小小的表格，大大的忙——不是表格，是回憶

聽小寶

2013

2025-3-18 19:15 原創(chuàng) · 圖片12

娃最早接觸到的獎勵章來自于幼兒園。老師們通常用來激勵孩子們完成任務(wù)或者良好行為，孩子們?yōu)榱四嵌淇蓯鄣男〖t花，既有了約束，同時也激發(fā)了動力。小星星和小紅花，對小朋友來說，那可不是簡單的一張貼紙，代表著一天的良好表現(xiàn)，代表著一次又一次的夸獎。

當(dāng)娃還小時，我們的需求不僅僅是設(shè)計一個表格，而是如何有效地將獎勵機制融入其中，讓孩子保持積極性?？紤]到娃可能不愿意做作業(yè)的情況，或者孩子缺乏時間管理能力，我們需要一種有趣且有效的方法來改善這種情況。

我們需要考慮如果將獎勵與媽媽牌作業(yè)相結(jié)合，比如確定任務(wù)目標(biāo)、設(shè)計表格結(jié)構(gòu)，制定獎勵規(guī)則等。當(dāng)時考慮到娃還在幼兒園，可能需要的是更加直觀、視覺化的工具，比如貼紙或者印章，而不是復(fù)雜的積分系統(tǒng)。考慮到娃特別的愛畫畫，加上老母親也有一定的畫畫功底。于是第一個版本的獎勵機制誕生了。

我們首先共同約定任務(wù)，比如干家務(wù)、英語、畫畫、跳繩、練字、閱讀、口算等，每天按自己興趣完成幾項，每項一個積分，累積到一定的積分可以滿足一個要求。按不同數(shù)量的積分，事先規(guī)定相對應(yīng)的獎勵，比如10個積分一個小玩具，20，30，50，100個積分，積分越多對應(yīng)的獎勵越豐厚。

接下來我們準(zhǔn)備一本小小的空白本，封面由娃親手設(shè)計，建立足夠的儀式感，以及對未來這些任務(wù)的自我意識感。最重要的目的就是為了讓她能夠積極地有興趣參與到這些任務(wù)中。

小的時候設(shè)計的封面很幼稚，這封面的故事只有娃自己能讀懂。

我們不屬雞娃也不是耐雞的娃，況且那會還是在幼兒園時期，還沒有雞娃的概念，一切都是美好的狀態(tài)。制定的任務(wù)也完全憑興趣。我們沒有設(shè)計規(guī)規(guī)矩矩的任務(wù)制定表，我們當(dāng)時的積分任任表設(shè)計是這樣的。

這樣的任務(wù)積分卡，娃非常的喜歡，就像盲盒一樣，不知道下一個積分會以什么樣的形式出現(xiàn)。每一個獨特的畫都吸引著娃，她經(jīng)常會主動完成任務(wù)，催促著老母親為她制作下一個積分。雖然很費媽，但是卻很快樂。在我們心里，這不僅僅是一份任務(wù)積分卡，也是一份美好的回憶，也是一份珍貴的收藏。在這幾年期間，這是唯一一份保存完好，不舍得丟棄的任務(wù)積分卡。

娃除了積極完成自己的任務(wù)外，也積極的加入到設(shè)計積分卡中。對她來說，也是一份愛好。有時候積分卡的畫風(fēng)是這樣的。

因為喜歡，所以非常樂意去做。最早的圖畫是沒有顏色的。類似這樣的。

因為太喜歡了，參與度高，娃提議加顏色。慢慢地，畫風(fēng)成多色調(diào)，覺得可能美觀度不夠，又添加少的色調(diào)，最終給這本積分小卡添上了無數(shù)歡樂的一筆?；貞浧疬@本積分卡，心里仍是歡喜，忍不住多享幾頁。

娃加色加多的畫風(fēng)，是這樣的。

娃說來組表情包，給安排上。云朵表情包，很可愛很萌的。

積攢的積分，已兌換的記錄。真的是滿滿的回憶呀。曾經(jīng)發(fā)生的事情很多都已忘卻。這留下來的記錄，才想起來，娃兌換的獎勵是好朋友的生日禮物。

在小花生留下這滿滿的回憶。

珍藏的任務(wù)積分卡

隨著娃的成長，趣味的任務(wù)積分卡成了回憶。娃的心智也在成長，老母親的精力也有限，逐漸積分卡的風(fēng)格有所變化。那陣子娃迷上了蓋章，上培訓(xùn)班有娃分享著玩，娃惦記著蓋章這個事情。偶然一次機會，報的培訓(xùn)班中送了一堆小玩具，其中就有一個章，于是我們的積分風(fēng)格就成下面這樣了。

任務(wù)風(fēng)格沒有變，仍是每天做一些力所能及的事情，多以鼓勵和興趣為主。幼兒園還是輕松愉快地渡過了。除了英語和運動之外，都是蜻蜓點水，做了一些幼升小的準(zhǔn)備工作。由于沒有太注重吧，沒太用心，導(dǎo)致升入小學(xué)的測試中，娃的成績是不太理想的。據(jù)她說，入學(xué)測試有20以內(nèi)的加減法，認(rèn)字環(huán)節(jié)是在一個游戲中，娃說基本不會做。她的優(yōu)勢科目英語，學(xué)校倒是沒有測，運動類項目她說完成得還不錯。

進入小學(xué)了，得端正態(tài)度了，得把學(xué)習(xí)當(dāng)成一回事。于是老母親制定了一個冷冰冰的表格，時隔幾年，忘記當(dāng)初是否順利執(zhí)行了，但是現(xiàn)在看當(dāng)這張表格，還是覺得太冷冰冰了，當(dāng)時的自己怎么能做出如此的一個表格。

只在手機里留下這張毫無感情的空白表格。時間排得密不透風(fēng)。當(dāng)時腦子不知道是抽了什么風(fēng)，才能計劃出這么一個表格。現(xiàn)在高年級了，也未能把這張表格填滿。印象中這表格后面改版過幾次，但沒有留它的身影。可能是因為骨子里覺得娃很優(yōu)秀，老母親能把娃培養(yǎng)得夠優(yōu)秀吧。根本沒意識到老母親和娃都是那么的普通，一廂情愿地加強到娃的身上。

也可以肯定的是這張表格肯定沒完成，這表格根本不科學(xué)。不科學(xué)的事情沒必要去糾結(jié)?？梢钥隙ǖ氖牵薜挠⒄Z聽力一直堅持著，跳繩基本每天都能完成。一年級時廣播體操也是每周練好幾遍。大語文國學(xué)課，當(dāng)時還有一年的課，沒上完，堅持不下去，課沒有意思?？谒忝刻鞎殠椎溃瑪?shù)獨前期還有興趣，后面就基本沒啥動力了，學(xué)校數(shù)獨測試，娃的排名靠后的。

一年級還算是快樂教育，雖然語文和數(shù)學(xué)基本是零基礎(chǔ)，但是一年級的內(nèi)容簡單，要求也不高，加上沒有什么測試，自我感覺挺好的，孩子非常的自信。也可能還沒正式有學(xué)習(xí)的概念，還處在熟悉新的環(huán)境，適應(yīng)新的規(guī)則，交新的朋友，在學(xué)習(xí)上沒那么重視。相比之下，娃班上的老師們都是以夸娃為主，為孩子們建立自信心。娃的迷之自信，這得感謝學(xué)校的老師們，每個娃都值得用心對待，老師會挖掘孩子們各自己的優(yōu)勢。

二年級開始，娃數(shù)學(xué)的劣勢顯露出來了，主要表現(xiàn)在做題慢。剛開始主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)測試題做不完，比如100道口算，娃大概只能完成80左右。慢慢的，綜合練習(xí)卷也做不完，最后的幾道題基本都是空白。完成的題正確率還是不錯的，平時就加大了計算的訓(xùn)練。訓(xùn)練是痛苦的，從40分鐘，慢慢練到20分鐘完成。在無數(shù)次枯燥，無趣的練習(xí)中，一點點的進步。

特別是二年級下學(xué)期，開始有應(yīng)用題了，題目有的時候很常，娃的看題能力比較欠缺，總是不能很好的理解題意，卷子錯得比較多，這個時候老師又要求抄題訂正，最痛苦的時候就是這期間。當(dāng)然老母親也沒做好，沒有幫助娃，總想著抄題也是鍛煉寫字的一個好助力，結(jié)果是雞飛狗跳，抄寫慢不說，還要花時間講解題目，時間耗得比較久。說真的，很是后悔當(dāng)年那個錯誤的決定，就應(yīng)該幫助娃把題抄了，或者打印出來貼在錯題本上。后來跟家長們交流一番才得知，娃們也都度過了這個時期，只是有些家長助力了，孩子會輕松一點。當(dāng)然，那個時候班級整體成績好像并不咋樣。記得二年級下學(xué)期，主動找過數(shù)學(xué)老師，因為數(shù)學(xué)成績有點慘，內(nèi)心有些焦慮，想請教一下數(shù)學(xué)老師，家長需要怎么樣輔導(dǎo)孩子。數(shù)學(xué)老師的第一個反應(yīng)就是，家長你不要焦慮，你家孩子的數(shù)學(xué)不差的，只是這個階段暫時書寫慢，娃的正確率還是蠻高的。在家多練習(xí)一下計算，多讀題，成績會上去的。說實在的，挺感謝那位數(shù)學(xué)老師的，現(xiàn)在看來，確實是這樣，娃的數(shù)學(xué)沒有想像中糟糕。

到三年級，換了一個數(shù)學(xué)老師。據(jù)說班主任們得知這個老師來任教，好多班級想搶這個數(shù)學(xué)老師。非常的幸運，數(shù)學(xué)老師選中了我們班。這個數(shù)學(xué)老師與前一個數(shù)學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格十分不同，這個數(shù)學(xué)老師講課非常的生動。整個三年級，娃一放學(xué)就學(xué)著數(shù)學(xué)老師的口吻講課，講到數(shù)學(xué)老師總是滔滔不絕?；蛟S是這個數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的樂趣，三年級的數(shù)學(xué)提升得挺快。家里的數(shù)學(xué)練習(xí)也沒有放松，計算經(jīng)常練，舉一反三，學(xué)霸，實驗班這些輔導(dǎo)書，會適應(yīng)挑些題目給娃做。

這期間，所有的計劃都是跟著學(xué)校走。慢慢的，學(xué)習(xí)成了一種習(xí)慣，計劃也逐步變得科學(xué)實用了，表格也變得非常簡潔明了。