(xùn)練場景中，哪吒只顧追殺白骨精，少了對百姓性命的“謹慎”，這種“勇敢”只能叫“莽撞”。

獅子王中，Mufasa對Simba講：

“ I'm only brave when I have to be.Being brave doesn't mean you go looking for trouble.”

有所畏懼才叫勇敢。