家有二小女娃一枚，但在改善孩子握筆姿勢(shì)方面，我家娃做得也不好，至少我是不滿(mǎn)意的。記得在剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)，就天天為寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”、握筆姿勢(shì)，大聲小聲吶喊聲溫柔聲都上陣過(guò)，說(shuō)一下好一陣，但反彈得厲害，反而不停地打斷孩子的思維。至今也沒(méi)什么好招。不過(guò)，還是愿意說(shuō)說(shuō)我試過(guò)的一點(diǎn)點(diǎn)有作用的，以及避免的實(shí)戰(zhàn)案例：

1、搞清書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。我家娃用的司馬彥的寫(xiě)字本，封底就有正確的書(shū)寫(xiě)圖片。我個(gè)人覺(jué)得很好。其中，“三個(gè)一”我從小就知道的，正確的書(shū)寫(xiě)、握筆及坐姿。目前我家孩子仍不能做到，還說(shuō)別人都是像她那種寫(xiě)字的（大拇指壓著十指，后來(lái)我注意，發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)票的MM們基本上是這類(lèi)），但我覺(jué)得跟孩子講清楚標(biāo)準(zhǔn)很有必要的。說(shuō)不定哪天就開(kāi)竅了。

2、避免像糾錯(cuò)機(jī)一樣盯住孩子，親子關(guān)系緊張。我家娃沒(méi)有上過(guò)幼小銜接班，所以一年級(jí)有很多要適應(yīng)的。作家長(zhǎng)的總認(rèn)為習(xí)慣要從開(kāi)始就培養(yǎng)，否則大了就難改了，在小細(xì)節(jié)扣得緊。我也如此，但實(shí)際上，你越是盯著，越是糾正，剛開(kāi)始孩子還OK，后來(lái)，你的聲音就要越來(lái)越大，且整個(gè)作業(yè)過(guò)程不斷地被暫停，很不愉快。我的孩子二年級(jí)了，我和老師都認(rèn)可她的字寫(xiě)得很有進(jìn)步，雖然握筆不標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在看來(lái)，家長(zhǎng)可以不必那么緊張此事，允許孩子慢慢成長(zhǎng)。當(dāng)初為緩和氣氛約定說(shuō)暗語(yǔ)：“美麗的小天鵝”，她就會(huì)把頭抬高。提醒一下，一年級(jí)讓孩子盡快適應(yīng)教園生活，現(xiàn)在也不提倡給一、二年級(jí)的孩子布置家庭作業(yè)嘛。

3、尊重成長(zhǎng)，期待三年級(jí)。這點(diǎn)算不算是自我寬慰的想法呢？我覺(jué)得孩子有進(jìn)步，就看要看到她的努力。有時(shí)候，不是她不想做好，也可能因該年齡段成長(zhǎng)的原因無(wú)法達(dá)到那么標(biāo)準(zhǔn)。為什么是三年級(jí)，因?yàn)橐娩摴P了，應(yīng)該不能像鉛筆那樣書(shū)寫(xiě)了。

4、我沒(méi)用過(guò)洞洞筆之類(lèi)的，握筆器是學(xué)校發(fā)的，但孩子說(shuō)不好用，用了幾天罷了。今年，我得空了，就在家練練毛筆（入門(mén)級(jí)），孩子也來(lái)湊熱鬧。有這個(gè)氛圍就好，讓孩子樂(lè)在其中。